《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 第10課 讀《堂吉訶德》課件 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 第10課 讀《堂吉訶德》課件 （新版）語(yǔ)文版（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、同 學(xué) 們 ， 你 剛 剛 懂 事 并 稍 通 文 字 后 ， 讀 的 第 一 部書(shū) 或 第 一 個(gè) 故 事 是 什 么 還 記 得 嗎 ？ 德 國(guó) 詩(shī) 人 海 涅 ， 頗能 識(shí) 字 以 后 ， 讀 的 第 一 部 書(shū) 是 西 班 牙 作 家 塞 萬(wàn) 提 斯 的 堂 吉 訶 德 。 今 天 我 們 要 學(xué) 的 一 篇 文 章 ， 就 是 詩(shī) 人在 不 同 時(shí) 期 讀 此 文 的 感 受 。 序文讀 堂 吉 訶 德 10 1. 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 2. 作 者 簡(jiǎn) 介 3. 背 景 透 視4. 相 關(guān) 資 料 5. 檢 查 預(yù) 習(xí) 6. 聽(tīng) 讀 課 文8. 句 段 品 析 9. 疑 難 探 究 10
2、. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)12. 本 課 突 出 藝 術(shù) 特 色 歸 納 13. 拓 展 延 伸 14. 教 材 習(xí) 題 講 解7. 整 體 感 知11. 本 課 主 旨15. 課 后 作 業(yè) 布 置 （ 重 點(diǎn) ）（ 難 點(diǎn) ）1 . 了 解 海 涅 的 簡(jiǎn) 況 ， 了 解 堂 吉 訶 德 的 作 者 、 情節(jié) 和 主 題 ， 品 位 獨(dú) 特 風(fēng) 格 、 韻 味 十 足 的 語(yǔ) 言 。2 . 體 會(huì) 作 者 在 不 同 階 段 對(duì) 堂 吉 訶 德 的 不 同 理 解 。 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 海 涅 （ 1 7 9 7 1 8 5 6 ） ， 繼 歌 德之 后 享 有 世 界 聲 譽(yù) 的 德 國(guó) 詩(shī) 人
3、，被 稱(chēng) 為 “ 德 國(guó) 古 典 文 學(xué) 的 最 后 一位 代 表 ” 。 1 7 9 7 年 1 2 月 1 3 日 生 于德 國(guó) 杜 塞 爾 多 夫 。 作 品 有 抒 情插 曲 還 鄉(xiāng) 集 旅 行 記 歌 集 論 法 國(guó) 的 畫(huà) 家 德國(guó) 近 代 文 學(xué) 史 略 德 國(guó) ， 一 個(gè)冬 天 的 童 話(huà) 等 。 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 本 文 節(jié) 選 自 海 涅 為 堂 吉 訶 德 德 譯 本 寫(xiě) 的 序 。這 篇 序 文 的 中 文 譯 者 是 著 名 學(xué) 者 錢(qián) 鐘 書(shū) 先 生 。 海 涅寫(xiě) 成 的 序 譯 成 中 文 有 一 萬(wàn) 多 字 ， 課 文 節(jié) 選 的 主 要 是記 述 作 者 童 年
