人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第九單元課題3《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》教案

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1、 最新人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第九單元課題 3《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》教案 課題 3 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 掌握一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) , 能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。 初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 難點(diǎn)：理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 投影儀及相關(guān)圖片。 實(shí)驗(yàn)用品：燒杯 , 試管 , 藥匙 , 玻璃棒 , 量筒 , 水, 食鹽 , 硫酸銅固體 , 雞蛋。 課時(shí)安排 共 2 課時(shí) 教學(xué)

2、設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 點(diǎn)評(píng) 教師：同學(xué)們 , 你們?cè)谙奶煜矚g游泳嗎？ 學(xué)生：喜歡。 老師：那你們到水里后 , 是漂浮在水面上 , 還是沉在水下呀？ 學(xué)生：（七嘴八舌 , 有的說沉入水里 , 有的說漂在水面上 , 但大數(shù)人認(rèn)為會(huì)沉到水下） 老師：請(qǐng)同學(xué)們看下面幾幅圖片：（死海圖片） 老師：這是死海里的景象 , 你能解釋一下 , 為什么人可以漂浮在水面上嗎？ 學(xué)生：鹽份多 , 濃度大。 老師：說得好！下面我們來做下面的實(shí)驗(yàn) , 來具體說明 , 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的奇景！ 活動(dòng)與探究

3、 分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。（在下面兩個(gè)方案中自選一個(gè)進(jìn)行探究并填寫表格） ①雞蛋在水中漂浮 取一個(gè)燒杯 , 加入 250 mL 水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并如實(shí)填寫下表。分 析, 在此過程中所得的幾種溶液的組成是否相同 , 判斷的依據(jù)是什么？ 次序 清水量 加入的食鹽量 雞蛋 小結(jié) 1 250 g 不放食 沉？??？ 2 250 g 1 匙（約 5 克） 沉？?。? 3 250 g 2 匙（約 10 克） 沉？浮？ 4 250 g 3 匙（約 15 克

4、） 沉？浮？ ? ? ? ? ②硫酸銅溶解于水 在三只試管中各加入 10 mL 水 , 然后分別加入約 0.5 g 、 1.0 g 、 1.5 g 固體硫酸銅。比較三 種硫酸銅溶液的顏色。分析 , 在這三支試管中溶液的組成是否相同 , 判斷的依據(jù)是什么？  用死海圖片 導(dǎo) 入 , 簡(jiǎn)明 扼要。 學(xué)生自主探 究 , 在 探究 中形成“溶 質(zhì) 質(zhì) 量 分 數(shù) ” 的 概 念。 編號(hào) 溶液顏色 清水量 硫酸銅的質(zhì)量 溶液質(zhì)量 1 2

5、 3 師生一起歸納小結(jié)： 師生共同歸 1 / 4 ①對(duì)于有色溶液 , 可以根據(jù)顏色來粗略的區(qū)分溶液是濃還是?。阂话銇碚f , 顏色越深 , 溶液越 納 , 課 堂氣 濃。 氛融洽。 ②但對(duì)于像實(shí)驗(yàn) 1 中形成的無色溶液來說 , 顯然就不能用顏色來判斷溶液的濃與稀了 , 那么我 們?nèi)绾尾拍苤肋@種溶液的組成呢？ 教師：其實(shí) , 表示溶液組成的方法有很多 , 今天我們給大家介紹的是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。什么是 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材 P42, 找出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。 學(xué)生：（一下子就找到 , 并大聲念

6、出來）（教師跟著板書： 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝ 教師：同學(xué)們歸納得不錯(cuò) , 這正是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。剛才在同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了多組數(shù)據(jù) , 請(qǐng)你在表中任選 1～ 2 組數(shù)據(jù)來計(jì)算對(duì)應(yīng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 學(xué)生：嘗試練習(xí) , 并很快順利完成。 教師：同學(xué)們完成得非常不錯(cuò)。其實(shí) , 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這個(gè)概念 , 在生活中應(yīng)用是非常廣泛的。如這個(gè)例題 , 同學(xué)們可以先嘗試著做一做：冬天 , 人們常給皮膚抹上一點(diǎn)甘油溶液 , 使皮膚保持濕潤(rùn)。用 400 克甘油溶解在 100 克水中 , 配制的甘油溶液效果最佳。該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 是多少？ 學(xué)生：（有不少學(xué)生

