中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準解讀講座.ppt

《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準解讀講座.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準解讀講座.ppt（39頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

◆版權所有 侵權必究◆,《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）》解讀,《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》（試行）,一、基本理念 二、基本內容 三、實施要求 四、專家解讀標準 五、中職校長解讀標準 六、我的理解,解讀目錄,一、基本理念,熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻精神，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。 立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關愛學生，團結協(xié)作。 以人格魅力、學識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學生，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人。,（一）師德為先,一、基本理念,（二）學生為本,樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。 遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、學習興趣和自信心，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生特長，挖掘學生潛質，為每一個學生提供適合的教育，提高學生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學習能力，促進學生健康快樂成長，學有所長，全面發(fā)展。,一、基本理念,（三）能力為重,在教學和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結合； 遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平； 堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。,（四）終生學習,學習專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學習和吸收國內外先進職業(yè)教育理念與經驗； 參與職業(yè)實踐活動，了解產業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術進步和工藝更新； 優(yōu)化知識結構和能力結構，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)； 具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。,一、基本理念,二、基本內容,專業(yè)理念與師德,（一）職業(yè)理解與認識,1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 2.理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務。 3.認同中等職業(yè)學校教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 4.注重團隊合作，積極開展協(xié)作與交流。,二、基本內容,專業(yè)理念與師德,（二）對學生的態(tài)度與行為,5.關愛學生，重視學生身心健康發(fā)展，保護學生人身與生命安全。 6.尊重學生，維護學生合法權益，平等對待每一個學生，采用正確的方式方法引導和教育學生。 7.信任學生，積極創(chuàng)造條件，促進學生的自主發(fā)展。,二、基本內容,專業(yè)理念與師德,（三）教育教學態(tài)度與行為,8.樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學生的知識學習、技能訓練與品德養(yǎng)成相結合，重視學生的全面發(fā)展。 9.遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術技能人才成長規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生職業(yè)能力的形成。 10.營造勇于探索、積極實踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新意識。 11.引導學生自主學習、自強自立，養(yǎng)成良好的學習習慣和職業(yè)習慣。,二、基本內容,專業(yè)理念與師德,（四）個人修養(yǎng)與行為,12.富有愛心、責任心，具有讓每一個學生都能成為有用之才的堅定信念。 13.堅持實踐導向，身體力行，做中教，做中學。 14.善于自我調節(jié)，保持平和心態(tài)。 15.樂觀向上、細心耐心，有親和力。 16.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。,二、基本內容,專業(yè)知識,（五）教育知識,17.熟悉技術技能人才成長規(guī)律，掌握學生身心發(fā)展規(guī)律與特點。 18.了解學生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。 19.了解學生不同教育階段以及從學校到工作崗位過渡階段的心理特點和學習特點，并掌握相關教育方法。 20.了解學生集體活動特點和組織管理方式。,二、基本內容,專業(yè)知識,（六）職業(yè)背景知識,21.了解所在區(qū)域經濟發(fā)展情況、相關行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術技能前沿水平等基本情況。 22.了解所教專業(yè)與相關職業(yè)的關系。 23.掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標準。 24.了解學校畢業(yè)生對口單位的用人標準、崗位職責等情況。 25.掌握所教專業(yè)的知識體系和基本規(guī)律。,二、基本內容,專業(yè)知識,（七）課程教學知識,26.熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。 27.掌握所教課程的理論體系、實踐體系及課程標準。 28.掌握學生專業(yè)學習認知特點和技術技能形成的過程及特點。 29.掌握所教課程的教學方法與策略。,二、基本內容,專業(yè)知識,（八）通識性知識,30.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。 31.了解中國經濟、社會及教育發(fā)展的基本情況。 32.具有一定的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。 33.具有適應教育現(xiàn)代化的信息技術知識。,二、基本內容,專業(yè)能力,（九）教學設計,34.根據(jù)培養(yǎng)目標設計教學目標和教學計劃。 35.基于職業(yè)崗位工作過程設計教學過程和教學情境。 36.引導和幫助學生設計個性化的學習計劃。 37.參與校本課程開發(fā)。,二、基本內容,專業(yè)能力,（十）教學實施,38.營造良好的學習環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、學習興趣和自信心。 39.運用講練結合、工學結合等多種理論與實踐相結合的方式方法，有效實施教學。 40.指導學生主動學習和技術技能訓練，有效調控教學過程。 41.應用現(xiàn)代教育技術手段實施教學。,二、基本內容,專業(yè)能力,（十一）實訓實習組織,42.掌握組織學生進行校內外實訓實習的方法，安排好實訓實習計劃，保證實訓實習效果。 43.具有與實訓實習單位溝通合作的能力，全程參與實訓實習。 44.熟悉有關法律和規(guī)章制度，保護學生的人身安全，維護學生的合法權益。,二、基本內容,專業(yè)能力,（十二）班級管理與教育活動,45.結合課程教學并根據(jù)學生思想品德和職業(yè)道德形成的特點開展育人和德育活動。 46.發(fā)揮共青團和各類學生組織自我教育、管理與服務作用，開展有益于學生身心健康的教育活動。 47.為學生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。 48.為學生提供學習和生活方面的心理疏導。 49.妥善應對突發(fā)事件。,二、基本內容,專業(yè)能力,（十三）教育教學評價,50.運用多元評價方法，結合技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價學生發(fā)展。 51.引導學生進行自我評價和相互評價。 52.開展自我評價、相互評價與學生對教師評價，及時調整和改進教育教學工作。,二、基本內容,專業(yè)能力,（十四）溝通與合作,53.了解學生，平等地與學生進行溝通交流，建立良好的師生關系。 54.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發(fā)展。 55.與家長進行溝通合作，共同促進學生發(fā)展。 56.配合和推動學校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關系，促進校企合作，提供社會服務。,二、基本內容,（十五）教學研究與專業(yè)發(fā)展,專業(yè)能力,57.主動收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關信息，不斷反思和改進教育教學工作。 58.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。 59.參加校本教學研究和教學改革。 60.結合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質。,三、實施要求,（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中等職業(yè)學校教師隊伍建設的基本依據(jù)。 根據(jù)中等職業(yè)學校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》的引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓質量。制定中等職業(yè)學校教師準入標準，嚴把教師入口關；制定中等職業(yè)學校教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的中等職業(yè)學校教師隊伍管理和督導機制。,三、實施要求,（二）開展中等職業(yè)學校教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。 重視中等職業(yè)學校教師職業(yè)特點，加強專業(yè)建設，深化校企合作；完善教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實踐、社會實踐和教育實習；加強從事中等職業(yè)學校教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度,三、實施要求,（三）中等職業(yè)學校要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。 制定中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中等職業(yè)學校教師績效管理機制。,三、實施要求,（四）中等職業(yè)學校教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。 制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學改革，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。,（一）中職教師專業(yè)標準： 高素質“雙師型”教師的職業(yè)準則,四、專家解讀標準,1.立德樹人、為人師表,2.因材施教、人人成才,3.雙師素質、專業(yè)發(fā)展,4.終身學習、與時俱進,李夢卿 湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院院長， 湖北工業(yè)大學高等職業(yè)教育研究中心主任，教授,四、專家解讀標準,（二）中等職業(yè)學校教師隊伍建設的重大舉措,教育部2013年9月20日正式印發(fā)了《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)。這是繼2012年2月印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》、《小學教師專業(yè)標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》之后，教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標準，是我國教師專業(yè)化建設的又一重要成果，也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設的重要舉措。