4、 時(shí) 期 讀 堂 吉 訶 德 的 真 實(shí) 感 受 的 一部 分 。 而 序 文 的 主 要 部 分 則 從 作 品 的 主 題 、 人 物 和藝 術(shù) 處 理 等 方 面 ， 分 析 評(píng) 價(jià) 了 堂 吉 訶 德 這 部 歐洲 非 常 優(yōu) 秀 的 現(xiàn) 實(shí) 主 義 小 說(shuō) ， 肯 定 了 其 作 者 塞 萬(wàn) 提斯 的 卓 越 貢 獻(xiàn) 。 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 塞 萬(wàn) 提 斯 ， 西 班 牙 16世 紀(jì) 著 名 作 家 。 他 的 代 表 作 堂 吉 訶 德 風(fēng) 行 于 世 ， 被 稱(chēng) 為 不 朽 之 作 。 塞 萬(wàn) 提 斯 一生 多 災(zāi) 多 難 ， 出 身 沒(méi) 落 貴 族 ， 家 庭 貧 寒 ， 從 小
5、就 跟 父 親外 出 奔 波 謀 生 。 22歲 參 軍 ， 在 與 土 耳 其 海 戰(zhàn) 中 ， 左 手 致殘 ， 后 曾 被 海 盜 俘 獲 ， 賣(mài) 到 阿 爾 及 利 亞 為 奴 ， 歷 盡 艱 辛 。被 父 母 贖 身 獲 得 自 由 后 ， 曾 在 海 軍 中 充 任 軍 需 官 ， 又 蒙冤 入 獄 ， 出 獄 后 生 活 無(wú) 著 落 ， 一 家 7口 人 過(guò) 著 饑 寒 交 迫 的生 活 。 他 就 在 這 樣 的 困 境 中 寫(xiě) 出 堂 吉 訶 德 努 曼 西亞 懲 惡 揚(yáng) 善 故 事 集 加 拉 黛 亞 巴 爾 那 斯 游 記 等 一 批 有 影 響 的 作 品 。 多 災(zāi) 多
6、 難 的 塞 萬(wàn) 提 斯 秾 麗 靜 穆 娛 樂(lè) 啜 泣 呵 斥 奄 奄沉 甸 甸 稚 嫩 溜 須 拍 馬 眼 尖 手 溜忍 饑 挨 餓 挨 家 挨 戶(hù)一 讀 一 讀 字 音 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 nng m y chu h yndin zh li lii i q（ ） 路 qio（ ） 悴 長(zhǎng) rn（ ） 陰 mi（ ） bi（ ） 腳 qio（ ） 悴 qio（ ） 夫 jio（ ） 石 潔 白 無(wú) xi（ ） 自 顧 不 xi（ ） 聞 名 xi（ ） 邇二 寫(xiě) 一 寫(xiě) 字 形 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 歧 憔 髯霾 蹩 憔樵 礁 瑕暇 遐 三 記 一 記 詞 義 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥
7、 1.秾 麗 ：繁 盛 艷 麗 。2.靜 穆 ：安 靜 莊 嚴(yán) 。靜 穆 、 靜 謐 辨 析 ： 兩 個(gè) 詞 都 有 “ 安 靜 ” 的 意 思 。 “ 靜 穆 ”側(cè) 重 于 莊 嚴(yán) 。 如 ： 北 平 的 莊 嚴(yán) 肅 穆 不 允 許 狂 喊 亂 鬧 ， 所以 他 的 聲 音 必 須 溫 柔 和 善 ， 好 去 配 合 北 平 的 靜 穆 與 雍 容 。“ 靜 謐 ” 側(cè) 重 于 安 靜 、 安 寧 。 如 ： 月 光 燈 影 下 ， 她 感 覺(jué)到 一 絲 難 得 的 靜 謐 ， 好 久 沒(méi) 有 這 樣 靜 靜 地 聽(tīng) 雨 了 。3.蹩 腳 ：質(zhì) 量 不 好 ； 本 領(lǐng) 不 強(qiáng) 。 部 分 來(lái)
