《中考語(yǔ)文 第4部分 作文 第三十講 審題——抓住關(guān)鍵信息讓目的明確復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第4部分 作文 第三十講 審題——抓住關(guān)鍵信息讓目的明確復(fù)習(xí)課件(22頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三十講審題抓住關(guān)鍵信息,讓目的明確 決定作文成敗的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是審題。審題準(zhǔn)確,是作文獲得高分的重要保障;如果偏題或離題,作文的得分可想而知。審題時(shí),需將題目一個(gè)字一個(gè)字地解讀,然后細(xì)心揣摩題意,把握題旨,明確要求,以便對(duì)文題所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點(diǎn)等,作全面審視。一般來(lái)說,只要理解了題目的含義及命題者的意圖,寫作是比較容易的。審題時(shí),先要找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞句,然后在此基礎(chǔ)上明確“寫什么”。審題時(shí)確定“寫什么”,遠(yuǎn)比確定“怎么寫”重要得多?!皩懯裁础卑瑑牲c(diǎn):一是題目要求寫什么;二是根據(jù)題目要求,“我”可以寫什么。 1審清題目的限制仔細(xì)閱讀題目及相關(guān)的話題、材料、寫作要求、提示
2、語(yǔ)等。作文的限制就在這些“部件”中有所體現(xiàn)。一般包括:文體、人稱、數(shù)量、時(shí)間、空間、中心等。說說“發(fā)生在我身邊的一件趣事”這個(gè)作文題目有哪些限制?限制了寫作對(duì)象:事。限制了寫作數(shù)量:一件事。限制了取材范圍:我身邊的事。限制了文章中心:有趣的事。限制了文章體裁:記敘文。 還必須繼續(xù)思考第六個(gè)更重要的問題:什么是有趣的事?所謂“有趣的事”,就是指能給人以新鮮感的事情,也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事,一般說來(lái)有點(diǎn)出人意料之外,情節(jié)比較曲折,甚至有點(diǎn)富于戲劇性。但是光有趣還不行,還必須有意義,能給人以啟迪和教育。 2審清題目的重點(diǎn)(1)捕捉、推敲題眼。如果題目是主謂句,題眼往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。
3、如:“他(她)真美”的題眼是“美”,我們?cè)趯懽鲿r(shí)必須抓住“美”,寫出體現(xiàn)“美”的事件或細(xì)節(jié),明確“美”在文中的含義,揭示“美”的本質(zhì)。如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ),題眼往往在動(dòng)詞上。如:“戰(zhàn)勝自卑”的題眼是“戰(zhàn)勝”,寫作時(shí)就必須交代是什么推動(dòng)主人公“戰(zhàn)勝”自卑的,“戰(zhàn)勝”的過程如何,在“戰(zhàn)勝”過程中有些什么感受,獲得怎樣的啟發(fā)。如果題目是偏正短語(yǔ),題眼往往在修飾語(yǔ)上。如:“不尋常的考試”的題眼是“不尋?!?,說明這個(gè)“考試”是與眾不同 的,并非一般意義上的考試,而是指在生活和學(xué)習(xí)中遇到的考驗(yàn),因此要選好寫作的對(duì)象和材料。 如果題目是一個(gè)并列短語(yǔ),寫作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上。如:寫“師生之間”這個(gè)題
4、目,就不應(yīng)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋,而要寫出一種新型關(guān)系,老師和學(xué)生互相關(guān)心,互相幫助,互相學(xué)習(xí),民主平等,教學(xué)相長(zhǎng)等等。我們還應(yīng)注意題目中的一些虛詞。如:“他也是我的老師”的題眼是“也”這個(gè)虛詞?!耙病弊终f明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識(shí)的老師,而是指在生活中或社會(huì)上給自己教誨、技能、處世的道理的人。因此,我們首先要選準(zhǔn)對(duì)象,然后重點(diǎn)寫出“他”不是老師,卻是“我的”老師的原因。 (2)審清修飾詞的限定和要求。“最”“也”“還”“更”“其實(shí)”等修飾詞如果出現(xiàn)在題目中尤其要注意,它們都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴,而是體現(xiàn)著一定的要求,稍不注意,可能就成了一個(gè)容易忽略的“陷
