高考語文總復(fù)習(xí) 專題復(fù)習(xí)6 古代詩歌鑒賞課件.ppt

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古代詩歌鑒賞,能閱讀淺易的古代詩文。 1．鑒賞文學(xué)作品的_________________________ 2．評價文學(xué)作品的________________和 ___________________,考點要求,形象、語言和表達技巧,思想內(nèi)容,作者的觀點態(tài)度,1．鑒賞作品中的形象，包括_________、 ____________， ___________把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。 2．鑒賞作品的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。,人物形象,景物形象,事物形象,考點闡釋,3．賞析表達技巧包括 修辭技巧：_____、比擬、_____、夸張、_____、通感、______、借代、______、反語、反復(fù)等。 表現(xiàn)技巧：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、_____、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、_________、以動寫靜、__________（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、_____(間接抒情的詩歌)，直抒胸臆(直接抒情的詩歌),______________等。,互文,襯托,對比,雙關(guān),用典,虛實相生,動靜結(jié)合,比興,考點闡釋,以樂景寫哀情,比喻,考點闡釋,4．評價作品思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政 治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、 審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。,歷年高考古典詩歌鑒賞題目有何特點?,盤點一：歷年的古典詩歌高考試題均具有經(jīng)典、規(guī)范的特點；考查的形式主要是主觀題； 盤點二：歷年的高考試題均是近體詩，且其中大都為短小精悍的絕句或律詩； 盤點三：選材應(yīng)力避兩點：1、家喻戶曉的作品不選，以免給猜題押題者提供機會；2、艱澀冷僻的作品也不予考慮； 盤點四：鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當(dāng)數(shù)量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。,詩歌,明確詩人、詩歌、生活、寓意的關(guān)系,①鑒賞古代詩歌的形象、語言、 表達技巧； ②評價古代詩歌的思想內(nèi)容。,考試大綱,學(xué)習(xí)要點,1、什么是詩歌的形象 2、如何鑒賞詩中抒情主人公的形象 3、如何分析人物形象 4、如何鑒賞詩歌的景物描寫 5、如何鑒賞詩歌的物象,什么是詩歌的形象？,詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。,（1）人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。 （2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）來表現(xiàn)主觀感情。由此而形成的形象也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時如果詩中有多個意象，那么各個意象之間都有一定的聯(lián)系。 （3）事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。,一、鑒賞詩歌的人物形象,閱讀李白《獨坐敬亭山》,分析詩中所塑造的詩人形象。 獨坐敬亭山 李 白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。 一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走 了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。 眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個與世無爭的，自由的、閑適又有點孤傲的詩人形象。,如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?,（1）什么形象； （2）形象的基本特征； （3）形象的意義。,簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴 衷 情 陸 游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲[注]。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān) 河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意味著 脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說塵土積滿從軍時穿的貂 皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆， “天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達了 壯志未酬、報國無門的幽憤。,詩歌描寫了一個被棄置不用的抗金英雄形象。詩中人 物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸 懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過對這一形象的塑造， 表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意義,鑒賞形象的提問方式與答題方法：,提問方式： 1、你從詩中看到了一個什么樣的形象？ 2、作者為什么要描寫這一形象？ 答題方法： 1、找到詩中描寫形象的相關(guān)詞語，準(zhǔn)確理解形象的基本含意。 2、用精練的話語概括形象的特征。 3、結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用和效果。,例1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 第 四 橋 蕭立之 自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。 一江秋色無人管，柔櫓風(fēng)前語夜深。 綜觀全詩，你看到了一個什么樣的形象？并結(jié)合詩句簡要分析人物的心境。 