8、 自 點(diǎn) 撥 4.陰 霾 ：空 氣 中 因 懸 浮 著 大 量 的 煙 、 塵 等 微 粒 而 形 成 的 混 濁 現(xiàn) 象 。5.憔 悴 ：形 容 人 瘦 弱 ， 面 色 不 好 看 。6.傾 倒 ：原 指 由 歪 斜 而 倒 下 。 引 申 為 十 分 佩 服 或 愛(ài) 慕 。 本 文 用 其引 申 義 。7.攀 附 ：附 著 東 西 往 上 爬 。8.徘 徊 ：在 一 個(gè) 地 方 來(lái) 回 地 走 ， 比 喻 猶 疑 不 決 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 聽(tīng) 讀 課 文 ， 并 在 課 本 上 及 時(shí) 做 好 旁批 和 圈 點(diǎn) 。 體 會(huì) 作 者 感 情 ， 感 受 文 章 自 然 的 風(fēng) 格 。 讀
9、堂 吉 訶 德 課 文 朗 讀 。圈 點(diǎn) 要 求1.劃 分 文 章 部 分 、 層 次 分 別 用 雙 豎 線(xiàn) 、 單 豎 線(xiàn) 。2.認(rèn) 為 用 得 好 的 詞 語(yǔ) 用 方 框 。3.關(guān) 鍵 語(yǔ) 句 （ 或 寫(xiě) 得 好 的 語(yǔ) 句 ） 用 波 浪 線(xiàn) 。4.有 疑 問(wèn) 的 地 方 ， 用 問(wèn) 號(hào) 標(biāo) 注 。 1.請(qǐng) 你 說(shuō) 說(shuō) 堂 吉 訶 德 是 一 部 什 么 樣 的 書(shū) ？ 部 分 來(lái) 自 典 中 點(diǎn) 【 答 案 】 堂 吉 訶 德 是 一 部 反 映 騎 士 生 活 ， 嘲 諷 和抨 擊 騎 士 小 說(shuō) 的 小 說(shuō) 。 小 說(shuō) 出 現(xiàn) 了 近 700個(gè) 人 物 ， 描寫(xiě) 的 生 活 畫(huà)
10、面 十 分 廣 闊 ， 它 全 面 而 真 實(shí) 地 反 映 了 16世紀(jì) 末 至 17世 紀(jì) 初 西 班 牙 的 社 會(huì) 現(xiàn) 實(shí) ， 揭 露 了 正 在 走 向衰 落 的 西 班 牙 王 國(guó) 的 各 種 矛 盾 ， 譴 責(zé) 了 貴 族 階 級(jí) 的 荒淫 無(wú) 恥 ， 對(duì) 人 民 的 疾 苦 表 示 了 深 切 的 同 情 。 2.你 知 道 海 涅 在 文 中 寫(xiě) 了 他 哪 三 個(gè) 時(shí) 期 讀 堂 吉 訶 德 的感 受 嗎 ？ 有 什 么 不 同 的 感 受 ？ 作 者 更 珍 視 哪 個(gè) 時(shí) 期 的 感受 ？ 部 分 來(lái) 自 典 中 點(diǎn) 【 答 案 】 童 年 時(shí) 期 、 發(fā) 育 得 是 個(gè)
11、 青 年 的 時(shí) 候 、 我 快 成 人 的時(shí) 候 。 作 者 在 童 年 時(shí) 代 讀 堂 吉 訶 德 ， 感 受 到 堂 吉 訶 德是 一 個(gè) 勇 士 、 英 雄 ， 為 之 欽 佩 、 仰 慕 ； “ 發(fā) 育 得 是 個(gè) 青 年的 時(shí) 候 ” “ 覺(jué) 得 堂 吉 訶 德 掃 興 乏 味 ” ； “ 快 成 人 ， 跟這 位 擁 護(hù) 杜 爾 辛 妮 亞 的 倒 霉 戰(zhàn) 士 稍 稍 相 安 無(wú) 事 ， 而 且 嘲 笑他 起 來(lái) 了 ” 。 作 者 更 珍 視 童 年 時(shí) 期 讀 書(shū) 的 感 受 。 3.文 中 提 到 了 堂 吉 訶 德 這 部 書(shū) 的 哪 些 人 物 ？ 請(qǐng) 列舉 出 三 個(gè)
