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最新音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第五單元《繡荷包（山西）》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)山西《繡荷包》 , 感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒 , 初步了解民歌小調(diào)的基本特點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾” , 并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；
3、能專(zhuān)心聆聽(tīng)傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品 , 并能哼唱其中的一兩首作品 , 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)
祖國(guó)文化 , 熱愛(ài)家園 , 建設(shè)家園的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整地學(xué)唱《繡荷包》 , 并嘗試運(yùn)用民歌的運(yùn)腔方式進(jìn)行演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
聆聽(tīng)《采茶燈》等體驗(yàn)感受其音樂(lè) , 并能總結(jié)出小調(diào)的
2、基本特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
師：“民歌 , 是人民群眾在長(zhǎng)期的生活勞動(dòng)和斗爭(zhēng)中口耳相傳 , 不斷加工而形成的。它是人
民群眾集體創(chuàng)作 , 智慧的結(jié)晶。民歌按題材分為：山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)
了民歌的兩種體裁——山歌、勞動(dòng)號(hào)子 , 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——小調(diào)?！?
三、出示目標(biāo)：
（一）通過(guò)聆聽(tīng)《繡荷包》 , 感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒 , 初步了解民歌小調(diào)的基本特點(diǎn)；
（二）認(rèn)識(shí)民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾” , 并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；
（三）能專(zhuān)心聆聽(tīng)傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品 , 并能哼唱其
3、中的一兩首作品 , 從而培養(yǎng)學(xué)生
熱愛(ài)祖國(guó)文化 , 熱愛(ài)家園 , 建設(shè)家園的崇高思想。
四、新課教學(xué)：
山西民歌《繡荷包》
1、分別聆聽(tīng)這首民歌。
2、“荷包”：青年男女交往的一種“信物”。各地的“繡荷包”調(diào)多用來(lái)表現(xiàn)女性對(duì)意中
人的深切思念和期盼之情。
3、學(xué)唱這首《繡荷包》。
4、師：“唱完這首《繡荷包》 , 帶給你們什么樣的感受？”（學(xué)生討論）
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生：?
（山西的《繡荷包》 , 旋律明媚纏綿 , 唱詞段式結(jié)構(gòu)規(guī)整 , 為“五五七”式。）
5、小調(diào)
民歌的一種體
4、裁 , 是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲 , 其音樂(lè)結(jié)構(gòu)大多方正均衡 , 節(jié)奏規(guī)整 , 曲
調(diào)細(xì)膩婉柔。
五、活動(dòng)與練習(xí)
聽(tīng)完了這么多小調(diào) , 現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下民歌小調(diào)的一些特點(diǎn)。
1、小調(diào)的歌唱內(nèi)容：
A、情感生活 B 、勞動(dòng)生活 C 、社會(huì)現(xiàn)象階級(jí)矛盾
2、曲調(diào)旋律：
A、高亢開(kāi)闊 B 、跌宕起伏 C 、較委婉流暢
3、節(jié)奏：
A、自由 B 、規(guī)整
4、情感表達(dá)：
A、率真直白 B 、細(xì)膩曲折
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音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第五單元《繡荷包(山西)》教案1
