高中語文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 過小孤山大孤山課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、過小孤山大孤山 陸游 賞析示例 課前自學預案 水光山色襯托，輝映 二、一詞多義副詞，又，再動詞，回，返回動詞，恢復動詞，重復形容詞，雙層的副詞，重新動詞，通“覆”，遮蓋 動詞，經(jīng)過動詞，超過，越出副詞，過分，過于名詞，過失，錯誤動詞，責備動詞，拜訪，過訪 名詞，勝景，美景名詞，勝利，與“敗”相對形容詞，優(yōu)美的動詞，勝過，超過動詞，戰(zhàn)勝副詞，盡動詞，能承受，禁得起 動詞，從高處往低處看動詞，來到，到達動詞，面對，對著副詞，將要，快要 介詞，用連詞，因為，由于介詞，從，在連詞，來連詞，表修飾 語助詞，表感嘆語氣語助詞，表祈使語氣 語助詞，表判斷語氣語助詞，表疑問語氣 下雨用寶石向東南像墻壁一樣 四

2、、特殊句式(1)此山當是其一也信造化之尤物也東坡先生所謂“舟人指點岸如赪”者也以上句子是_。(2)若稍飾以樓觀亭榭以上句子是_。判斷句 狀語后置句 (3)及拋江過其下復以小艇游廟中南唐為奉化軍節(jié)度，今為定江軍以上句子是_。(4)其間一日阻風不行以上句子是_。省略句 被動句 一、作家剪影陸游(11251210)，字務觀，自號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。陸游自幼就受到愛國的家庭教育，立下了抗戰(zhàn)復仇的壯志。29歲參加進士考試，名在前列，因觸犯奸臣秦檜而被除名。南宋愛國詩人陸游 孝宗時，被賜予進士出身，歷任夔州通判，提舉江南西路常平茶鹽公事，權知嚴州等地方官，還參贊王炎、范成大幕府軍事，后來做過朝

3、議大夫，禮部郎中。65歲那年罷官，即回老家山陰閑居，死時年八十六。 陸游一生堅持抗金主張，雖多次遭受投降派的打擊，但愛國之志始終不渝，死時還念念不忘國家的統(tǒng)一，是南宋偉大的愛國詩人。他一生創(chuàng)作了大量作品。今存詩歌近萬首，題材廣泛，內容豐富。還有詞一百三十首和大量的散文。他的作品以強烈的愛國主義精神和卓越的藝術成就，在中國文學史上占有重要地位。有渭南文集劍南詩稿南唐書老學庵筆記等傳世。 二、資料存盤入蜀記中的小孤山與大孤山過小孤山大孤山選自陸游集入蜀記，是作者在宋孝宗乾道六年(1170)八月一日和八月二日的兩則日記。是時，陸游被起用為夔州(今四川奉節(jié))通判，由故鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)出發(fā)赴任。一路

4、沿長江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景，途中作者以日記紀行，集成日記體游記入蜀記。 大孤山大孤山，其狀如鞋，俗稱鞋山。大孤山是兩百萬年前第四紀冰川時期形成的小島，它高出水面約90米，周長千余米，大孤山三面絕壁，竦立湖中。山上有豐富的人文景觀。明代建有普陀寺、寶塔、天后宮和梳妝臺等建筑。自宋到清，大孤山文人估客薈萃，游山逛景。山下游船，槳聲燈影，喧鬧若市，山上暮鼓晨鐘，梵樂悠揚?，F(xiàn)在已成為鄱陽湖旅游線上一個重要景點。 三、意旨探微這是一則日記，又是一篇優(yōu)美的散文，作者通過對小孤山、大孤山一帶景色的描寫，抒發(fā)了他熱愛祖國壯麗河山的思想感情，同時也流露出了他志在抗擊金人、收復中原的情思。 課堂探究學案 1

5、本文是一篇優(yōu)美的散文游記，作者依次記敘了哪些主要景點？記敘的重點是什么？【參考思路】這篇散文，作者依看到的景色逐漸展開，順次寫烽火磯、孤石、澎浪磯、小孤山、大孤山。重點寫峭拔秀麗的小孤山。寫大孤山，則突出它四周江水的浩渺無際，重點寫湖口分開的兩江水渾濁與清澈的不同。 2文章寫小孤山峭拔秀麗這一特點，采用的是什么寫景順序？又是怎樣表現(xiàn)小孤山峭拔秀麗這一特點的？【參考思路】文章寫小孤山峭拔秀麗這一特點，采用的是由遠及近的順序。表現(xiàn)小孤山峭拔秀麗這一特點運用的是對比手法。將金山、焦山、落星山這些天下名山與小孤山對比，突出小孤山峭拔秀麗這一特點；又用他山與小孤山對比，突出巉然孤起這一特點；用山上有樓觀

6、亭榭的金山與小孤山廟宇的荒涼、殘破對比，襯托了小孤山廟宇的荒涼、殘破，更是為了說明小孤山若是以“樓觀亭榭”稍加裝飾，則會“高出金山之上矣”。 3本文寫了許多景點，作者是怎樣將各個景點串聯(lián)在一起的？【參考思路】由于景點太多，僅是孤立地寫出特征，也可能會失之分散，給人一種凌亂之感。作者注意了景點間的聯(lián)系。各處景物雖千姿百態(tài)，但又均有山與江水相互生發(fā)輝映的描寫，構成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一。 注意各景點地理位置上的聯(lián)系。文章屢次寫江流和船行，即在分散的景點中貫以線索。寫澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫大孤山時又與小孤山作比，更見出其間聯(lián)系，從而由各景點共同組成一幅完整的長江山水圖。在寫景的