12、 來(lái) 。 部 分 來(lái) 自 典 中 點(diǎn) 【 答 案 】 提 到 杜 爾 辛 妮 亞 ， 胖 侍 從 ， 銀 月 騎 士 、 堂 吉訶 德 、 公 爵 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 1.文 章 開(kāi) 頭 第 一 句 話(huà) 有 什 么 作 用 ？【 答 案 】 此 題 運(yùn) 用 開(kāi) 頭 段 落 （ 句 ） 作 用 法 。 這 句 話(huà) 開(kāi)篇 點(diǎn) 題 ， 交 代 了 要 介 紹 的 對(duì) 象 、 這 部 書(shū) 的 作 者 ， 同 時(shí)交 代 了 這 是 自 己 所 讀 的 第 一 部 書(shū) ， 起 到 了 總 領(lǐng) 全 文 的作 用 。重 點(diǎn) 品 析 第 1-3段 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 2.“ 是 五 月 里 一 個(gè)
13、明 媚 的 日 顫 動(dòng) 起 來(lái) 。 ” 這 里 是 什么 描 寫(xiě) ？ 有 什 么 作 用 ？【 答 案 】 自 然 環(huán) 境 描 寫(xiě) 。 第 二 問(wèn) 運(yùn) 用 自 然 環(huán) 境 描 寫(xiě) 作用 法 。 此 處 自 然 環(huán) 境 描 寫(xiě) 十 分 精 彩 ， 它 運(yùn) 用 準(zhǔn) 確 的 動(dòng)詞 ， 使 用 擬 人 的 修 辭 手 法 ， 描 繪 了 一 幅 充 滿(mǎn) 生 機(jī) 、 安寧 愜 意 的 春 景 圖 ， 讓 我 們 仿 佛 看 到 了 春 光 中 美 麗 的 景物 ， 借 優(yōu) 美 的 自 然 環(huán) 境 烘 托 出 “ 我 ” 讀 堂 吉 訶 德 時(shí) 的 愉 快 心 情 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 3.如 何
14、理 解 第 1段 中 “ 在 帝 創(chuàng) 造 天 地 ， 把 諷 刺 攙 在 里面 ， 大 詩(shī) 人 在 印 刷 成 書(shū) 的 小 天 地 里 ， 也 就 學(xué) 樣 ； ”的 深 層 含 義 ？【 答 案 】 這 部 小 說(shuō) 里 所 包 含 的 諷 刺 意 味 “ 我 ” 讀 不出 來(lái) ， 是 因 為 西 萬(wàn) 提 斯 像 上 帝 一 樣 把 諷 刺 攙 得 太 巧妙 了 ， 這 里 使 用 了 類(lèi) 比 的 手 法 ， 把 西 萬(wàn) 提 斯 看 成 上帝 ， 而 把 堂 吉 訶 德 看 成 天 地 ， 這 是 對(duì) 這 部 小 說(shuō)的 充 分 肯 定 。 閱 讀 方 法 解 密 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 句 子
15、深 層 含 義 分 析 法 。 現(xiàn) 代 文 閱 讀 中 的 一 項(xiàng) 重 要 要 求 ， 就 是 要 能夠 理 解 文 中 重 要 句 子 的 深 層 含 義 。分 析 時(shí) 要 注 意 以 下 幾 點(diǎn) ： （ 1） 聯(lián) 系 具 體 的 語(yǔ) 言 環(huán) 境 ； （ 2） 聯(lián) 系文 章 的 中 心 思 想 ； （ 3） 聯(lián) 系 作 品 的 背 景 ； （ 4） 聯(lián) 系 人 物 的 身份 、 性 格 特 點(diǎn) 和 思 想 ； （ 5） 抓 住 修 辭 手 法 ； （ 6） 抓 住 富 有 表 現(xiàn)力 的 關(guān) 鍵 性 詞 語(yǔ) 。分 析 時(shí) 由 以 下 幾 點(diǎn) 入 手 ： （ 1） 句 子 所 表 達(dá) 的 作 者