7、在一分鐘之內(nèi)就完成了） 教師：（板書講解解答過程） 解：甘油的質(zhì)量是 400 克 , 水的質(zhì)量是 100 克, 所得溶液的質(zhì)量為： 400 g ＋ 100 g ＝500 g 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝ 答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 80%。 教師小結(jié)：在這個(gè)過程中 , 我們用到了另一個(gè)等式： 溶液的質(zhì)量＝溶質(zhì)的質(zhì)量＋溶劑的質(zhì)量。 如果我們能將這兩個(gè)等式熟練運(yùn)用 , 那么只要知道了“溶液的質(zhì)量”“溶質(zhì)的質(zhì)量”“溶劑 的質(zhì)量”以及“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”四個(gè)量中的任何兩個(gè) , 我們就可以求出另外兩個(gè)。 下面同學(xué)們?cè)僮鲞@樣一個(gè)練習(xí)：在一次探究活動(dòng)

8、中 , 小江同學(xué)收集到如下標(biāo)簽：  貼 近生 活 , 體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性。 葡萄糖注射液 規(guī)格： 250 mL 內(nèi)含： 12.5 克葡萄糖 5% 醫(yī)療用葡萄糖注射液 請(qǐng)你利用標(biāo)簽中的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的題目 , 設(shè)計(jì)好后與同桌交換 練習(xí)。完成后交由同桌批改。 學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)并交換完成。 教師（在教室巡回指導(dǎo)后）：好 , 剛才我看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的題目以及同

9、桌同學(xué)的批改后 , 發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們的想像力真是超出了我的想像 , 看來 , 同學(xué)們這節(jié)課還是挺有收獲的?，F(xiàn)在我們一起閉上眼 睛 , 好好回憶一下 , 這節(jié)課我們都有哪些收獲？學(xué)生：（閉上眼睛 , 開始思考、回憶）師生共同敘述：進(jìn)行本課小節(jié)。 教師：（布置練習(xí)）生活中你們都見到了哪些溶液 , 請(qǐng)你找到溶液標(biāo)簽、記錄的內(nèi)容并計(jì)算其中各種溶質(zhì)的含量。  靈活處理教材“學(xué)完本課你應(yīng)該知道 ”,更 符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 第九單元 溶液 課題 3 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ( 第二課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

10、 , 能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。 ②初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 2 / 4 難點(diǎn)：理解溶液組成的含義。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 投影儀及相關(guān)圖片。 實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 點(diǎn)評(píng) 教師：（投影顯示）市售過氧乙酸 \[C2H 4O3\], 其標(biāo)簽上的部分文 字說明如下：

11、 名稱 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 過氧乙酸 40% 水 55% 復(fù)習(xí)舊知拓展視野。 雙氧水 5% 此信息表明的含義有哪些？ 學(xué)生：過氧乙酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 40%,表示每 100 份質(zhì)量的過氧乙酸 溶液含 40 份質(zhì)量的過氧乙酸、 55 份質(zhì)量的水和 5 份質(zhì)量的雙氧水。 教師：你們回答得很不錯(cuò)！同學(xué)們 , 我們家住農(nóng)村 , 你們?cè)诩矣?/p>

12、沒 有看到過父母在種地時(shí)選種的過程啊？ 從學(xué)生熟悉的生活入手 , 激發(fā)學(xué) 學(xué)生：（不少同學(xué)）見過。 生興趣。 教師：你們能簡(jiǎn)單地說說這個(gè)過程嗎？ 學(xué)生：好像是先要配什么藥水 , 然后把種子放到藥水中 , 就把好種 子選出來了。 選種子的藥水原來是鹽水！學(xué)生 教師：那么 , 你知不知道 , 他們配的是什么藥水??？ 頓悟。緊接著教師再拋出一個(gè)新 學(xué)生：不知道！

13、 問題 , 將 學(xué) 生引 入到 下一 個(gè) 環(huán) 教師：其實(shí) , 他們配的藥水只不過是鹽水 , 但卻規(guī)定了一定的溶質(zhì) 節(jié)。 質(zhì)量分?jǐn)?shù) , 通常是 16%的。那么你想不想在配藥水時(shí)幫幫父母呢？ 學(xué)生：當(dāng)然想了！ 教師：那好 , 我們今天就來學(xué)習(xí)用兩種方法來配制 16%的食鹽水。 我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻 璃棒、量筒、水、食鹽、 20%的食鹽溶液）。 教師：下面 , 我們一起來學(xué)習(xí)配制選種液。在此之前 , 請(qǐng)同學(xué)們

14、閱 學(xué)生 自主 探究 , 培養(yǎng) 了自 學(xué) 能 讀教材 P43, 把配制溶液的一般步驟歸納一下。 力。 學(xué)生：（看書 , 并通過討論 , 進(jìn)行歸納） 師生共同總結(jié)：配制溶液的一般步驟為： 1 計(jì)算； 2 稱量； 3 配制； 4 裝瓶 , 貼簽。 教師：下面我們開始用第一種方案配制該選種液：請(qǐng)你用水和食 鹽為原料 , 配制 50 克 16%的溶液。 師生一起：計(jì)算要配制 50 克 16%的選種液 , 需要水和食鹽各多少 克？（學(xué)生思考

