[其它課程]幼兒教師怎樣說課-課件

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1、1幼 兒 園 教 師 說 課宜 賓 縣 高 場 職 業(yè) 中 學(xué) 校王 文 玉Q Q ： 455094338 幼 兒 園 教 師 說 課 宜 賓 縣 高 場 職 業(yè) 中 學(xué) 校 王 文 玉 Q Q ： 455094338 2 框 架v為 什 么 要 說 課v什 么 是 說 課v怎 樣 說 課v說 課 的 注 意 事 項 3 什 么 情 況 下 要 說 課 ？v 面 試 的 說 課 篩 選 評 比 呈 現(xiàn) 理 念 、 教 學(xué) 技 能v 競 賽 的 說 課 篩 選 評 比 呈 現(xiàn) 理 念 、 教 學(xué) 反 思v 研 究 的 說 課 分 析 診 斷 梳 理 理 念 、 反 思 調(diào) 整v 備 課 的 說

2、課 常 態(tài) 研 習(xí) 梳 理 理 念 、 教 學(xué) 預(yù) 見為 什 么 要 說 課 ？ 4 由于說課的目的不同，說課可以是課前說，也可以是課后說。前者主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計中的思想方法、策略手段，后者應(yīng)該主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計下所引起的教學(xué)效果的探討和反思。 說 課 就 是 教 師 針 對 某 一 課 題 （ 活 動 ） ， 結(jié) 合 教 育 對 象的 實 際 情 況 ， 用 口 頭 表 述 其 教 學(xué) 設(shè) 想 及 其 理 論 依 據(jù) 的 過程 。 簡 言 之 ， 就 是 要 說 清 ： 教 什 么 、 怎 么 教 、 為 什 么 這樣 教 。 也 就 是 在 備 課 的 基 礎(chǔ) 上 ， 講 述 自 己 的 教

3、學(xué) 設(shè) 計 。什 么 是 說 課 5 說 課 的 意 義1、提高備課質(zhì)量。2、有利于提高教學(xué)的效率。3、有利于提高教研活動的實效。4、有利于提高教師的自身素質(zhì)。5、不愛時間和場地的限制。 6 說 課 的 內(nèi) 容 幼 兒 園 說 課 方 案 是 按 照 說 課 內(nèi) 容 的 內(nèi)在 邏 輯 來 撰 寫 的 。 在 教 學(xué) 工 作 中 ， 可 以 把說 課 的 方 法 簡 單 地 總 結(jié) 為 “ 四 個 說 ， 一 展示 ” ， “ 四 說 ” 即 “ 說 教 材 、 說 教 法 、 說學(xué) 法 指 導(dǎo) 、 說 教 學(xué) 程 序 ” ； “ 一 展 示 ”指 “ 展 示 自 己 參 與 設(shè) 計 的 輔 助

4、 教 學(xué) 課 件 ” 。 7 說 教 材 ： 教 材 分 析 、 目 標 分 析 、 重 難 點 、 教 學(xué) 準 備 說 教 法 ： 教 法 的 選 擇 、 突 出 重 點 突 破 難 點 說 學(xué) 法 ： 怎 樣 學(xué) 、 為 什 么 要 這 樣 學(xué) 說 教 學(xué) 程 序 ： 導(dǎo) 入 部 分 、 基 本 部 分 、 結(jié) 束 部 分說 課 主 要 從 四 個 方 面 展 現(xiàn) 8 說 教 材教 材 分 析 說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當時、當?shù)赜變喝后w的需要而準備的

5、，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程。 例如： 9 說 教 材教 材 分 析 故事:下雨的時候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興. 忽然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫.小白兔連忙叫: 小雞,小雞,快到葉子底下來吧!小雞說:謝謝你,小白兔.說著,就鉆到葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小雞一起叫:小貓,小貓,快到葉子底下來吧!小貓說:謝謝你

6、們!說著,就走到葉子底下。 不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。 例一： 下雨的時候這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。下雨的時候這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。 10 說 教 材教 材 分 析例二： 這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風(fēng)避

7、雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。 故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。 故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到 困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重，它們理所當然的接受

8、別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。 11 說 教 材教 材 分 析例三： 中班語言活動說課稿：龜兔賽跑一、說教材（一）教材分析 故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事龜兔賽跑用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒 的年齡特點。 12 說 教 材教 材 分 析例四小班數(shù)學(xué)說課稿：認識

9、三角形一、說教材 本教材選自幼兒園教育教學(xué)安排意見小班內(nèi)容，認識三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準備。 例五大班科學(xué)活動我能行 一、說教材本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)5的分解和組成。在幼兒學(xué) 習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。 13 說 教 材活 動 目 標 說清楚： 活動后希望達到的教學(xué)

10、結(jié)果是什么？為什么這樣確定？主要從知識技能、能力、情感態(tài)度等方面綜合地表達出來。說明白： 確立此目標的依據(jù)。如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合發(fā)展目標和學(xué)情）來確定本活動的教學(xué)目標或任務(wù)。 說目標的注意點：既要有陳述更要有分析。 14 v例一：下雨的時候v說活動目標v 綱要指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)綱要精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標、重點、難點：v活動目標v情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的

11、快樂。v知識目標：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。v技能目標：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。說 教 材目 標 15 v例二大班科學(xué)活動我能行v說活動目標v幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新綱要提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：1、學(xué)習(xí)5的分解和組成

12、，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。 說 教 材目 標 16 v例三小班數(shù)學(xué)說課稿：認識三角形vv 小班上學(xué)期雖然還沒有進行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒又幸呀?jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應(yīng)能力。本節(jié)課的知識點就是三角形的特征?；谝陨蠈滩牡姆治觯Y(jié)合幼兒的認知特點，確定以下教學(xué)目標：v 1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。v 2、