5、阱”。如廣東省中考題“最好的獎(jiǎng)賞”, “獎(jiǎng)賞”是文章的線索,它可以是實(shí)在的、物質(zhì)的、可視的;也可以是抽象的、精神的、情感的,一句表?yè)P(yáng)、一種暗示、一份情意;個(gè)性心理的優(yōu)化,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,道德素養(yǎng)的提高,也都可成為“獎(jiǎng)賞”。題目中在“好”字前用了副詞“最”,這就暗示了下列要求:避開物質(zhì)性的“獎(jiǎng)賞”,最好能亮出精神、情感或能力等抽象意義的“獎(jiǎng)賞”,或是將“實(shí)”與“虛”的“獎(jiǎng)賞”結(jié)合著寫,并“以虛為最”。 (3)領(lǐng)會(huì)題目的隱含義。有些題目,語(yǔ)意雙關(guān),不能僅從字面上去理解,而要考慮其引申、比喻或象征意義。如審題時(shí)能考慮到題目的寓意,就可以展開豐富的聯(lián)想,運(yùn)用發(fā)散思維多角度選材。如“路”這個(gè)題目,可從字
6、面意義看,指的是任何一條供人行走的路;也可從象征意義去分析,理解為“人生之路”“奮斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意義,就可扣住“任重而路遠(yuǎn)”或“前途是光明的,道路是曲折的”等主題去發(fā)揮。 3重視導(dǎo)語(yǔ)的品讀近幾年,中考作文題在命制過程中為了減小審題難度,常常加上一段提示性的文字,這段提示性的文字給考生或多或少地指出了寫作的方向和內(nèi)容。因此,在審題時(shí),應(yīng)注意對(duì)提示語(yǔ)的研究揣摩。示例:這是一個(gè)愛的世界,愛在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛,子女對(duì)父母眷眷的愛,老師對(duì)學(xué)生殷切的愛,學(xué)生對(duì)老師純真的愛,朋友之間誠(chéng)摯的愛,鄰里之間融融的愛但是,并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈,動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候
7、,愛就是一個(gè)溫柔的眼神,一個(gè)輕輕的手勢(shì),一次安靜的傾聽,一次不經(jīng)意的回眸 這才是生活中的大愛啊!體悟出這樣的愛,才能真正地理解生活,理解世界。請(qǐng)以“大愛無(wú)聲”為題寫一篇文章。 審題點(diǎn)撥:如果僅看題目,“大愛無(wú)聲”好像似曾相識(shí),可能不少學(xué)生都覺得讀過類似的以“愛”為話題的作文,但又一時(shí)無(wú)從下筆。因此,認(rèn)真閱讀作文題前面的導(dǎo)語(yǔ)是非常重要的。面對(duì)這樣的題目,有些學(xué)生剛讀完第一段就開始匆匆動(dòng)筆,甚至有的學(xué)生就用“眷眷的愛”“殷切的愛”“純真的愛”“誠(chéng)摯的愛”“融融的愛”作為小標(biāo)題逐一描寫。這當(dāng)然偏了題,這種記敘描寫或者大而無(wú)當(dāng),或者蜻蜓點(diǎn)水,是不扎實(shí)的。其實(shí)稍稍用心閱讀材料就會(huì)發(fā)現(xiàn),審題的關(guān)鍵在“但是
8、”之后的內(nèi)容,“但是,并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈,動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候,愛就是一個(gè)溫柔的眼神,一個(gè)輕輕的手勢(shì),一次安靜的傾聽,一次不經(jīng)意的回眸這才是生活中的大愛??!體悟出這樣的愛,才能真正地 理解生活,理解世界”。也就是說,從細(xì)微之處體悟大愛、體悟真愛才是本題的要求。認(rèn)真審題,一要把握“大愛”,二要把握“無(wú)聲”,三要“于無(wú)聲處見大愛”。 4重視文題的要求為了嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué),也為了考生盡量少失誤,中考命題者總是要在文題前后交代幾點(diǎn),并冠以“要求”“注意”等提示語(yǔ)。在這簡(jiǎn)短的文字中,有著豐富的、指令性與指導(dǎo)性兼容的信息。若不細(xì)細(xì)咀嚼領(lǐng)會(huì)就匆忙著筆,可能會(huì)給考場(chǎng)作文帶來(lái)無(wú)可挽回的損失。(1)要注意“
