《十幾減7、6》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精品文檔 《十幾減 7、 6》的教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第 14 頁(yè)例 3 及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容。 【教材分析】 20 以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同 等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容例 3 通過(guò)“學(xué)生觀魚圖”，從不同角度引出 13— 7、 13—6 兩個(gè)算式，教學(xué)十幾減 7、6。教材中呈現(xiàn)了用“破十法”和“想加算減法”計(jì)

2、算的過(guò)程，允 許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只不過(guò)“破十法”不再呈現(xiàn)直觀圖 , 而是讓學(xué)生以已有的操作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的觀察，直接說(shuō)出自己的思考過(guò)程，幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡；“想加算減法”則利用前面一圖三式（四式）中的直觀圖，將一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道用一個(gè)加法算式能完成兩道減法算式的計(jì)算，體現(xiàn)了“想加算減法”的方便、快捷，并讓學(xué)生充分感受到加、減法之間的關(guān)系。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握十幾減 7、 6 的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算十幾減 7、 6。 2、技能目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的

3、靈活性，在操作、 討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培 養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)： 探究十幾減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算十幾減 7、6。 教學(xué)難點(diǎn)： 親歷探究過(guò)程，理解 “十幾減 7、6”的算理算法。 突破重難點(diǎn)設(shè)想： 通過(guò)自主嘗試、小組討論、課件、投影來(lái)突破重難點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、投影、小黑板 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

4、 。 1歡迎下載 精品文檔 一、創(chuàng)境激疑 教學(xué)的起 （一）復(fù)習(xí)鋪墊 點(diǎn)是學(xué)生已有 1、看圖列式。（寫出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式） 的生活經(jīng)驗(yàn)和 ○○○○○○○○ ●●●●●●● 指名口答 知識(shí)基礎(chǔ)。根據(jù) 加法： 減法： 一幅圖寫一個(gè) ★★★★★★★★★ ◇◇◇◇ 加法算式和兩 加法： 減法： 個(gè)減法算式，為 2、直接說(shuō)出得數(shù)。 感受“想加算減 15 －9＝ 17－8＝ 11－8＝ 搶答并說(shuō)出 法”的價(jià)值奠定 13－9＝ 19－8＝ 14

5、－9＝ 是怎樣算的 基礎(chǔ)。 小結(jié)：計(jì)算十幾減 8 時(shí)，我們一般可以采用想 加算減，或是用破十減的方法。 通過(guò)觀察 （二）導(dǎo)入課題 情境圖，從不同 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。 （課件出示主題 的角度獲得不 圖） 觀察情境圖 同的數(shù)學(xué)信息， 觀察情境圖，你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出不同的問(wèn) 題。 題。 二、互動(dòng)解疑 聯(lián)系情境 探究活動(dòng)（一）：自主探究 13-7= 問(wèn)題的嘗試計(jì) 要知道黑金魚有幾條，怎樣列式呢？為什么？ 算，使學(xué)生體會(huì) 1、獨(dú)立算法，

6、合作探索。 列出算式 到計(jì)算是源于 據(jù)學(xué)生的回答板書算式 13-7 ＝6（條） 獨(dú)立計(jì)算 問(wèn)題的解決而 你是怎么計(jì)算出 13-7 的？能將自己的想法用算 寫 出 思 考 過(guò) 不是孤立存在 式表示出來(lái)嗎？組內(nèi)交流 程 的，這也是課程 2、借助算式，交流計(jì)算方法。 標(biāo)準(zhǔn)中 “人人 3、匯報(bào)算法，教師相機(jī)板書： 指名匯報(bào) 學(xué)習(xí)有價(jià)值的 a. 把 13 分成 10 和 3， 數(shù)學(xué) ” 新理念 10-7 ＝3，3+3＝6。 的體現(xiàn)。 b. 7+6 ＝13，13-7 ＝6。 說(shuō)怎樣算的 c. 把 7 分成 3 和 4，

