《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《安恩和奶牛》課件 蘇教版 (2).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《安恩和奶?！氛n件 蘇教版 (2).ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、安恩和奶牛 約翰尼斯 延森 作者簡(jiǎn)介 約翰尼斯 延森， 丹麥小說(shuō)家、詩(shī) 人 ， 1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)， 代表作有 漫長(zhǎng)的旅途 。從 1897年起，延森以 家鄉(xiāng)西默蘭風(fēng)土人情為題材寫(xiě)了一批中 短篇小說(shuō)，結(jié)集為 西默蘭的故事 ， 安恩和奶牛 選自其中。 第一步：交流感知 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)一：師友檢查 】 1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 min tin( ) co雜 ( ) 端 xing( ) 挑 ti( ) 謙 gng( ) jing迫 ( ) 羞 怯 （ ） 锃 亮（ ） 嶙峋 ( ) 翕 動(dòng) ( ) 瑕疵 ( ) 錙銖 必較（ ） 躊躇 （ ） 干 癟 （ ） 反 芻 （
2、 ） 找 茬 （ ） 2.安恩為什么將奶牛帶到牲口交易市場(chǎng)來(lái) ？ 3.本文講述了一個(gè)怎樣的故事？用一句話概括。 4.文中具體寫(xiě)了安恩幾次拒絕別人交易的要求 ？ 對(duì)刻畫(huà)安恩有什么作用？ 友情提示： 自主檢查 互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng) 師傅補(bǔ)充講解） 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 min tin( ) co雜 ( ) 端 xing( ) 挑 ti( ) 謙 gng( ) jing迫 ( ) 羞 怯 （ ） 锃 亮（ ） 嶙峋 ( ) 翕 動(dòng) ( ) 瑕疵 ( ) 錙銖 必較（ ） 躊躇 （ ）
3、干 癟 （ ） 反 芻 （ ） 找 茬 （ ） 靦腆 嘈 詳 剔 恭 窘 qi zng lnxn x xic zzh chuch bi ch ch 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 2.安恩為什么將奶牛帶到牲口交易市場(chǎng)來(lái) ？ 認(rèn)為奶牛太孤單，把它帶到集市上，讓它跟同 類相聚，散散心。 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 3.本文講述了一個(gè)怎樣的故事？用一句話概括。 怎樣用一句話概括事情或故事情節(jié)？ 【 人物 +事件 +結(jié)果 】 心地善良的安恩怕自己養(yǎng)的奶牛太孤單，把它帶 到集市
4、上，讓它跟同類相聚，散散心，卻被人誤解， 只好說(shuō)明真相并帶著奶牛離開(kāi)。 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 三次 第一次 “那個(gè)男人” 第二次 穿著血跡斑駁的罩衫的屠夫 第三次 已經(jīng)來(lái)過(guò)一次想買(mǎi)牛的人 刻畫(huà)了安恩是一個(gè)心地善良、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善解人 意、有仁愛(ài)之心的 人。 4.文中具體寫(xiě)了安恩幾次拒絕別人交易的要求 ？對(duì)刻 畫(huà)安恩有什么作用？ 第二步：研讀共品 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 自主探究 互助完善 有感情朗讀課文 1、 2小節(jié)，邊讀邊思考下列問(wèn)題： 1.第一小節(jié)從哪些方面對(duì)安恩作了細(xì)致描寫(xiě)？從中我 們可
5、以看出安恩是一個(gè)什么樣的人？ 2. 從第一小節(jié)中哪些地方可以看出安恩不是來(lái)賣牛的？ 3.從第二小節(jié)中，我們可以看出這是怎樣的一頭牛， 文中著力描寫(xiě)奶牛的健壯結(jié)實(shí)有怎樣的作用？ 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 1.第一小節(jié)從哪些方面對(duì)安恩作了細(xì)致描寫(xiě)？從中我 們可以看出安恩是一個(gè)什么樣的人？ 從外貌、神態(tài)、動(dòng)作方面對(duì)安恩作了細(xì)致描寫(xiě)。 外貌：清貧的勞動(dòng)者、年老、自尊、儉樸、熱愛(ài) 生活 神態(tài)：沉靜、安詳 動(dòng)作：勤勞 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 2. 從第一小節(jié)中哪些地方可以看出安
6、恩不是來(lái)賣牛的？ “她牽著那頭孤獨(dú)的奶牛悄悄地站在一邊” “她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽(tīng)著雜貨攤上飄來(lái) 的音樂(lè)聲” “然而她卻站在那里曬著太陽(yáng)，打著她的毛襪。哦， 真是旁若無(wú)人，安閑得很。” 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 3.從第二小節(jié)中，我們可以看出這是怎樣的一頭牛， 文中著力描寫(xiě)奶牛的健壯結(jié)實(shí)有怎樣的作用？ 漂亮、高貴、純種、健壯結(jié)實(shí)、對(duì)主人很親昵的奶牛。 為下文人們想買(mǎi)奶牛作鋪墊；側(cè)面表現(xiàn)安恩對(duì)奶 牛的精心喂養(yǎng)。 第三步：互助釋疑 第三步：互助釋疑 【 環(huán)節(jié)一：師友解惑 】 師友互助解惑，將解決 不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。 第三
7、步：互助釋疑 【 環(huán)節(jié)二：教師釋疑 】 1.安恩是一個(gè)人來(lái)集市的，她卻說(shuō)“這樣，我們就到這里來(lái)了， 但是我們不是來(lái)做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去 了”？怎樣理解這里的“我們”？ 2.本文作者向我們講述這樣一個(gè)故事是要告訴我們什么呢？ 安恩連說(shuō)三個(gè)“我們”，表明她早已把自己和那頭 孤零零的奶牛視為同等的生命（或者說(shuō)相依為命）， 體現(xiàn)了她淳樸的性格以及對(duì)動(dòng)物的慈愛(ài)之心。 要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，重視每個(gè)動(dòng)物的情感需求。 第四步：鞏固拓展 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 完成 自我提升與評(píng)價(jià) “自我檢 測(cè)”第四題。 友情提示： 師友自主完成 互助交流完善 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二：教師歸納 】 友情提示： 學(xué)友先說(shuō) 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng) 其他師友完善 第五步：總結(jié)提高 第五步：總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)一：師友總結(jié) 】 這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？ 你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)， 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 第五步：總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)二：教師提升 】 友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)， 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 1.學(xué)會(huì)概括故事情節(jié)的方法。 2.學(xué)習(xí)小說(shuō)的描寫(xiě)方法，了解人物描寫(xiě)的方法對(duì)刻畫(huà) 人物形象的作用。 3.了解故事主人公關(guān)懷動(dòng)物，重視它們生命需求的善 良感情。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《安恩和奶?！氛n件 蘇教版 (2).ppt