,王繼平 教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長、《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》課題組負責人,四、專家解讀標準,1.《專業(yè)標準》為中職學校教師隊伍建設指明了方向 2.《專業(yè)標準》明確了中職學校教師的職業(yè)要求和職業(yè)特點,《專業(yè)標準》在規(guī)定中等職業(yè)學校教師基本要求上，主要突出了以下三方面的特點： 第一，在專業(yè)理念和師德方面，突出立德樹人、人人成才和身體力行。 第二，在專業(yè)知識方面，突出職業(yè)知識與專業(yè)知識的聯(lián)系、課程知識與崗位知識的聯(lián)系、專業(yè)發(fā)展與技術技能發(fā)展的聯(lián)系。 第三，在專業(yè)能力方面，突出理論與實踐相結合、知識講授與技能訓練相結合、專業(yè)教學與職業(yè)指導相結合。,四、專家解讀標準,第一，《專業(yè)標準》為各級政府主管部門進行中等職業(yè)學校教師隊伍建設提供了重要依據(jù)。 第二，《專業(yè)標準》為高等院校和培訓機構培養(yǎng)培訓中等職業(yè)學校教師提供了重要依據(jù)。 第三，《專業(yè)標準》為中等職業(yè)學校實施教師管理提供了重要依據(jù)。,3.《專業(yè)標準》為中等職業(yè)學校教師發(fā)展和隊伍建設提供了重要依據(jù),五、中職校長解讀標準,以人為本 引領中職教師專業(yè)發(fā)展,教師隊伍建設始終是我們提高辦學質量的關鍵，選拔和培養(yǎng)教師是當代職業(yè)教育內涵建設的關鍵。教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)，對于促進中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展至關重要，有利于我們嚴把教師入口關，提高“雙師型”隊伍建設的質量;有利于指導中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)和管理工作;有利于激勵和引領中等職業(yè)學校教師自身的專業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展。 《專業(yè)標準》以“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”為基本理念，從內容上充分彰顯了以人為本的時代特征和突出實踐的職教特色，從體系上明確了中等職業(yè)學校教師的基本要求和成長方位。,（一）充分體現(xiàn)以人為本的時代特征,1.以學生為本 2.以教師為本,五、中職校長解讀標準,（二）充分體現(xiàn)突出實踐的職教特色,1.主動貼近專業(yè)發(fā)展 2.主動參與社會實踐 3.主動促進理論實踐結合 4.主動強化工作過程導向,五、中職校長解讀標準,（三）明確選拔教師的基本要求,《專業(yè)標準》把“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”作為基本理念，這實質上就是明確了選拔教師的基本要求，即立場、態(tài)度、能力和修養(yǎng)。,五、中職校長解讀標準,《專業(yè)標準》把中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準分為三個維度——專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，這就明確了職業(yè)教師的成長方位。 (作者鄔憲偉，系上海信息技術學校校長),（四）明確中職教師的成長方位,六、我的理解,1.官德官風，關系到國家的成?。会t(yī)德醫(yī)風，關系到人的生命；師德師風，關系到人的靈魂。,（一）師德為重,2.“師德為先”是教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。,3.做到四個統(tǒng)一,(1)道德之師與學問之師的統(tǒng)一 (2)身教與言教的統(tǒng)一 (3) 校內校外統(tǒng)一（職場內外的統(tǒng)一） (4)教師職業(yè)道德是自修和助修的統(tǒng)一,好教師，首先是師德高尚的教師，其次才是業(yè)務精湛的老師。,北川羌族自治縣七一職業(yè)中學 網址：,,講師德，講奉獻，講個人的發(fā)展，要講氛圍，要講整體效應。 一花獨放不是春，百花齊放春滿園。,4.好教師的成長離不開學校的整體氛圍,（一）師德為重,六、我的理解,,（二）學生為本,1.“以生為本”思想的由來 2. 學生是教育的中心，也是教育的目的；學生是教育的主體，也是教育的根本；學生是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿。 3.新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。 4. “以生為本”是教師專業(yè)發(fā)展的必要前提。 (1)給學生以真愛大愛 (2)尊重學生人格，培養(yǎng)學生自我管理意識 (3)依靠學生、充分調動學生的潛能 (4)做學生的服務員、管理者和領路人,六、我的理解,（三）能力為重,1.“能力為重”確立為教師專業(yè)發(fā)展的基本理念之一。 2.“能力為重”是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 3.教育就是提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。,六、我的理解,終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求 1.終身學習是教師職業(yè)的必然要求。 2.終身學習是教師職業(yè)的現(xiàn)實要求。 3.終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。 4.“終身學習”是教師專業(yè)發(fā)展的源動力。,（四）終身學習,六、我的理解,教育，為的是世界的未來；教師，是構造未來世界的工程師。教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質量。 在這“四大理念”統(tǒng)領下的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》必將規(guī)范和引領中職教師專業(yè)發(fā)展，必將為中職學生創(chuàng)造充滿愛的教育環(huán)境，必將描繪師生愉悅發(fā)展的生動畫面。,六、我的理解,