9、不要出現(xiàn)真實(shí)人名(包括本人、家長(zhǎng)、親屬、老師、同學(xué)等)、校名”一類詞語(yǔ)。考生如果忽略了這些規(guī)定中所隱含的“扣分”信息,往往會(huì)在不經(jīng)意之中丟失了寶貴的分?jǐn)?shù)。 (2)要注意字?jǐn)?shù)。不按要求字?jǐn)?shù)去完成考場(chǎng)作文也要扣分,好多考生不了解這一點(diǎn),或者在寫不出的時(shí)候馬虎了事,結(jié)果篇幅不夠;或者希望得到好的評(píng)價(jià)而盡情展示,超過規(guī)定的字?jǐn)?shù),糊里糊涂被扣了分還不知道,這也是很可惜的。(3)要注意表達(dá)方式的選用。有些題目對(duì)寫作內(nèi)容或文章體裁有限制,不注意就容易出問題。比如題目是“小議骨氣”,文章如果成段成篇地描寫,就不符合該題目要求寫議論文的暗示。另外,有的文題對(duì)規(guī)范書寫、標(biāo)點(diǎn)占格、如何運(yùn)用文題所提供的材料、圖畫等,
10、也都作了說明,考生在讀題時(shí)均應(yīng)予以注意。 作文的審題和構(gòu)思過程幾乎是同步的,如果審題不明,不但不利于調(diào)動(dòng)生活積累,還有可能寫跑題,讓“后功盡棄”。命題作文一般限制較緊,不像話題作文、半命題作文那樣寬松,文題有大、小、寬、窄、顯、隱之別,所以審題是關(guān)鍵,也是難點(diǎn)。 【佳作欣賞】送他人一朵花有一種花兒特別美麗,當(dāng)你贈(zèng)與他人的時(shí)候,它會(huì)讓你心潮起伏,手留余香;有一種花兒特別神奇,當(dāng)你贈(zèng)與他人的時(shí)候,它會(huì)讓你面朝大海,春暖花開。 (設(shè)懸念,駢句?;糜《裙胖V“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”和海子詩(shī)句“面朝大海,春暖花開”,盛贊“一種花兒”的美麗與神奇,令人心向往之。)這朵神奇的花兒,曾經(jīng)在公交車上開過。還記得那
11、年媽媽生日,我買了一大束粉百合,我想給她一個(gè)驚喜。懷抱著這束百合,我快樂得像一位天使。汽車時(shí)快時(shí)慢,花兒在我的胸前也是一顫一悠,引來(lái)多少羨慕的眼光。有人一直在贊美,說這花兒真漂亮;有人悄悄地猜測(cè),說這 花兒會(huì)送給哪一位,惹得鄰座的姐姐也禁不住想抱一抱。我嫣然一笑,將花兒遞到了她手上,看著她那喜愛的模樣,我的心里也樂開了花。下車時(shí),我抽出一枝遞給她:“姐姐,送你一枝吧!”那一剎那,她的臉一如那粉百合,好美!(人花相映,快樂猶如芳香可以傳遞。公交車上的這幅畫面,意在刻畫愛心之美,同時(shí)照應(yīng)首段前半句話。)這朵神奇的花兒,曾經(jīng)在一家熟悉的早餐店里開過。那天上學(xué)的路上,我在早餐店點(diǎn)了皮蛋瘦肉粥、蔥油餅,
12、享受了一頓,可吃完后一摸口袋,空空的。該死,早晨換衣服時(shí)忘記帶錢了。我手足無(wú)措,尷尬地立在那里,進(jìn)退兩難?。±习蹇闯隽宋业男乃?,哈哈一笑,繼而手一揮說:“快去上學(xué)吧,明天帶來(lái)!”那一刻,我發(fā)現(xiàn)老板是那樣的和氣,那樣的善良,那樣讓人感動(dòng),尤其是那日日見過的笑臉,在那一刻似乎 燦爛得像花兒一樣,煞是好看。(老板的笑臉如花,善心更如花。早餐店里的尷尬的化解,意在突出誠(chéng)信之美、善良之美、和諧之美。)這朵神奇的花兒,還在小小的電梯間里開過。上樓時(shí),我正好碰上帶著大包小包的鄰居叔叔。我忙跑上前去,幫他打開了電梯大門。叔叔笑著拍了拍我的肩膀說:“長(zhǎng)大了嘛,會(huì)助人為樂了!”聽著叔叔的話,我的心里喜滋滋的。下樓
