中圖版地理選修2《海水的運動》教案

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1、 最新中圖版地理選修 2《海水的運動》教案 3.2 海水的運動 教案 教學目標： 知識：了解波浪、潮汐、洋流的概念；理解潮汐及各種洋流的成因。 能力：分析某些地區(qū)風暴潮形成原因 及防災、減災措施。 德育：認識到海岸植被對海堤的生物保護作用 , 增強環(huán)保和防災、減災意識 教學重點：洋流的形成。 教學難點：潮汐的形成。 教學方法：多媒體 教學設想：“海水運動”是本單元中的重點和基礎內容 , 是人類了解、開 發(fā)海洋必備的知識。在學習“波浪、潮汐”時多聯(lián)系實際 , 了 解它們對人類的影響；

2、學習“洋流的形成”這一部分內容時 , 積極引導學生分析洋流的成因 , 提高學生的思維能力。 復習、導入： 由海水的溫度、鹽度等物理性質的空間分布差異 , 導入海水的運動。 新課教學： 一、海水運動形式 [ 指導自學 ] 思考海水的運動形式有哪些？并指出它們的成因及對人類的 影響 [ 討論、歸納、板書 ] 首先歸納海水的運動形式 波浪（風浪、海嘯） 潮汐（大潮、小潮） 洋 流 [ 出示投影片 ] 列表分析成因及對人類影響。 1、波浪 （ 1）風浪 首先理解風浪的形成。 [ 思考 ] 風浪對人類有何影響？

3、 [ 討論歸納 ] （ 1）航海；（ 2）對海岸的破壞 , 形成海岸地貌。 （ 2）海嘯 首先分析成因：由海底地震、火山爆發(fā)或風暴引起的巨浪。 [ 聯(lián)系實際、德育滲透 ] 教師介紹 1960 年 5 月 22 日智利 8、 9 級大地震引 起的海嘯 , 增強防災、減災意識 。 1 / 3 2、潮汐 （ 1）、概念及成因 [ 自學 ] 理解潮汐的概念和成因。 [ 引導讀圖 ] 理解海水漲落的周期變化 [ 引導讀圖 ] 出示投影片——大、小潮成因示意圖 , 分析大、小潮的成因 （與月相的

4、變化結合起來）。 [ 歸納 ] 大、小潮的成因——與三球的位置有關。 （ 2）、潮汐對人類的影響 [ 分組討論 ] 潮汐對人類的影響。 [ 聯(lián)系實際 ] 教師介紹錢塘潮的概況。 [ 啟發(fā)思維 ] 然后提問為什么錢塘潮聲勢如此壯觀？試從地形、氣候等方 面分析原因。 [ 師生討論、歸納 ] [ 德育滲透 ] 介紹南方紅樹林在保護海岸方面起的作用 , 引導學生增強環(huán) 保意識。 3、 洋流 理解概念 [ 導入 ] 從洋流的一些概況（規(guī)模、影響） , 導入下一部分的內容——洋流 的形成、分布、影響。 二、洋流的形成

5、 [ 指導自學 ] 掌握洋流的形成因素、成因分類和性質分類。 [ 討論、歸納、板書 ] 形成因素——定風向 . 密度差異 . 陸地形狀 . 地偏力； 成因分類——風海流、密度流、補償流； 性質分 類——曖流、寒流。 [ 分析 ] 1、形成因素—簡單說明各自對洋流的影響（略）。 2、成因分類 （ 1）風海流 [ 引導讀圖 ] 出示投影片 , 首先復習全球的風帶 , 再推導出相應位置的風海流 , 從而理解掌握風 海流的成因和分布。 （ 2）密度流 首先理解密度流的概念。 [ 投影片 ] 出示世界地圖 , 尋找直布羅陀海峽的位

6、置。 [ 指導讀圖 ] 出示直布羅 陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向示意圖 , 思 考問題：海峽表層和底層海水流向有何差 異？為什么？ [ 分小組討論 ] 略 2 / 3 [ 師生共同歸納 ] 表層：大西洋 地中海；由水位差所致； 底層：地中海 大西洋；由密度差所致。 [ 知識運用 ] 進一步討論：據(jù)此推測 , 還有哪些海峽會有密度流 （ 3）補償流 先理解概念 , 然后得出補償流的類型 水平補償流 垂直補償流 （上升流 、下降流）。 [ 訓練 ] 學生上黑板在風海流模式圖上填出水平補償流。

7、 [ 聯(lián)系實際 ] 教師介紹南美秘魯沿岸上升流的成因。 [ 思考 ] 秘魯沿岸上升流對海洋生物有何影響？ [ 討論、歸納 ] 形成著名的秘魯漁場。 3 性質分類 理解概念：曖流——比周圍海水溫度高； 寒流——比周圍海水溫度低。 [ 質疑 ] 曖流的溫度一定比寒流高嗎？ [ 訓練 ] 在上面洋流模式圖上找出曖流和寒流。 3 / 3