16、 的 思 想 感 情 、 觀點(diǎn) 、 態(tài) 度 ； （ 2） 句 子 所 描 述 的 人 物 的 思 想 、 性 格 ； （ 3） 句 子 本身 所 包 含 的 道 理 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 4.“ 我 愈 讀 下 去 ， 就 愈 加 器 重 ， 愈 ” 三 個(gè) “ 愈 ” 字有 什 么 表 達(dá) 效 果 ？【 答 案 】 此 題 運(yùn) 用 賞 析 詞 語(yǔ) 的 表 達(dá) 效 果 法 。 三 個(gè)“ 愈 ” 字 寫(xiě) 出 了 這 部 書(shū) 及 書(shū) 中 人 物 對(duì) “ 我 ” 的 影響 之 大 ， 突 出 了 “ 我 ” 對(duì) 英 雄 騎 士 堂 吉 訶 德 的 器重 與 愛(ài) 慕 。 5.第 2段 開(kāi) 頭 第
17、 一 句 自 然 環(huán) 境 描 寫(xiě) 有 什 么 作 用 ？ 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 【 答 案 】 此 題 運(yùn) 用 自 然 環(huán) 境 描 寫(xiě) 作 用 法 。 晚 花 憔 悴 ，頭 也 抬 不 起 ， 是 人 格 化 了 的 景 物 描 寫(xiě) 。 此 處 與 開(kāi) 始 讀 堂 吉 訶 德 時(shí) 的 景 物 描 寫(xiě) 形 成 對(duì) 比 ， 情 景 交 融 ， 烘 托 出 作 者 讀 到 堂 吉 訶 德 的 悲 慘 遭 遇 時(shí) 無(wú) 比 痛 苦 的 心情 。 說(shuō) 明 作 者 讀 書(shū) 時(shí) ， 隨 著 作 品 情 節(jié) 變 化 ， 感 情 也 在發(fā) 生 變 化 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 6.作 者 童 年 讀 堂 吉
18、訶 德 ， 把 主 人 公 看 成 是 什 么 ？【 答 案 】 勇 士 、 英 雄 。 重 難 點(diǎn) 小 結(jié) 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 在 童 年 海 涅 心 目 中 ， 堂 吉 訶 德 是 一 個(gè) 勇 士 ， 一個(gè) 英 雄 ， 并 為 之 欽 佩 、 仰 慕 。 作 者 認(rèn) 為 不 要 輕 易 地批 評(píng) 和 放 棄 自 己 閱 讀 作 品 的 最 初 印 象 和 感 受 ， 它 也許 是 彌 足 珍 貴 的 東 西 ， 會(huì) 影 響 你 的 一 生 。 7.怎 樣 理 解 文 章 最 后 一 句 話(huà) ？ 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 【 答 案 】 此 題 運(yùn) 用 扣 中 心 理 解 句 子 含 義
19、法 。 這 是 本 文的 關(guān) 鍵 句 ， 強(qiáng) 調(diào) 了 童 年 時(shí) 代 作 者 讀 堂 吉 訶 德 的 感受 影 響 著 他 的 人 生 。 意 思 是 在 人 生 關(guān) 鍵 的 時(shí) 刻 ， 他 總會(huì) 想 到 他 心 目 中 的 勇 士 和 英 雄 堂 吉 訶 德 ， 以 此 激勵(lì) 著 自 己 前 進(jìn) 。 8. 從 文 章 中 ， 我 們 可 以 感 受 到 堂 吉 訶 德 是 一 個(gè) 怎 樣 的人 ？ 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 【 答 案 】 深 受 騎 士 小 說(shuō) 毒 害 的 游 俠 騎 士 ， 是 一 個(gè) 脫離 現(xiàn) 實(shí) 又 富 于 同 情 心 的 一 個(gè) 人 ， 他 荒 唐 可 笑 又 令 人