解題步驟：第一步，先找到詩人描寫形象的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象的基本含意。,“自把孤樽擘蟹斟”，“一江秋色無人管”是描寫人物形象的句子，其中“自”和“孤樽”是關(guān)鍵。 第二步，用精練的話語概括形象的特征。表示形象特征的詞語是：傲岸不羈，逍遙灑脫，閑適恬淡。 第三步，結(jié)合文章主旨，指出描繪形象的作用或效果?？梢愿爬椋阂粋€寄情山水，傲岸不羈，逍遙灑脫，閑適恬淡的詩人形象躍然紙上。 第四步，形成答案。 參考答案：秋天的月夜，詩人泛舟江上，自斟自酌，樂在其中，一個寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡的詩人形象躍然紙上。從中我們可以感受到人物心境，雖然孤獨一人，并沒有煢煢孑立的凄涼之感，而是在櫓聲秋色中顯得怡然自得。,例2:閱讀下面的詩歌，分析詩歌的形象。 移家別湖上亭 戎 昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 具體形象： 形象特點： 形象意義：,柳條藤蔓，黃鶯。,系，頻啼。,這首詩通過柳條藤蔓的“系”的動作和黃鶯“頻啼”的叫聲，用擬人手法，移情于物，表達了自己對“湖上亭”的眷戀和不舍。,例3:試就詩中孤雁的形象分析作者的情感。 孤 雁 崔 涂 幾行歸塞盡，念爾獨何之？暮雨相呼失，寒塘欲下遲。 渚①云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢矰繳②，孤飛自可疑。 注：①渚，水中的小洲。②矰，短箭；繳，系箭的繩。 這是一首以孤雁象征詩人羈旅孤凄的詩。此詩描寫孤雁獨飛是十分凄切的：“暮雨”“寒塘”“渚云”“關(guān)月”詩境的凄涼也到了極致，而所有這些寫孤雁之語，正好也象征了在戰(zhàn)亂流離中的詩人的身世之感，格調(diào)顯得抑郁低沉。 作者簡介：崔涂(854～?),字禮山,今浙江富春江一帶人。唐僖宗光啟四年(888)進士。終生飄泊,漫游巴蜀、吳楚、秦隴等地，故其詩多以飄泊生活為題材，格調(diào)蒼涼。,例4：詩中的錦里先生是一個什么樣的人？ 南 鄰 杜 甫 錦里先生烏角巾，園收芋栗未全貧。 慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。 秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。 白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。 錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士。雖“園收芋栗”，境況卻不富裕。家中的兒童習(xí)慣于笑語迎客，可見他雖耿介卻不孤僻，是個安貧樂道之士。他家的庭院臺階上啄食的鳥雀，因平日無人驚擾，見人來也不驚飛，可見他平日生活的和諧、寧靜。錦里先生居住在環(huán)境清幽的江村，很滿足于樸素的田園生活，客人來訪，主人殷勤接待，客人竟日淹留，直至相送于月下，可見主人的誠懇和熱情。,如何分析人物形象？ ①知人論世，關(guān)注背景。 ②抓形象的語言神態(tài)、動作、心理。 尋陸鴻漸不遇 皎 然 移家雖帶郭[注]，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。,陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑豪放。作者通過對陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。,小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點？試作分析。 (1)從形神兩個方面(或從外貌、動作、心理等方面)。 (2)垂釣小兒天真可愛，聰明機靈；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。,常見藝術(shù)形象類舉 1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他不卑不亢、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。 2．心憂天下、憂國憂民的形象。 如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。,3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。 如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是優(yōu)游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了詩人對山水風(fēng)光的喜愛。 4．懷才不遇、壯志難酬的形象。 如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。,5．矢志報國、慷慨憤世的形象。 如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。 6．送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象。 如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。,7．獻身邊塞、反對征伐的形象。 如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。 8．愛恨情長的形象。 如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。,二、鑒賞詩歌的景物描寫 在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。 一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。 鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。 1、概括景象（意境）特點； 2、描摹詩歌圖景； 3、剖析作者思想。,西 樓 曾 鞏 海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔[注]，臥看千山急雨來。 注：鉤疏箔：把簾子掛起。 問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？,這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。,描摹詩歌圖景,概括景象特點,剖析作者思想,南 鄉(xiāng) 子 李 珣 煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。 （1）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么？ （2）詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。 （3）“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含意和作用是什么？