高考語文二輪總復(fù)習(xí) 第六章 語言文字運(yùn)用 專題三 連貫題切忌找不準(zhǔn)首句、不看陳述對(duì)象課件.ppt

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專題三 連貫題切忌找不準(zhǔn)首句、不看陳述對(duì)象,第六章 語言文字運(yùn)用,,[溫馨提示] “連貫”是一個(gè)重要的考點(diǎn)，課標(biāo)全國卷的命題形式主要有：銜接式排序題、語句復(fù)位題。銜接式排序 題，給出上下文，要求排序的幾個(gè)句子處于語段的中間位置或結(jié)尾位置，該位置有幾條橫線就有幾個(gè)要求排序的句子，每條橫線后均有標(biāo)點(diǎn)。要求考生聯(lián)系上文或下文，在四個(gè)選項(xiàng)中選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。2014年及以前基本上是采用這種考查形式，2015年開始采用語句復(fù)位題，要求將從語段中抽出的句子放在語段中合適的位置上，即句子的位置已確 定，要求選擇合適的句子?？忌诳键c(diǎn)連貫上失誤的原因主要是：銜接式排序找不準(zhǔn)語段首句，語句復(fù)位題不看陳述對(duì)象。,第六章 語言文字運(yùn)用,,A,B,一、用“三步四排”法解答銜接式排序題 第一步 根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句。先觀察四個(gè)選項(xiàng)，判斷排在第一句的句子可能是哪幾句，然后將橫線前的內(nèi)容分別與排在第一句的句子連起來讀，確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般可排除兩個(gè)選項(xiàng)。,第三步 根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句。如果經(jīng)過上述兩步還不能確定答案，再將剩余的兩個(gè)選項(xiàng)中排在最后的句 子，分別與橫線后的內(nèi)容連起來讀。通過確定與橫線后的內(nèi)容語意銜接的句子，來確定該句子為最后一句的選項(xiàng)為正確答案。 大多數(shù)的語言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語言連貫題，在觀察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后，僅使用第二步(找出必須緊緊相連的兩句)，或僅使用第三步(根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句)，即可得出正確答案。,在上述解題過程中，要確定哪一句和橫線前的內(nèi)容相連接，要確定橫線中所給的句子哪兩句必須連在一起，要確定哪一句和橫線后的內(nèi)容語意銜接，也就是說，都需要找出在不同位置要連在一起的兩句話。 能確定兩句話要連在一起的排序法又有四種。,再次，是找“暗示性詞語”，使用了“換句話說”一類詞語的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過來說”等詞語的句子，要緊跟在與它意思相 反、相對(duì)的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所 述”“由此看來”等詞語的句子，表示總結(jié)，是這個(gè)語段的最后一句話。,第三種 句式排序法——根據(jù)句式來排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來確定必須連在一起的兩個(gè)句子。也就是說，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句 式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見，但考生卻不能不掌握，這樣可避免在該使用此法時(shí)因不知此法而失分的情況。,第四種 標(biāo)點(diǎn)排序法——借助橫線中的標(biāo)點(diǎn)來排序。需要借助標(biāo)點(diǎn)排序的語言連貫題，橫線后的標(biāo)點(diǎn)除了逗號(hào)、句號(hào) 外，還會(huì)有分號(hào)、問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。遇到這種橫線后標(biāo)點(diǎn)有變化的連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)的暗示作用來確定答案。 [示例] 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 我國已進(jìn)入老齡化社會(huì)，65歲及以上老年人已達(dá)1.5億，____________________。____________________；____________________。______________________；______________________。______________________。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。,B,①愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問題 ②按通常30%的發(fā)生率估算，每年有4 000多萬老人至少發(fā)生1次跌倒 ③為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答 ④知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問題 ⑤見危不救，可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡 ⑥救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴(yán)重的后果 A．②⑥①③④⑤ B．②⑤⑥①④③ C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①,解析：第一步(根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句)：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是②就是⑤。將橫線前的內(nèi)容“65歲及 以上老年人已達(dá)1.5億”，分別與②、⑤句連起來讀，邊讀 邊使用“語意排序法”分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第 ②句——第②句中“30%”“4 000多萬”與橫線前句子中的 “1.5億”形成照應(yīng)，由此可排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。,第二步(找出必須緊緊相連的兩句)：使用“詞語排序法”， 對(duì)剩余的五個(gè)句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第⑤句中的“可能”與第⑥句中的“也可能”形成照應(yīng)，第①句中的“是”與第④句中的“則是”也形成照應(yīng)，由此可確定⑤后面跟⑥、①后面跟④。據(jù)此確定答案為B項(xiàng)。此外，根據(jù)橫線第二空與第三空、第四空與第五空之間使用的標(biāo)點(diǎn)——分號(hào)，使用“標(biāo)點(diǎn)排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第二、三空填⑤⑥句、第四、五空填①④句的排序是正確的。因兩步就得出了答 案，該題就不需要再進(jìn)行第三步的分析了。,二、語句復(fù)位題“6是否” 1．事理是否相承 邏輯關(guān)系——因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕 重、快慢、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。語段在表達(dá)一定的意思時(shí)，總會(huì)按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。,2．話題是否統(tǒng)一 陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致。在文段所提供的語境中，講述的話題或陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。 3．前后是否勾連 句子的重點(diǎn)往往在謂語部分。形成句群或復(fù)句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關(guān)系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。,4．意境是否協(xié)調(diào) 文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒)文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。 5．句式是否一致 “一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。語段中的信息前后吻合，彼此響應(yīng)，才能在表意上形成一個(gè)完美的整體。 6．音節(jié)是否和諧 要符合詩歌或語句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。,