20、 同情 ， 勇 于 冒 險(xiǎn) 卻 總 讓 人 恥 笑 的 可 憐 的 形 象 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 【 答 案 】 海 涅 在 回 憶 讀 書(shū) 的 感 受 時(shí) ， 描 寫(xiě) 了 當(dāng) 時(shí) 的 讀 書(shū)環(huán) 境 。 如 開(kāi) 始 對(duì) 春 光 的 描 寫(xiě) ： “ 是 五 月 里 一 個(gè) 明 媚 的 日子 花 木 就 都 一 片 歡 欣 ， 顫 動(dòng) 起 來(lái) 。 ” 從 這 些 描 寫(xiě) 中 我們 可 以 感 覺(jué) 到 當(dāng) 時(shí) 海 涅 的 心 境 是 多 么 好 。 文 章 寫(xiě) “ 我 ” 為騎 士 的 遭 遇 流 淚 時(shí) ， 穿 插 了 景 物 描 寫(xiě) ， 寫(xiě) “ 花 鳥(niǎo) 林 泉 ” “ 陪 著 我 哭 ”
21、“ 一 株 衰 老 不 材 的 橡 樹(shù) 微 微 啜 泣 ， 那 瀑 布 的白 色 長(zhǎng) 髯 飄 揚(yáng) 得 越 發(fā) 厲 害 ” ； 又 在 讀 騎 士 的 一 場(chǎng) 失 敗 比 武1.【 手 法 探 究 】 試 分 析 文 中 描 寫(xiě) 海 涅 在 回 憶 他 閱 讀 堂 吉 訶 德 的 感 受 時(shí) 是 怎 樣 做 到 情 景 交 融 的 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 時(shí) ， 穿 插 了 景 物 描 寫(xiě) ， “ 那 是 個(gè) 陰 霾 的 日 子 ， 灰 暗 的 天 空里 一 陣 陣 都 是 氣 色 兇 惡 的 云 望 出 去 是 一 片 衰 盛 無(wú) 常 的景 象 ” 。 這 里 景 色 是 如 此 悲 哀
22、、 憔 悴 和 灰 暗 。 作 者 對(duì) 景 物的 描 寫(xiě) 和 自 己 讀 書(shū) 時(shí) 的 心 境 相 互 呼 應(yīng) ， 以 景 襯 情 ， 以 情 寫(xiě)景 ， 做 到 了 情 景 交 融 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 【 答 案 】 在 童 年 的 海 涅 心 目 中 ， 堂 吉 訶 德 是 一 個(gè) 勇 士 ， 是 一 個(gè) 英雄 ， 雖 然 隨 著 年 齡 的 增 長(zhǎng) ， 作 者 對(duì) 他 的 看 法 有 所 改 變 ， 但 這 第 一印 象 影 響 了 作 者 的 一 生 。 從 我 們 一 般 人 的 眼 光 來(lái) 看 ， 堂 吉 訶 德 是 一 個(gè) 披 著 騎 士 外 衣 的人 文 主 義 者 的 悲
23、 劇 典 型 ， 是 一 個(gè) 性 格 復(fù) 雜 而 又 矛 盾 的 人 物 。 他 表面 荒 誕 不 經(jīng) ， 滑 稽 可 愛(ài) ， 滿(mǎn) 腦 子 充 滿(mǎn) 騎 士 的 幻 想 ， 脫 離 實(shí) 際 ， 自不 量 力 ， 一 味 蠻 干 ， 干 出 了 一 系 列 荒 唐 可 笑 的 蠢 事 。 但 這 些 荒 唐可 笑 的 舉 止 都 源 于 真 誠(chéng) 善 良 的 動(dòng) 機(jī) ， 蘊(yùn) 涵 著 崇 高 偉 大 的 精 神 。 作家 塞 萬(wàn) 提 斯 塑 造 堂 吉 訶 德 的 形 象 是 為 了 諷 刺 當(dāng) 時(shí) 的 游 俠 世 風(fēng) 。2 【 難 點(diǎn) 探 究 】 分 析 堂 吉 訶 德 的 人 物 形 象 。 讀堂