請簡要回答。,（1）離愁別緒或思鄉(xiāng)之愁或離恨。,（2）借景抒情，用煙、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染思鄉(xiāng)之情。,（3）潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強化了思鄉(xiāng)之情。,（一）詩中賞畫 看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美,古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式； 二是畫面色彩； 三是動態(tài)； 四是靜態(tài)。,絕 句 杜 甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 問：請分析這首詩的畫面美。 這首詩寫了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較突出、較具體；上聯(lián)是靜景，下聯(lián)是動景。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。,（二）畫中品詩 由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想,讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。 一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。,試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。 秋 詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 贈 別(其二) 杜 牧 多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。,第一首詩前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。 第二首詩寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。,三、鑒賞詩歌的物象,物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。 分析思路： 提煉描寫所寫物象特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。,詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。 意象之情感：楊柳—惜別 圓月—思念 落葉—失意 春風(fēng)—得意 大海—開闊 流水—嘆惜 古跡—懷舊 梅花—傲視 審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。,比喻性意象 讀曹植的《七步詩》。 煮豆持作羹，漉豉以為汁。 萁向釜下然，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。 問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？ 用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。,烘托性意象 讀王翰的《涼州詞》 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。 問：精美的酒杯和美酒襯托了什么？ 將士將要暢飲時，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。,象征性意象 讀王維的《送元二使安西》 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 問：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？ “朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離情別意。,情感性意象 閱讀下面一首詩，然后回答問題。 春夜洛城聞笛 李 白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！ 前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān) 鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？ 參考答案：詩中的“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲中引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。,意象鑒賞的基本步驟： 1.找準(zhǔn)具體意象 2.把握意象特點 3.分析意象意義,閱讀下面的唐詩，完成問題。 聞 雁 韋應(yīng)物 故園眇何處？歸思方悠哉。 淮南秋雨夜，高齋聞雁來。 寒 塘 趙 嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓。 問：這兩首詩為什么都寫到雁？ （這就是要求對大雁的意象進行鑒賞）,答案：雁是候鳥，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。,江 漢 杜 甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 問：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。 詩中二三聯(lián)用了“片云”“夜月”“落日”“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。 ⑵有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達了詩人的怨憤之情,你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。,⑴第二聯(lián)中的“片云”、“夜月”既為實景，也有喻義?！捌啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨；第三聯(lián)用“落日”比喻自己黃昏暮年，“秋風(fēng)”則是眼前實景，與上句之“落日”相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，夜月獨照的冷清意境。 ⑵ ①同意第一種說法。詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等,從中可以看出詩人不怕病,不服老,希望為國效力。②同意第二種說法。詩中寫到“思?xì)w客” “腐儒”“片云”“夜月”“落日”等,特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。