7、 獨(dú) 立 探 究 13 – 3 = 10 10 – 4 = 6 和合作學(xué) 習(xí)的 探究活動(dòng)（二）：探究 13-6=嘗試運(yùn)用多種擇優(yōu) 相結(jié)合，使算法 13 條金魚，紅的有 6 條，黑的有幾條？ 更豐富， 更自 。 2歡迎下載 精品文檔 學(xué)生在全班交流自己的想法，匯報(bào) a. 把 13 分成 10 和 3， 10-6 ＝4，4+3＝7。 b. 7+6 ＝13，13-6 ＝7。 c. 把 6 分成 3 和 3， 13 – 3 = 10 10 – 3 = 7 探究活動(dòng)（三）： 觀察比較，感受“

8、想加算減法”的簡(jiǎn)捷性。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察討論： 哪一種方法更簡(jiǎn)便，為什么？ （2）小結(jié)： “破十法”和“連減”都要兩步算式， “想加算減法”只需一步算式，且兩個(gè)不同的減法算式用的是同一個(gè)加法算式，所以“想加算減法”簡(jiǎn)便。 三、啟思導(dǎo)疑 1、今天我們學(xué)習(xí)的是十幾減 7、6，有哪幾種計(jì) 算方法？ 總結(jié) : 在計(jì)算時(shí)，可以用“破十法” 、“想加算減法”、 “連減”的方法。 2、你最喜歡哪種方法？說(shuō)一說(shuō) 明確：在以后的口算中可以選擇自己認(rèn)為最快的方法進(jìn)行計(jì)算。 四、實(shí)踐應(yīng)用 1、擺擺，說(shuō)說(shuō)，算算。

9、 2、算一算。 8 + 9 = 9 + 6 = 7 + 9 = 17– 8 = 15 –9 = 16 –7 = 17– 9 = 15 –6 = 16 –9 = 3、  由，更靈活，大 大拓寬了 學(xué)生 的思路，同時(shí)使 獨(dú)立思考 學(xué)生充分 體會(huì) “ 合作 ” 意義 交流算法 之所在。 嘗 試 練 習(xí) 在生動(dòng)的 情境 中自然進(jìn)行，不 僅鞏固了 多種 觀察比較 算法，同時(shí)使學(xué)生有意識(shí) 的對(duì)算法進(jìn)行 了對(duì) 尋找規(guī)律 比和選擇。

10、 旨在引導(dǎo) 學(xué) 生對(duì)多種 方法 引 導(dǎo) 小 結(jié) 方 進(jìn)行回顧 、比 法 較，在思考后能 用自己喜 歡的 選 擇 喜 歡 的 方法進(jìn)行計(jì)算， 方法說(shuō)一說(shuō) 尊重學(xué)生 的自主選擇。 用 自 己 喜 歡 鞏固應(yīng)用 的方法計(jì)算 算法。 訓(xùn)練題突 出針對(duì)性、層次 性、實(shí)踐性、開(kāi) 放性，訓(xùn)練學(xué)生 開(kāi)火車 思維的靈活性。 形式多樣、層次 不同的練習(xí)題， 仔細(xì)觀察 既鞏固了所學(xué) 。 3歡迎下載 精品文檔 內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué) 列式計(jì)算 生解決問(wèn)題的 能力。 4、

11、看圖提問(wèn)并解答。 每人要跳 15 個(gè)， 看圖提問(wèn) 列式解答 以此題作為 5、填數(shù)。 拓展內(nèi)容，一來(lái) 鞏固所學(xué)知識(shí)， 二者拓展思維， 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 回顧整理，總結(jié) 回顧小結(jié) 提升，幫助學(xué)生 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的 匯報(bào)收獲 總結(jié)方法 提高 表現(xiàn)滿意

12、嗎？ 自我評(píng)價(jià) 技能。 板書設(shè)計(jì) 十幾減 7、6 13 – 7 ＝ 6 13 – 6 ＝ 7 方法 1： 想:10 – 7 ＝ 3 10 – 6 ＝ 4 3 + 3 ＝ 6 4 + 3 ＝ 7 （“破十法”） 方法 2： 因?yàn)?7 + 6 ＝ 13 ，所以 13 – 7 ＝ 6 ，13 – 6 ＝ 7 。 （“想加算減法”） 方法 3：13 – 3 ＝ 10 13 – 3 ＝ 10 10– 4 ＝ 6 10 – 3 ＝ 7 （連減） 教學(xué)反思

13、 。 4歡迎下載 精品文檔 歡迎您的下載， 資料僅供參考！ 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)資料等等 打造全網(wǎng)一站式需求 。 5歡迎下載