24、吉訶德 童 年 時(shí) 英 雄青 年 時(shí) 乏 味快 成 人 時(shí) 傻 瓜成 人 后 依 然 震 驚 傾 倒 印 象 和影 響 作 者 主 要 通 過(guò) 記 敘 兒 童 時(shí) 期 讀 堂 吉 訶 德 的 感受 ， 告 訴 我 們 閱 讀 作 品 的 最 初 印 象 和 感 受 是 彌 足 珍貴 的 ， 會(huì) 影 響 人 的 一 生 。 所 以 ， 我 們 不 要 輕 易 地 批評(píng) 和 放 棄 它 。 1.情 景 交 融 。文 中 有 多 處 景 物 描 寫(xiě) ， 這 些 景 物 不 僅 是 兒 童 心 目 中 的 景物 ， 也 是 詩(shī) 化 了 的 和 人 格 化 了 的 環(huán) 境 描 寫(xiě) ， 而 且 隨 著 人
25、物 感 受 的 變 化 ， 寫(xiě) 景 也 有 所 不 同 ， 真 正 做 到 了 情 景 相生 、 情 景 交 融 。2.對(duì) 比 鮮 明 ， 主 旨 深 刻 。作 者 寫(xiě) 了 在 不 同 的 年 齡 階 段 讀 堂 吉 訶 德 的 不 同 感受 ， 鮮 明 深 刻 地 告 訴 人 們 ： 不 要 輕 易 地 批 評(píng) 和 放 棄 自 己閱 讀 作 品 的 最 初 印 象 和 感 受 ， 它 是 彌 足 珍 貴 的 東 西 ，會(huì) 影 響 人 的 一 生 。 文 章 深 入 淺 出 ， 給 人 以 很 大 的 啟 發(fā) 。 3.語(yǔ) 言 獨(dú) 特 ， 韻 味 十 足 。文 中 經(jīng) 典 的 句 子 比 比 皆
26、 是 ， 大 詩(shī) 人 海 涅 抒 情 濃 郁 的 文 筆和 大 學(xué) 者 錢(qián) 鐘 書(shū) 睿 智 雋 永 的 譯 筆 珠 聯(lián) 璧 合 ， 構(gòu) 成 了 這 篇可 供 反 復(fù) 玩 味 的 精 品 。 錢(qián) 鐘 書(shū) 先 生 學(xué) 貫 中 西 ， 特 別 是 對(duì)歐 洲 文 學(xué) 有 精 湛 研 究 ， 他 吸 取 了 西 方 文 學(xué) 中 注 重 心 理 描寫(xiě) 的 藝 術(shù) 手 法 ， 在 翻 譯 文 本 時(shí) ， 將 童 年 海 涅 讀 堂 吉 訶德 時(shí) 的 心 理 翻 譯 得 精 妙 入 微 ， 如 “ 我 愈 讀 下 去 ， 就 愈加 器 重 ， 愈 加 愛(ài) 慕 杜 爾 辛 妮 亞 的 騎 士 ” ， 把 孩 童
27、 崇 敬 英雄 的 心 理 寫(xiě) 得 非 常 有 趣 。 語(yǔ) 言 幽 默 、 俏 皮 ， 富 有 韻 味 。 我 感 到 塞 萬(wàn) 提 斯 的 小 說(shuō) ， 真 是 一 個(gè) 令 人 愉 快 又 使 人 深 受 教 益的 寶 庫(kù) 。 歌 德 （ 德 ） 堂 吉 訶 德 的 作 者 所 運(yùn) 用 的 嚴(yán) 肅 的 諷 刺 手 法 是 一 種 特 殊 的天 才 ， 很 少 有 人 能 夠 企 及 。 司 各 特 （ 英 ）塞 萬(wàn) 提 斯 、 莎 士 比 亞 、 歌 德 成 了 三 頭 統(tǒng) 治 ， 在 敘 事 、 戲 劇 、抒 情 這 三 類(lèi) 創(chuàng) 作 里 分 別 達(dá) 到 登 峰 造 極 的 地 步 。 海 涅
28、（ 德 ）在 歐 洲 所 有 一 切 著 名 文 學(xué) 作 品 中 ， 把 嚴(yán) 肅 和 滑 稽 ， 悲 劇 性 和喜 劇 性 ， 生 活 中 的 瑣 屑 和 庸 俗 與 偉 大 和 美 麗 如 此 水 乳 交 融 這樣 的 范 例 僅 見(jiàn) 于 塞 萬(wàn) 提 斯 的 堂 吉 訶 德 。 別 林 斯 基 （ 俄 ） 一 、 1.作 者 在 童 年 時(shí) 代 讀 堂 吉 訶 德 ， 感 受 到 堂 吉 訶 德 是 一個(gè) 勇 士 、 英 雄 ， 對(duì) 之 欽 佩 、 仰 慕 ； “ 發(fā) 育 得 是 個(gè) 青 年 的時(shí) 候 ” ， “ 覺(jué) 得 堂 吉 訶 德 掃 興 乏 味 ” ； “ 后 來(lái) 我 快成 人 ，