,古詩常見意象及其象征意義,露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 ——杜甫《月夜憶舍弟》,海上生明月，天涯共此時。 ——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》,今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ ——王建《十五夜望月》,朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。 ——屈原《離騷》,不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 ——元稹《菊花》,花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 ——鄭思肖《畫菊》,一朵忽先變，百花皆后香。 ——陳亮《梅花》,遙知不是雪，為有暗香來。 ——王安石《梅花》,零落成泥碾作塵，只有香如故。 ——陸游《詠梅》,不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 ——王冕《墨梅》,今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。 ——柳永《雨霖鈴》,一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。 ——許渾《咸陽城西樓晚眺》,若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！ ——賀鑄《青玉案》,采蓮南塘秋，蓮花過人頭。 低頭弄蓮子，蓮子清如水。 ——南朝樂府《西洲曲》,霧露隱芙蓉，見蓮不分明。 ——晉《子夜歌四十二首》 之三十五,諧音雙關(guān) 愛戀思念 高潔之士,愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。 ——李白《贈韋侍御黃裳》,豈不罹凝寒？松柏有本性。 ——劉楨《贈從弟》,大雪壓青松，青松挺且直。 要知松高潔，待到雪化時。 ——陳毅《青松》,正直堅貞、高潔品格的象征,落花人獨立，微雨燕雙飛。 ——晏幾道《臨江仙》,舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。——劉禹錫《烏衣巷》,燕子因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征。,燕子眷戀舊巢的習(xí)性，成為古典詩詞表現(xiàn)世事變遷，抒發(fā) 人事代謝的寄托。,檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨 苦，斜光到曉穿朱戶。 晏殊《蝶戀花》,燕子雙飛經(jīng)常用來反襯離人的孤寂。,幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 ——白居易《錢塘湖春行》,燕子到來往往意味著春天的到來。詩人喜用燕子來表達 喜悅之情。,可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。 ——秦觀《踏莎行》,子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。 ——王令《送春》,以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思?xì)w的情思,寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。 ———柳永《雨霖鈴》,露重飛難進，風(fēng)多響易沉。 無人信高潔，誰為表予心？ ——駱賓王《詠蟬》,,,思鄉(xiāng)懷親之情 和羈旅傷感,人歸落雁后，思發(fā)在花前。（薛道衡《人日思?xì)w》）,夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。 （歐陽修《戲答元珍》）,鴻雁指代書信,鴻雁幾時到，江湖秋水多。（杜甫《天末懷李白》）,朔雁傳書絕，湘篁染淚多。（李商隱《離思》）,倚門回首，卻把青梅嗅。 （李清照《點絳唇》）,浮云游子意，落日故人情。 （李白《送友人》）,得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。 （盧照鄰《長安古意》）,自從南浦別，愁見丁香結(jié)。 （牛嶠《感恩多》）,浮云比喻 在外漂泊的游子,以梅子的成熟比喻少女的懷春,丁香，指愁思或情結(jié),鴛鴦，指恩愛 的夫婦,1、梧桐 梧桐是凄涼悲傷的象征。,2、鷓鴣 鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。,高考古典詩詞常見意象集釋,3、鴻雁 鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉。,4、梅子 以梅子的成熟比喻少女的懷春。,5、竹 生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。,6、長亭 送別之意。如：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。,7、浮云 比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）。,8、鴛鴦 指恩愛的夫妻，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（盧照鄰《長安古意》）。,意 境,是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。,楓橋夜泊 張 繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 作者在詩中寫了哪幾種景物？這些景物營造了怎樣的意境？ 參考答案：景物：月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火、寒山寺。意境：秋夜幽寂清冷。,概括詩歌意境的方法 ⑴抓住主要意象；⑵品味關(guān)鍵字詞；⑶聯(lián)想、想象； ⑷準(zhǔn)確的詞語概括。 例如:迷離渺遠(yuǎn)、清幽明凈、雄渾壯闊、孤寂冷（凄）清、凄苦悲涼、恬靜優(yōu)美、閑適安謐、蒼涼悲壯、閑適恬淡、明麗清新、安謐美好、幽僻冷寂、高遠(yuǎn)深邃、淡雅幽遠(yuǎn)等。 練習(xí)：請概括下列詩句的意境。 ⒈明月松間照，清泉石上流。《山居秋暝》 ⒉無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！兜歉摺?⒊寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。《雨霖鈴》 ⒋荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響?！断娜漳贤研链蟆?⒌野曠天低樹，江清月近人?！端藿ǖ陆?⒍搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。 