人教版地理八下第五章《中國的地理差異》導(dǎo)學(xué)案(2個(gè)課時(shí))

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1、 最新人教版地理八下第五章《中國的地理差異》導(dǎo)學(xué)案（ 2 個(gè)課時(shí)） 課 題 第五章：的地理差異 (1) 修訂 審核 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解我國自然環(huán)境在氣溫、降水、地勢上的顯著差異 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解秦嶺－淮一河線的地理意義 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 分析秦嶺－淮河一線南北兩側(cè)的自然差異形成的原因 學(xué)習(xí) 第四 章第三節(jié) 工業(yè)第四 小組合作探究 章第三節(jié) 工業(yè) 方法 學(xué) 習(xí) 過 程 自主空間 一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)： 二、自主學(xué)習(xí) , 感受新知 ( 自讀教材 , 獨(dú)立完成下面問題 ) 1. 我

2、國氣溫、降水、地勢分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化：自南往北 , 緯度逐漸升 高 , 氣 溫 逐 漸 。 自 東 南沿 海 向 西 北 內(nèi) 陸 , 距 海 越 來 越 遠(yuǎn) , 降 水 越 來 越 。 自西向東 , 我國地勢呈階梯狀分布 , 逐級, 反映了我國自然環(huán)境的差異顯 著。 2．在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上 , 人類活動也呈現(xiàn)明顯的差異：我國農(nóng)業(yè)具有 西___東 ____, 北 _ __ 南 _ ___ 的分布特點(diǎn)；人口、城市、交通線表現(xiàn)為東 ___西 ___的特點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 _____高 ____低。 三、合作互助 , 共同進(jìn)步 （小組內(nèi)相

3、互交流、討論自學(xué)階段未完成的問題以及 新問題 , 并相互講解） 1. 讀教材第 4 頁圖 5.3 、5.4, 完成秦嶺 - 淮河線以北地區(qū)和以南地區(qū)自然景觀和人類活動差異表 秦嶺 - 淮河一線以北 秦嶺 - 淮河一線以南 耕地類型 作物熟制 一年一熟或 ___ ___ 一年兩熟或 __ __ 1 / 4 主要農(nóng)作物 ___、大豆 _ ___、油菜 民居特征 屋頂坡度 _ __, 墻體厚 屋頂坡度大 , 墻體 __ _ 交通運(yùn)輸 ____運(yùn)輸為主 , 馬車是的傳統(tǒng)交 ____是常用的

4、一種運(yùn)輸方式 通工具 , 汽車是常用的交通工具 2. 結(jié)合教材第 5 頁活動題 , 回顧所學(xué)知識完成下表 秦嶺—淮河線以北 秦嶺—淮河線以南 1 月平均氣溫 年降水量 溫度帶 干濕地區(qū) 氣候類型 植被類型 河流是否結(jié)冰 主要地形 種植業(yè)類型 四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 （小組或小組代表在全班展示 小組間質(zhì)疑或補(bǔ)充 教師 點(diǎn)撥） 五、評價(jià)提升學(xué)習(xí)。 （課堂檢測 , 更正 , 學(xué)生記憶；小結(jié)課堂；評選本節(jié)課優(yōu)秀 小組和個(gè)人） 1. 我國南北氣溫差異很大 , 下列城市中 ,1 月平均氣溫最低的是（ ）

5、 A. 廣州 B. 海口 C. 哈爾濱 D. 合肥 2. 我國東西降水差異很大 , 在空間上分布的特點(diǎn)是 （ ） A. 從東北地區(qū)向西南地區(qū)遞減 B. 從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減 C. 夏季降水多 , 冬季降水少 D. 從南部高原向北部平原遞減 3. 從地勢上說 , 我國東西差異特點(diǎn)表現(xiàn)是（ ） A. 西部高 , 東部低 B. 西部低 , 東部高 C. 西部是平原 , 東部是高原 D. 我國東西地勢差異不大 4. 秦嶺——淮河一線基本上是 ( ) A ．亞熱帶和熱帶的界線 B ．半濕潤區(qū)與半干旱區(qū)的界線 C ． 40

6、0mm等降 水量線 D ．一月份 0℃等溫線 5. 下列自然地理狀況 , 屬于秦嶺——淮河一線以南的是( ) ① 1 月平均氣溫在 0℃以上 ②植被類型主要是常綠闊葉林 ③年降水量 在 800mm以下 ④河流數(shù)量少 , 含沙量大 ( ) A．①② B ．②③ C．①③ D．②④ 6. 秦嶺 - 淮河一線以 南的房頂坡度比以北大 , 其主要目的是便于 ( ) A．接受更多的陽光B ．空氣流通 C ．更快散熱 D ．雨水排放 2 / 4 我的收獲：

7、 八年級地理下冊導(dǎo)學(xué)案 課 題 第五章：的地理差異 (2) 修訂 學(xué)習(xí)目標(biāo) 初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 知道我國的四大地理區(qū)域位置、界線 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 四大地理區(qū)域的劃分依據(jù) 學(xué)習(xí)方法 小組合作探究 學(xué) 習(xí) 過 程 一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)： 二、自主學(xué)習(xí) , 感受新知 ( 自讀教材 , 獨(dú)立完成下面問題 ) 1. 人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn) , 把我國劃分出不同類型的地理區(qū)域, 比如 區(qū)域、 區(qū)域和 區(qū)域等。 2. 根據(jù)氣候特征 , 可以把我國劃分為不同的 。根據(jù)干濕

8、 程度 , 可以把我國劃分為不同的 。根據(jù)氣溫差異 , 可以把我國 劃分為不同的 。 3. 我國自然環(huán)境差異很大。綜合 、 和 地理 特點(diǎn) , 可以將我國劃分為四大地理區(qū)域 , 即 地區(qū)、 地區(qū)、 地區(qū)和 地區(qū)。我們的家鄉(xiāng)位于 地區(qū)。 三、合作互助 , 共同進(jìn)步 （小組內(nèi)相互交流、討論自學(xué)階段未完成的問題以及 新問題 , 并相互講解） 完成教材第 6 頁活動題 , 了解我國四大地理區(qū)域的劃分。  審核 自主空間

9、 四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 （小組或小組代表在全班展示 小組間質(zhì)疑或補(bǔ)充 教師 點(diǎn)撥） 五、評價(jià)提升學(xué)習(xí)。 （課堂檢測 , 更正 , 學(xué)生記憶；小結(jié)課堂；評選本節(jié)課優(yōu)秀小組和個(gè)人） 1．讀“地理分區(qū)圖” , 回答下列問題。 3 / 4 （1）將圖中字母對應(yīng)的地理區(qū)域名稱填在下列空格內(nèi)。 A 地區(qū) , B 地區(qū) , C 地區(qū) , D 地區(qū) （ 2 ） B 區(qū) 域 與 C

10、區(qū) 域 間 的 界 線 是 , 此 界 線 大 致 與 1 月 等溫線相吻合 , 與 等降水量線最接近 , 2．讀下圖 , 我國四大地理區(qū)域按圖中甲、乙、丙、丁排序正確的是（ ） A．北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū) B．西北地區(qū)、青藏地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū) C．南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)、北方地區(qū) D．西北地區(qū)、南方地區(qū)、北方地區(qū)、青藏地區(qū) 3. “一方水土養(yǎng)一方人” , 下列人文景觀主要位于南方地區(qū)的是（ ） 我的收獲： 4 / 4