7、過程中，作者善于改變觀察角度和觀察點來進行描繪，將一幅幅立體可感的長江山水圖展現(xiàn)在讀者面前。如寫烽火磯時，有舟中的遠望，有“拋江過其下”的近觀，又有一石“杰然特起”的特定鏡頭。寫小孤山亦有“自數(shù)十里外望之”的遠望；“愈近愈秀”的近觀；“冬夏晴雨”不同季節(jié)的變化。特別是對小孤山的描寫，觀察角度和觀察點的靈活多變，充分展現(xiàn)了山水景物的千姿百態(tài)。 1引用典故，化用詩文在記述山川景物、名勝古跡的過程中，將有關的傳聞軼事、前人詩句都信手拈來，還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等情況，豐富了作品的內容，同時亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有詩的靈氣、文的雅致、神話的氛圍和歷史的積淀，詩文傳說與勝景，相互映襯

8、，更為引人入勝。 2妙用對比，特征鮮明主要是小孤山與大孤山的對比。通過對比，使所寫景物的特征更為鮮明，如“大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面”。3抒情議論，融為一體在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時融合抒情和議論，使寫景記游具有思想深度。 4情景結合，愛國情深由自然景色轉向廟宇，破敗的景象讓作者聯(lián)想到江山破碎。國家的破敗，故園的風雨如磐，令作者痛心。作者在描繪欣賞美景的時候，郡縣沿革的情況、地形防戍也沒逃過作者的眼睛，這是愛國之心的自然流露。 課后鞏固練案 閱讀下面一段文字，完成14題。過澎浪磯、小孤山，二山東西相望。小孤屬舒州宿

9、松縣，有戍兵。凡江中獨山，如金山、焦山、落星之類，皆名天下，然峭拔秀麗皆不可與小孤比。 自數(shù)十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，信造化之尤物也。但祠宇極于荒殘，若稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮，自當高出金山之上矣。廟在山之西麓，額曰“惠濟”，神曰“安濟夫人”。 解析： B擬：比，比擬。答案：B 解析： D都是“即使”的意思。A.大概/古稱傘；B.助詞，的/助詞，起補足音節(jié)作用，不譯；C.用/來。答案：D 3下列說法有誤的一項是( )A過小孤山大孤山是一篇日記體的游記散文，描寫了饒有韻味的山川景物形象。B這段文字抓住景物特點描繪出了鮮明獨特的形象。C這段

10、文字運用了對比手法。D這段文字在記述事物的同時，插入了適當?shù)淖h論及說明。解析： D沒有插入“議論”性的文字。答案：D 4翻譯文中畫線句子。(1)信造化之尤物也。譯文：_(2)若稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮，自當高出金山之上矣。譯文：_答案：(1)誠然是自然界中風景最優(yōu)美的地方。(2)如果再稍微用樓臺亭榭裝飾一下，與水光山色互相輝映，自然會比金山更漂亮了。 【注】主文：主持考試。鏹：成串的錢。 解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。闕：過錯、缺點。應結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。答案：D 2以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是( )燧怒

11、曰：“初仕敢欺心耶！”論“官當擇人，不當為人擇官”有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之若恃小康，萌驕心，非臣所知官鏹不滿三千，燧儉以足用為請諸朝，發(fā)太倉米振之A BC D 解析：本題考查篩選文中信息的能力。說的是蕭燧勤儉執(zhí)政，說的是蕭燧請求朝廷發(fā)皇糧救濟百姓，這幾句說的與恪盡職守無關，據(jù)此即可排除A、B、D三項。解答此類題目，首先要看清題干的要求，然后從文中找出相應的句子，分析句子的含意，可運用排除法得出答案。答案：C 3下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( ) A蕭燧天分很高，為官不畏權貴。他自幼能文，進土及第后進入仕途；其時秦檜當權，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦熺，遭到蕭的拒

12、絕。B蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊。皇上向他征詢意見，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權力，得到皇上贊許采納。 C蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調他去治理婺州。D蕭燧回到朝廷，仍關注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受身丁錢之害，建議大多得以施行。 解析：本題考查分析概括文章內容的能力。要審清題意，要求選不正確的一項，其中三項正確。然后針對每一個選項，在文中找到相應的區(qū)域，對其進行對比分析，看所說的內容是否相符。原文說的是“時秦檜當國，其親黨

13、密告燧”，即秦檜當權，他的親黨密告蕭，而不是秦檜與其親黨密告蕭。答案：A 4把文中橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今賢否雜糅，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內治。譯文：_(2)燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？”譯文：_ 解析：本題考查考生理解和翻譯文言文中的句子的能力。翻譯句子時要以直譯為主，意譯為輔，力求字字落實，達到“信、達、雅”的標準。翻譯時要注意實詞，如一詞多義、詞類活用、古今異義、通假宇等；注意一些有實際意義的虛詞；還要注意一些特殊句式。 答案：(1)如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應當臥薪嘗膽以求國內安定太平。(得分點：雜糅、

14、澆浮、宜、內治，句意)(2)蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢？”(得分點：異路、與、安、坐視，句意) 參考譯文：蕭燧宇照鄰，臨江軍人。蕭燧天生聰慧過人，年少時就能寫文章。紹興十八年，考中了進士。他被授予平江府觀察推官之職。當時秦檜執(zhí)政，秦檜的親黨秘密地告訴蕭燧，秋試時一定會讓他去主持考試，蕭燧問其中的原因，(秦檜的親黨)說：“秦檜的兒子將要參加考試，想把這件事托付給你?！笔掛萋牶蟠笈f：“剛做官，怎么敢欺騙我的良心呢？”秦檜從此對蕭燧懷恨在心。不久蕭燧被貶到秀州，到了那里官員多了，就另換一個官員前去主持考試，秦檜的兒子秦嬉果然排在前面。 謝謝觀看！