13、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。 v 3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。說 教 材目 標 17 說 教 材重 點 難 點 說本次教學(xué)的重點、難點，為什么要這樣確立，怎樣突出重點，以及突破的方法。 下雨的時候活動重點、難點 由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活

14、動的難點。 小班數(shù)學(xué)說課稿：認識三角形重點、難點 圍繞教學(xué)目標根據(jù)小班幼兒的認知特點，我認為本節(jié)課的重點是認識三角形的特征，幼兒認知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒 感知三角形的形狀到表達需要完成配對指認圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點。 三角形的特征同時也是本節(jié)課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。但是，對于還沒學(xué)過一一對應(yīng)點數(shù)的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點。 18 說 教 材活 動 準 備說物質(zhì)準備、知識經(jīng)驗準備等以及為何要這樣準備 v 常規(guī)做法不說也罷，有特色的做法要說清價值v盡量借助直觀方式說明v下雨的時候說教、學(xué)具的準備v

15、1、物質(zhì)上的準備v我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。v 2、知識上的準備v我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。v小班數(shù)學(xué)說課稿：認識三角形v活動準備v 活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，依據(jù)是小班幼兒的年齡特點及認知特點我進行了以下準備。v圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。v圖形拼圖一幅v每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。v 19 說 教 法 說教法就是教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。 教師要說出在教育目標、教學(xué)內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來實現(xiàn)。既要說出整個活

16、動用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個別進行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。目前我們在進行活動中主常運用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動中也會用到審美熏陶法等。 20 說 學(xué) 法 說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)。 教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指

17、導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。 21 說 教 法 、 學(xué) 法下雨的時候 教法 為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法?！耙暋保褪且龑?dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)?！爸v”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。 下雨的時候 學(xué)法 本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想

18、像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。 22 說 教 法 、 學(xué) 法小班數(shù)學(xué)說課稿：認識三角形 說教法為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動。游戲法：在計算教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時，設(shè)計了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步

19、鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在本節(jié)課認識三角形的特征時，我采用這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓 形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。 23 說 教 法 、 學(xué) 法小班數(shù)學(xué)說課稿：認識三角形 學(xué)法指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數(shù)一數(shù)來

20、掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動作（拍手、拍肩、拍褪）進行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動學(xué)習(xí)的過程。 3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時，采取了游戲給圖形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要幼兒將想象

21、、圖形小棒聯(lián)系在一起，進一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯(lián)想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。4、數(shù)形結(jié)合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認識，在學(xué)習(xí)三角形特征時讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。 24 說 活 動 過 程 說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格，也只有通過對活動過程設(shè)計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各

22、個活動環(huán)節(jié)的實施過程?；顒硬襟E的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既有賴于整體的教育活動過程來實現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點分散實現(xiàn)于各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標，并分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。 25 說 活 動 過 程 26 說 活 動 過 程一、說總設(shè)計思路例如：5的組成本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的分解。 (1)拋出問題。(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。(3)小結(jié)。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。4、找一找，合一合(鴨子走。學(xué)習(xí)5的組成)。5、游戲出活動室鴨子走。 27 說 活 動 過

23、程二、說活動流程1、導(dǎo)入新課2、基本部分3、結(jié)束部分 28 說 活 動 過 程下雨的時候 教學(xué)過程 根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法（1）、運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲

24、透情感體驗通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極。，其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。 （3）、再次欣賞課件，遷移故事主題通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學(xué)會想辦法，學(xué)會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝?！钡囊幌盗忻赖?。3、游戲找朋友結(jié)束活動 整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。六、說活動延伸表演游戲：下雨的時候教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的

25、發(fā)展。續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續(xù)編。 29 v認識三角形教學(xué)程序v 為了小學(xué)過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學(xué)效果，我準備分以下幾個步驟完成教學(xué)任務(wù)：v 1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)v 設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動作一集體復(fù)習(xí)的形式進行。v 2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。v引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。 v引導(dǎo)幼兒觀察幾個

26、不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。v老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。v 3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準備分三步完成這一環(huán)節(jié)。v給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。v看圖拼圖找三角形：v 圖形拼圖能進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察：v 這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？v周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了三角形的特征。說活動過程 30 v下

27、雨的時候延伸v表演游戲：下雨的時候教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。v續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續(xù)編。v認識三角形延伸v幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？v大班語言活動守株待兔活動延伸： 1、利用“小舞臺”的游戲進行成語故事表演，感受成語故事的魅力。 這個意義的故事我們下次還可以在小舞臺游戲中進行表演呢！ 2、老師這兒還有幾個字請你來拼一拼，看誰能拼出我們今天認識的這幾個字。 延伸活動表演故事是為了讓幼兒加深對故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認讀的一種方法。

28、 說活動延伸 31 1、以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！2、俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！ 結(jié) 束 語 32 說 課 的 注 意 事 項v 要 給 自 己 的 說 課 賦 予 一 些 基 本 思 想v 現(xiàn) 場 說 課 可 提 前 準 備 好 各 種 課 型 的 框 架 v 思 路 要 清 晰 ， 語 言 要 流 暢 、 富 有 感 染 力v 說 課 要 自 信 ， 體 現(xiàn) 個 性 特 點 v 可 借 助 媒 介 ， 增 強 說 課 直 觀 性 33 說 課 注 意 事 項v謙 恭 而 不 自 卑 ；v自 信 而 不 自 負 ；v簡 潔 而 不 簡 單 ；v詳 盡 而 不 累 贅 ；v生 動 而 不 浮 夸 ；v落 實 而 不 死 板 。 34說 得 好 不 如 做 得 好我 更 多 的 精 彩 留 給 我 的 學(xué) 生