山東版品生二上《困難面前我能行》教案

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1、 最新山東版品生二上《困難面前我能行》教案活動主題二 困難面前我能行 董家鎮(zhèn)中心小學 王春 主題內容 分析 課標內容 標準分析 學情分析 活動目標  本主題活動的安排 ,將挫折教育成功教育融為一體 ,旨在張揚學生的個性,實現學生的個性價值 ,體驗成功感悟收獲。

2、 有應付挑戰(zhàn)的勇氣 學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動 ,不怕苦 ,不怕難、不膽怯。負責任、有愛心地生活。 現在的二年級學生大多是城市中的獨生子女 ,家庭狀況比較優(yōu)越 ,學生獨立思考、解決困難的能力十分低下 ,充分表現為知困難而退卻 ,遇坎坷而沮喪。再加上家長的嬌縱 ,成長環(huán)境的狹小 ,使得學生無風雨可經歷 ,無困難可解決 ,即便是有也常常被家長所包辦 ,缺乏戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。 1、有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動 ,不怕苦、不怕難、不膽怯。 2、體驗挫折

3、和困難 ,感受成功和快樂 ,努力使自己成為勇敢、自信、求 上進的人。 3、懂得困難并不可怕 ,只要有信心、有勇氣 ,就能戰(zhàn)勝它。培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的心理素質。 4、在輕松愉快的活動氛圍中 ,結合生活、學習中的困難 ,學會尋找解決的辦法。 1 / 4 教學重點 難點分析 教、學 方法設計 教學準備

4、 教學過程  1、體驗挫折和困難 ,感受成功和快樂。 2、在輕松愉快的活動氛圍中 ,結合生活、學習中的困難 ,學會尋找解決 的辦法。 探究、討論、資料調查、實踐性活動、講故事、練習 1、教師準備：長征影片錄像《飛奪瀘定橋》 《過雪山草地》。學生 書寫個人最近的困難的紙條。 2、學生準備：搜集紅軍長征途中克服困難的故事、資料。學生收集名 人戰(zhàn)勝困難與挫折的故事。 （一）活動導入

5、 , 喚醒生活 二次備課 主持人：同學們 ,在人生路上我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難 ,那么 ,在困難來臨的時候 ,我們應該怎么辦呢？今天我們就來舉行一次班會：《困難面前我能行》 （二）活動探究 , 自主建構 1、聽朱洋故事——《減肥記》 ,說感想。 2、學生介紹自己經歷挫折、戰(zhàn)勝困難的事例。 （三）交流互助 , 自主感悟 師生活動： 下面我們就來檢測一下 ,看看同學們如果遇到下面的情況 , 你將怎么做？ 1、考試時有一道題做不出來了。 2、鑰匙忘在家里了 ,打不開門了。 3、逛商場和媽媽走丟了。 4、學習騎自行車

6、老是摔跤。 2 / 4 （四）實踐操作 , 內化認識 學生介紹寓言故事——《駱駝和仙人掌》 茫茫無垠的沙漠。 駱駝像哲學家一樣 ,一邊踱著步子 ,一邊沉思?? 沙漠里 ,沒有水 ,沒有草 ,有時風沙漫天 ,難辨方向。駱駝總是堅韌不拔地向前走去 ,走去。 一天 ,駱駝在沙漠里發(fā)現了一棵仙人掌 , 驚異地停步問道：“小東西啊 ,你怎么能夠在這干燥的沙漠中生活？”仙人掌笑著反問道：“嘻！大塊頭啊 ,你怎么能在沙漠中行走？” 駱駝說：“我么 ,因為我能吃苦耐勞 ,經過長期的鍛煉形成了適應沙漠生活的特殊習性

7、和機能 ,所以我能在沙漠里行走。你呢？” 仙人掌說：“我么 ,還不是同你一樣 ,就因為經過長期的鍛 煉 ,養(yǎng)成了抗旱耐渴的習性 ,形成了適應沙漠生活的特殊機能,所以能在沙漠中生活。” 駱駝又奇怪地問；“你為什么滿身是刺？” 仙人掌矜持地回答；“就因為我滿身生刺 ,才不致被動物吃掉。刺是我的葉子 ,這樣的葉子不會使身體里貯藏的水份蒸發(fā)掉 ,所以我在沙漠里不怕干旱 ,能夠活下來。” 駱駝聽了點點頭 , 帶著敬意繞過仙人掌 ,向前走去 ,伴著沉思：“不錯 ,凡是能在艱苦環(huán)境中生存下來的 ,都是經過無數次的磨煉 ,具有百折不撓、戰(zhàn)勝一切的意志的?！? 師：在生活中 ,

8、當我們遇到這樣或那樣的困難時 ,應該怎么辦呢？在這個故事中 ,駱駝和仙人掌都是我們的好老師。它們告訴我們 ,當遇到很大的困難時 ,要有頑強的意志去戰(zhàn) 勝困難 ,并且適應不良的環(huán)境 ,最終度過難關。 （五）拓展延伸 , 踐行生活 全課總結：在生活中遇到的困難大大小小 ,各種各樣。但如果想一想駱駝和仙人掌在沙漠中遇到的困難 ,我們的困難又算什么呢？它們都學會了想方設法戰(zhàn)勝敵人 ,我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣 ,改正缺點 ,磨練意志。面對困難 ,勇敢地對自己說：“我能行！”全班共同齊讀：困難面前我能行 3 / 4 拓展作業(yè) 設計  學生交流有關面對困難的名人名言 ,用一些名人名言來激勵自己戰(zhàn)勝困難。 板書設計 困難面前我能行 教學反思 4 / 4