《【動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)論文】計(jì)算機(jī)動(dòng)漫教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)論文】計(jì)算機(jī)動(dòng)漫教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)論文】計(jì)算機(jī)動(dòng)漫教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
摘要：動(dòng)漫這種藝術(shù)形式，在兒童、青少年甚至青年群體中都備受青睞。國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)盡管起步較晚，但近年來(lái)相繼出現(xiàn)的幾部?jī)?yōu)秀的動(dòng)漫作品也受到了廣泛好評(píng)。動(dòng)漫的表現(xiàn)形式也從動(dòng)畫、漫畫逐漸延伸到電影、音樂制作、網(wǎng)絡(luò)游戲、周邊玩具、圖書等各個(gè)領(lǐng)域，已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。在信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，動(dòng)漫必然成為深受學(xué)生喜愛的熱門專業(yè)。本文主要探討了計(jì)算機(jī)動(dòng)漫教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；動(dòng)漫教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)方法
縱觀國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫教學(xué)，仍然受到應(yīng)試教育理念的影響和教學(xué)模式的禁錮，在各個(gè)方面都沒
2、能真正的與時(shí)俱進(jìn)，動(dòng)漫教學(xué)中仍然一味的追求成績(jī)，將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要指標(biāo)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，老師同樣喪失了教學(xué)激情，師生雙方的創(chuàng)造性思維都被遏制，課堂氛圍死氣沉沉，老師只是按照教學(xué)大綱按部就班的完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生則普遍存在上課玩手機(jī)、看課外書甚至睡覺、逃課的現(xiàn)象?？偠灾?，目前動(dòng)漫教學(xué)還存在很多不足之處，老師首先要正視教學(xué)中存在的問題，然后逐漸改進(jìn)教學(xué)方法，端正教學(xué)態(tài)度，將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)當(dāng)作最核心的教學(xué)目標(biāo)。
一、明確并準(zhǔn)確定位動(dòng)漫教學(xué)的性質(zhì)
動(dòng)漫學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，同時(shí)也是最需要理論知識(shí)和實(shí)踐相互結(jié)合的學(xué)科之
3、一，而實(shí)踐又要以市場(chǎng)動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，因?yàn)槭袌?chǎng)價(jià)值是檢驗(yàn)動(dòng)漫作品成功與否、優(yōu)秀與否的重要途徑。老師必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，學(xué)校也要建立現(xiàn)代化的動(dòng)漫教育體制，參考德國(guó)包豪斯教育經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)技術(shù)、美學(xué)、實(shí)用性以及經(jīng)濟(jì)性的結(jié)合，打造集教學(xué)、實(shí)踐和研究于一體的教育模式，實(shí)踐不僅要和教學(xué)相互結(jié)合，更要結(jié)合科研。鑒于此，動(dòng)漫教學(xué)要以漫畫設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)美術(shù)、軟件設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)等課程為基礎(chǔ)，緊跟時(shí)代步伐，不斷更新硬件和軟件設(shè)備，保證教學(xué)理念和方法不落伍，讓動(dòng)漫教學(xué)成為實(shí)踐與科研的指導(dǎo)依據(jù)?；I建實(shí)驗(yàn)室，突出實(shí)踐教學(xué)的特色，加強(qiáng)與校外企業(yè)之間的合作，落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于動(dòng)漫設(shè)計(jì)和制作中，在實(shí)踐操作中不
4、斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
二、加強(qiáng)建設(shè)動(dòng)漫教學(xué)資源庫(kù)
與傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式相比，在線教學(xué)最突出的優(yōu)勢(shì)就是海量信息與資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要去查詢、下載所需要的內(nèi)容。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，建立動(dòng)漫教學(xué)資源庫(kù)已成為大勢(shì)所趨，在資源庫(kù)中可以把動(dòng)漫細(xì)分為各個(gè)方向，比如二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、插畫、動(dòng)漫周邊、漫畫等。在動(dòng)漫教學(xué)中靈活的引入在線教育，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)兩種形式，資源庫(kù)面向?qū)W生開放，實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行則按照企業(yè)的模式進(jìn)行。采用教師評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)三種評(píng)價(jià)方式來(lái)作為學(xué)生最終的考核結(jié)果，把優(yōu)秀的動(dòng)漫作品納入資源庫(kù)，