29、跟 這 位 擁 護(hù) 杜 爾 辛 妮 亞 的 倒 霉 戰(zhàn) 士 稍 稍 相 安 無(wú) 事 ，而 且 嘲 笑 他 起 來(lái) 了 ” 。 作 者 更 珍 視 童 年 時(shí) 期 讀 書(shū) 的 感 受 。點(diǎn) 撥 :在 整 體 感 知 課 文 的 基 礎(chǔ) 上 ， 篩 選 相 關(guān) 信 息 概 括 作 答 。2.這 句 話(huà) 強(qiáng) 調(diào) 了 童 年 時(shí) 代 作 者 讀 堂 吉 訶 德 的 感 受 影 響著 他 的 一 生 。 意 思 是 在 人 生 關(guān) 鍵 的 時(shí) 刻 ， 作 者 總 會(huì) 想 到心 目 中 的 勇 士 和 英 雄 堂 吉 訶 德 ， 他 激 勵(lì) 作 者 不 斷 前 進(jìn) 。點(diǎn) 撥 :從 堂 吉 訶 德 對(duì) “
30、我 ” 人 生 的 影 響 方 面 來(lái) 理 解 。 二 、 文 章 的 第 一 段 有 兩 處 描 寫(xiě) 環(huán) 境 的 文 字 。 第 一 處 是 童 年 的 作者 開(kāi) 始 讀 堂 吉 訶 德 ， “ 把 這 位 勇 士 經(jīng) 歷 的 大 事 情 來(lái) 娛樂(lè) 我 的 小 心 靈 ” 的 時(shí) 候 ； 第 二 處 ， 則 是 “ 這 位 可 憐 的 英 雄給 命 運(yùn) 撥 弄 得 成 了 個(gè) 笑 柄 ” “ 遭 人 嘲 笑 ” 的 時(shí) 候 。 因 為 童年 的 作 者 在 讀 堂 吉 訶 德 的 時(shí) 候 ， 不 僅 深 切 地 感 受 到 書(shū)中 的 人 物 和 情 節(jié) ， 也 感 受 到 了 當(dāng) 時(shí) 的 環(huán)
31、 境 ， 而 且 這 些 人 物 、情 節(jié) 以 及 當(dāng) 時(shí) 的 環(huán) 境 也 影 響 著 作 者 的 心 情 。 因 此 在 不 同 的心 情 下 ， 就 有 了 前 后 兩 處 截 然 不 同 的 寫(xiě) 景 文 字 ， 前 者 “ 明媚 ” “ 熱 烈 ” “ 歡 欣 ” ， 后 者 “ 辛 酸 ” 。 這 種 情 景 交 融 的感 受 深 深 地 印 在 了 童 年 作 者 的 心 里 ， 所 以 對(duì) 當(dāng) 時(shí) 的 環(huán) 境“ 還 回 憶 得 很 清 楚 ” 。 三 、 1.這 是 童 年 的 海 涅 讀 堂 吉 訶 德 的 直 接 而 真 實(shí)的 感 受 。 他 認(rèn) 定 堂 吉 訶 德 是 一 個(gè) 英 雄 ， 他 是 以?xún)?童 純 真 、 樸 實(shí) 的 心 來(lái) 認(rèn) 識(shí) 書(shū) 中 人 物 的 。 而 且 ，在 他 的 心 目 中 ， 英 雄 固 然 應(yīng) 該 武 藝 高 強(qiáng) 、 行 俠仗 義 、 為 民 除 害 ， 但 “ 身 體 受 傷 ” “ 遭 人 嘲笑 ” ， 也 是 “ 英 雄 的 本 分 ” 。2.孩 子 的 心 是 純 真 的 、 善 良 的 ， 會(huì) 為 堂 吉 訶 德 流下 憐 憫 的 眼 淚 。 這 是 作 者 孩 童 時(shí) 代 讀 堂 吉 訶德 最 真 實(shí) 的 感 受 。 讀 書(shū) 體 驗(yàn) 略 。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 第10課 讀《堂吉訶德》課件 （新版）語(yǔ)文版