13、時(shí),碰到樓上的奶奶下去散步,我不由自主地牽住了奶奶的手??粗先四情_心的笑臉,我也不由在電梯間里留下了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的笑聲?!百?zèng)人玫瑰,手留余香”,真是這個(gè)道理噢!(舉手之勞卻能收獲無(wú)窮的快樂。電梯間里對(duì)鄰里的幫助,意在體現(xiàn)助人與被助之樂。) 其實(shí),每個(gè)人的心里都有一座美麗的花園。那神奇的花朵,也許是一聲輕輕的問候,也許是一次善良的幫助,也許是一個(gè)寬容的笑臉朋友,采一朵心靈之花送給你身邊的親人或朋友吧,也許你會(huì)收獲整個(gè)春天。(運(yùn)用排比和比喻揭示主旨,回答讀者通過閱讀已經(jīng)逐漸明了的疑問這是一朵什么樣的花兒,照應(yīng)了開頭。)【亮點(diǎn)掃描】“送他人一朵花”本身就是富有詩(shī)意的題目,文章自然要寫得富有詩(shī)意一些才能
14、與之相襯。這位考生認(rèn)真審題,分別賦予這朵花特殊含義:“這朵神奇的花兒”盛開在“公交車上”;盛開在“熟悉的早餐店里”;盛開在“小小的電梯間里”,而在文末則歸納了“這朵神奇的花兒”的象征意義,我們 便對(duì)這朵花的真正含義明朗起來(lái)。正是這些熟悉的場(chǎng)面、感人的情景、精巧的結(jié)構(gòu)、如詩(shī)的語(yǔ)言、樸實(shí)而高遠(yuǎn)的立意讓閱卷老師青睞有加。 一、也許你只是一滴雨露,但你怎能忘卻自己滋潤(rùn)的一棵干枯小草快慰的歡笑?也許你只是一抹陽(yáng)光,但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神?生活是一首樂曲,如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符,又如何能奏出甜美的旋律?題目:我也是生活的主角要求:文體自定(詩(shī)歌除外),寫出自己的真情實(shí)
15、感;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等;字?jǐn)?shù)不少于600字。 請(qǐng)寫出你的審題過程:1文題的題眼是“也”,說明“我”平時(shí)不是,至少不認(rèn)為自己是主角,但經(jīng)過“我”的個(gè)人獨(dú)特的理解、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。一個(gè)“也”字,要求文中有“我”認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變_;“主角”應(yīng)理解為“作用重大的”,或“責(zé)任重大的”等含義。_2.要寫出“我”一般情況下的平凡和渺小,來(lái)反襯發(fā)現(xiàn)自己“也”作用重大時(shí)的欣喜;其中,“平凡和渺小”宜充分渲染作為鋪墊,“發(fā)現(xiàn)”自己也是主角是目的,要集中寫“那一刻”的喜悅和自豪。_3.最好能講清楚“主角”和“配角”的辯證轉(zhuǎn)化關(guān)系,立意也最好圍繞這種關(guān)系展開,這會(huì)將立意引向深刻高遠(yuǎn)。_4.扣住“生活”內(nèi)
16、容來(lái)寫。 二、人生路上,有太多令我們感動(dòng)、欣賞的美好東西,在我們心底留下了深刻感人的記憶:一縷翠綠,讓我們欣喜;一道風(fēng)景,讓我們留戀;一份真情,讓我們幸福;一次信任,讓我們鼓舞他們都像一壇壇香醇的美酒,讓我們回味無(wú)窮。請(qǐng)以“讓_常駐心間”為題,寫一篇作文。可以大膽想象,講述故事,也可抒發(fā)感情,發(fā)表議論。要求:把題目補(bǔ)充完整;寫出真情實(shí)感;文體自選(詩(shī)歌除外);不少于600字;文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 請(qǐng)寫出你的審題過程:1要求寫“記憶”,記憶必須是美好的,深刻感人的,讓人回味無(wú)窮的。2.最好寫“一”,不用太多;但這個(gè)“一”,如是你心中的某一種“最”,就特別扣題了。3.既然是“常駐心間”,說明這一記憶已經(jīng)內(nèi)化成你心中的一部分,你如何去表現(xiàn)這種“內(nèi)化”的結(jié)果?例如:“一縷翠綠”讓我們欣喜,我們?cè)谏钪腥绾螌ふ液蜖I(yíng)建同樣的翠綠?留戀“一道風(fēng)景”,如何去尋找和珍惜同樣的風(fēng)景?被“一份真情”幸福過,以后如何用具體行動(dòng)去感激和珍惜這樣的真情?為“一次信任”鼓舞過,如何以同樣的信任去鼓舞別人?這樣處理材料,能加深立意的深度。4.寫足“美好”“深刻感人”,“常駐”才會(huì)合情合理。所以,請(qǐng)把重心放在“美好、深刻感人”上,寫足它們。