5、校外與動(dòng)漫制作相關(guān)的企業(yè)也可以在資源庫(kù)中動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的作品。
三、以動(dòng)漫專業(yè)為核心拓展多個(gè)類型的學(xué)科
動(dòng)漫專業(yè)課程主要是以動(dòng)漫制作為主，但現(xiàn)階段市場(chǎng)對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)人才的需求，除了要具備制作動(dòng)漫的能力之外，還要具備造型設(shè)計(jì)、動(dòng)漫合成以及動(dòng)漫實(shí)施的相關(guān)技術(shù)。當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的動(dòng)漫制作知識(shí)后，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好為其今后的發(fā)展方向提出合理建議，有針對(duì)性和方向性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的就業(yè)早做準(zhǔn)備。動(dòng)漫教學(xué)通常囊括了強(qiáng)化基礎(chǔ)、制作基礎(chǔ)、專業(yè)制作、高級(jí)制作四方面，在教學(xué)階段，老師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、接受能力、性格、興趣愛好以及專業(yè)能力，因材施教。造型設(shè)計(jì)方
6、向的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等知識(shí)，這樣的學(xué)生通常要有美術(shù)基礎(chǔ)，自己也完全有能力創(chuàng)作動(dòng)漫角色，設(shè)計(jì)動(dòng)漫場(chǎng)景。因此，課程設(shè)置方面，重點(diǎn)應(yīng)該放在造型工地、速寫、素描、表現(xiàn)技法上。動(dòng)漫實(shí)施工作通常都是由造型設(shè)計(jì)人員負(fù)責(zé)，他們具備一定的美術(shù)造型能力，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)軟件。動(dòng)漫實(shí)施主要指的是動(dòng)漫制作，這項(xiàng)工作對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求較高，需要會(huì)使用多種專業(yè)軟件。具體到動(dòng)漫教學(xué)活動(dòng)中，老師要提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件的能力，以及美術(shù)造型能力，設(shè)置Flash、Maya、3Dsmax等課程。動(dòng)漫合成工作通常是在動(dòng)漫設(shè)計(jì)、制作之后進(jìn)行，學(xué)生必須會(huì)使用專業(yè)的合成軟件，所以在課程設(shè)置上，要以TION、PREMIERE
7、、HSAKE、COMBUS、POTOSHOP等軟件教學(xué)為主。每所學(xué)校在動(dòng)漫專業(yè)的課程設(shè)置方面都有側(cè)重點(diǎn)，但無(wú)論傾向于哪方面，都要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為教學(xué)核心。
四、打造“雙師型”的動(dòng)漫教學(xué)團(tuán)隊(duì)
盡管目前“雙師型”的定義還沒有明確界定，但絕不是“雙證書”或者“雙職稱”這么片面。筆者認(rèn)為“雙師型”指的是教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)科研能力的結(jié)合，是具備理論知識(shí)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀教師。學(xué)校應(yīng)打破常規(guī)和限制，積極招聘“雙師型”人才，并加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)能力與水平的考核，多從動(dòng)漫公司中吸引實(shí)踐能力強(qiáng)的老師。針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有老師的考核方法需要重新斟酌。通過校企之間的合作建立實(shí)訓(xùn)基地，和企業(yè)共同
8、制訂學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與考核標(biāo)準(zhǔn)，還可以設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，如動(dòng)漫劇本制作、二維動(dòng)畫的制作、動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)、手繪練習(xí)、動(dòng)畫片分鏡頭、音效制作等。
五、結(jié)語(yǔ)
我國(guó)的動(dòng)漫教學(xué)還在探索階段，發(fā)展前景十分樂觀，市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫人才的需求也會(huì)越來(lái)越迫切，無(wú)論是學(xué)校還是老師，都應(yīng)該把握信息時(shí)代賦予的寶貴機(jī)遇，認(rèn)真分析目前動(dòng)漫教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為不變的教學(xué)宗旨。
參考文獻(xiàn)：
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【動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)論文】計(jì)算機(jī)動(dòng)漫教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