《余干旅舍》 ⒎大漠孤煙直，長河落日圓?！妒怪寥稀?⒏采菊東籬下，悠然見南山?！讹嬀啤?⒐接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?意境鑒賞題的答題指導(dǎo) 提問方式： 這首詩(某些詩句)的意象有什么特點？營造了一種怎樣的意境(氛圍)？ 提問變體： 這首詩(某些詩句)描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？,閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 春行即興 李 華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。,【答】詩分別描寫了宜陽城外春草茂盛、山間小溪靜靜流淌、路邊芳樹花自飄零、林間鳥鳴聲聲四幅畫面，景色宜人。 本詩不是純粹寫景,而是景中含情,情景交融,“自”和“空”二字讓人感受到荒蕪、冷清的意境。 抒發(fā)了作者傷春、凄涼之情。 解答要點 要點1：概要地交代所寫之景以及營造的意境。 要點2：概括景物所營造的意境特點。 要點3：描述所蘊涵的感情。,結(jié)合注釋，閱讀下面這首詩，談?wù)勀銓@首詩所表現(xiàn)的意境的理解，100字左右。 聽張立本女吟 危冠廣袖楚宮妝①，獨步閑庭逐夜涼。 自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。 [注]：①“危冠廣袖楚宮妝”是一種高冠寬袖窄腰的南方貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。③清歌一曲，即吟詩一首。,示例：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境。暗藍色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中詩中女主人公依階低吟。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個峨冠廣袖的少女徘徊的身影。意境是情與景的融合。讀者只要領(lǐng)會清雅幽靜之境，便能走進女主人公超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。,描摹詩歌圖景,概括意境特點,剖析詩中女主人公情感,所寫意象+意象特點+藝術(shù)效果+包含感情,意境鑒賞題的答題表述步驟 (1)概括地描繪詩中所寫之景或概要的交代所寫之象。 (2)概括景物所營造的氛圍特點。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。,課堂練習(xí) 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 絕 句 杜 甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 [注]：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？ 請簡要分析。,參考答案： 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四 野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕 子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。 （步驟一） 這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二） 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心 境。（步驟三）,早 梅 張 渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 問題：詩人是如何借梅展示自我形象的？ 參考答案：①本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。 ②“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。③作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。,小 松 杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌云木，直待凌云始道高。 問題：1.開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特點？ 2.說說你對本詩主題的理解。 參考答案：1.描寫了小松由小而大，具有頑強生命力的特點。 2.這首詩以“松”寫人，用“小松”初時不為人注意而最終長成凌云大樹，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。,閱讀下面的一首詩，回答問題。 白 梅 王 冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳塵。 忽然一夜清風(fēng)發(fā)， 散作乾坤萬里春。 問題：１.在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ ２.作者運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？ 參考答案：1.梅花，突出了它耐寒、清高、報春的特點。 2.襯托、對比，表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。,寄全椒山中道士 韋應(yīng)物 今朝郡齋冷，忽念山中客。 澗底束荊薪，歸來煮白石。 欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。 落葉滿空山，何處尋行跡？ “落葉滿空山”的景象里蘊涵著怎樣的情感？ “落葉滿空山”，描繪了一個蕭索而凄清的環(huán)境。秋風(fēng)蕭瑟，落葉滿山，杳無人跡，詩人想到他的道士朋友修行的清苦，想給予安慰卻路徑難辨，欲行無路。表達了無法給予朋友慰藉的惆悵及在清冷中無以遣懷的寂寞。,閱讀下面三首宋詩，完成后面的習(xí)題。 病 牛 李 綱 耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？ 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。 禾 熟 孫平仲 百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。 老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽。 牛 王安石 朝耕及露下，暮耕連月出。 自無一毛利，主有千箱實。,這三首詩顯示出“?！备髯圆煌乃枷刖辰?，請各用一句話闡明。 第一首： 第二首： 第三首：,“病牛”心有不平而無怨恨。,“老牛”結(jié)了債之后感到輕松與滿足， 體現(xiàn)出追求平和與淡泊的生活情趣。,“?！背焊湃菫榱巳藗兊睦?，任勞 任怨，無私奉獻，從不索取。,