15、、計(jì)算；師生交流 , 教師適時(shí)加以點(diǎn)撥） 教師：（板書） 講練結(jié)合 , 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維 解：已知溶液的質(zhì)量是 50 克, 溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 16% , 能力和計(jì)算能力。 所需溶劑的質(zhì)量為： 50 g 16%＝ 8 g 所需溶劑的質(zhì)量為： 50 g － 8 g ＝42 g 答：要配制 50 克 16%的選種液 , 需要水 42 克 , 食鹽 8 克。 教師：我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步：計(jì)算。下面進(jìn)行探究 實(shí)驗(yàn)

16、。 學(xué)生：用天平稱取食鹽的質(zhì)量 , 用量筒量取水的體積。（學(xué)生嘗試 操作 , 教師做巡回指導(dǎo) , 幫助學(xué)生順利完成以上操作） 不紙上談兵 , 注意學(xué)生動(dòng)手能力 教師：好了 , 到目前為止 , 絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)小組已經(jīng)完成了溶液的配 的培養(yǎng)。 制 , 接下來 , 我們要進(jìn)行最后一步操作：裝瓶 , 貼簽。注意：你認(rèn)為在標(biāo)簽 上要注明什么？ 教師指導(dǎo)細(xì)膩、得法。 學(xué)生：應(yīng)注明溶液的名稱以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（學(xué)生進(jìn)行操 作）

17、 由淺入深 , 層層推進(jìn) , 引導(dǎo)思維。 教師：好！第一種方法用食鹽和水來配制溶液同學(xué)們完成得相當(dāng) 3 / 4 出色。但有時(shí)候 , 我們用到的藥品不是純凈的溶質(zhì) , 而可能是某溶質(zhì)質(zhì)量 分?jǐn)?shù)的濃溶液 , 那在配制時(shí)又該怎么操作呢？ 學(xué)生：往濃溶液里加水?。? 教師：不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們就一起來試試 , 用 20%的食鹽水如何配制 100 克 16%的選種液 , 其步驟與第一種方法差不多 , 仍然是： 1 計(jì)算；

18、 2 稱量； 3 配制； 4 裝瓶 , 貼簽。 學(xué)生：先計(jì)算：要配制 100 克 16%的選種液 , 需要水和溶質(zhì)質(zhì)量分 數(shù)為 20%的食鹽水各多少克？ 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的 教師：請(qǐng)你繼續(xù)談?wù)勀愕木唧w計(jì)算方法。 能力。學(xué)生合作探究。 學(xué)生：因?yàn)槭羌铀♂? , 所以整個(gè)過程中 , 溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的 , 我 們不妨設(shè)所需 20%的食鹽水的質(zhì)量為 x, 那么其中含有的溶質(zhì)質(zhì)量就為 20%x,而 100 克 16%的食鹽水中含有的

19、溶質(zhì)質(zhì)量為： 100 g 16%＝ 16 g 。 教師：接下來同學(xué)們按照這個(gè)思路試著做一做。（投影顯示解題 格式與要求） 學(xué)生：獨(dú)立完成計(jì)算并進(jìn)行展示和交流。 教師：這里面還有一個(gè)問題就是 , 我們計(jì)算出的 20%溶液是溶液的 質(zhì)量 , 可是液體的量在生活中更多的是用體積表示 , 那該怎么辦呢？ 學(xué)生：用密度公式換算一下就行了。 教師：一般情況下 ,16%的鹽水的密度大約為 1.03 g/L 。 重點(diǎn)研習(xí)“計(jì)算”這

20、個(gè)步驟 , 而 學(xué)生：（進(jìn)行計(jì)算） 略講“稱量”“配制”“裝瓶、 教師：我們的計(jì)算結(jié)果是：需要水的質(zhì)量為 g, 貼簽”幾步。重難點(diǎn)突破措施得 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 20%的食鹽水為 mL 。完成以上計(jì)算后 , 力。 接下來應(yīng)該怎樣操作呢？ 學(xué)生：用量筒量取水的體積 , 倒入一只干凈的燒杯中 , 然后用量筒 量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 20%的食鹽水的體積 , 加入燒杯中并用玻璃棒攪拌后

21、 裝瓶 , 再貼上標(biāo)簽。 教師：（巡回指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)） 教師：同學(xué)們的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作都做得很好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 活動(dòng) , 我們獲得了哪些新知識(shí)和技能 , 請(qǐng)說出來與大家共享。 學(xué)生：（學(xué)生分組交流看法和觀點(diǎn) , 達(dá)成共識(shí)） 課堂總結(jié)形式新穎。 教師：（布置作業(yè)） 學(xué)生： ( 獨(dú)立完成作業(yè) ) 4 / 4