山東版品生一下《我的事情我來做》教案

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1、 最新山東版品生一下《我的事情我來做》教案 單元概述 本單元以學(xué)生的家庭生活內(nèi)容、場景、氛圍、人物、故事等為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主 題 , 關(guān)注與兒童現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。關(guān)注對(duì)兒童家庭生活的引導(dǎo)。家庭生活是兒童生活的重要組成部分 , 是解決兒童在家庭生活中遇到的問題 , 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 , 形成正確的家庭觀念、勞動(dòng)觀念等最好的教育載體。較好地處理了“活動(dòng)”與“生活”的關(guān)系——活動(dòng)中有生活 , 生活中有活動(dòng) , 通過活動(dòng)引導(dǎo)兒童的現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)低年級(jí)學(xué)生 , 首先應(yīng)該 教育他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng) , 逐步做到生活基本自理?！段业氖虑槲襾碜觥分?教

2、育學(xué)生自己的事情自己做 , 不會(huì)做的學(xué)著做 , 克服依賴思想。 課 題 我 的 事 情 我 來 一 教材版本 山東人民版 做 年級(jí) 溫暖的家 2：自己能做的事自己做 , 不會(huì)做的學(xué)著做 ,不依賴父母 , 課程內(nèi)容 逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 能用自己的方式愛父母長輩 , 積極主動(dòng)做 家務(wù)勞動(dòng)。 1、通過活動(dòng) , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感 , 增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。 2、自己的餓事情自己做 , 不會(huì)做的學(xué)著做 , 不依賴父母 , 逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 3、

3、學(xué)生懂得自己是家庭的一員 , 熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn) , 學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能 , 逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。 4、了解常見的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng) , 逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。 5、通過小組交流、競賽等活動(dòng) , 引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做 , 讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。 現(xiàn)在不少家長把 教育的重心傾向于知識(shí) 教育和智力培養(yǎng) , 凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事 , 舍不得讓孩子去做 , 父母全部承包 , 天長日久 , 導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng) , 缺乏起碼的生活自理能力 , 缺 教材分析 少主動(dòng)性 , 就連自己應(yīng)該做的事 , 也不愿意做。然而 , 隨著時(shí)代的發(fā) 展 ,

4、 社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來越高 , 生活自理能力不強(qiáng) , 就很難適應(yīng)社會(huì)的要求 , 因此 , 教育學(xué)生熱愛勞動(dòng) , 培養(yǎng)生活自理能力 , 便成為 不可缺少的 教育內(nèi)容。 熱愛勞動(dòng)的 教育是分層次的 , 對(duì)低年級(jí)學(xué)生 , 首先應(yīng)該 教育 1 / 8 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生分析

5、 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng) , 逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做 , 不會(huì)做的學(xué)著做 , 克服依賴思想。學(xué)生準(zhǔn)備： 觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的 教師準(zhǔn)備： 實(shí)物展臺(tái)、家務(wù)勞動(dòng)的圖片 在很多父母的觀念中 , 認(rèn)為一年級(jí)的孩子剛剛踏入學(xué)校更需要呵護(hù)與關(guān)愛 , 于是不少的父母為孩子包辦各項(xiàng)事物 , 包括他們力所能及的一些小事情 , 如整理書包和學(xué)習(xí)用品、抄老師布置的作業(yè)等。久而久

6、之 , 孩子形成了依賴 , 父母于無形中感到身心疲憊。而本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生自理能力差 , 許多本應(yīng)該由自己 來做的簡單事情都由父母包辦的這種情況所組織體驗(yàn)性活動(dòng) , 使他們感受到原來想要把東西整齊是這么不容易啊 , 由此聯(lián)系到父母的辛勞 , 從而內(nèi)心產(chǎn)生要為父母減輕負(fù)擔(dān)的想法。為了初步的讓學(xué)生 感受自己整理的樂趣 , 培養(yǎng)其“自己的事情自己做”的責(zé)任感和關(guān)愛父母的情感 , 教學(xué)通過比一比評(píng)一評(píng) , 說一說的體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子在活動(dòng)中感受樂趣 , 體會(huì)到料理自己的日常生活 , 不僅能鍛煉自己獨(dú)立生活的能力 , 還能減輕父母的負(fù)擔(dān)。 學(xué)生良好品德的形成和

7、社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。《品德與社會(huì)》課擔(dān)任著知識(shí)、能力、思想等多方 面的教學(xué)任務(wù) , 教育的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活 , 反映學(xué)生的需要 , 讓他們從自己的世界出發(fā) , 用自己的眼睛觀察社會(huì) , 用自己的心靈感受社會(huì) , 用自己的方式研究社會(huì) , 用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)于生活。本課設(shè)計(jì)遵循《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的基本理念： 兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的 ; 根據(jù)《課標(biāo)》要求：以兒童直接參與的豐富多采的活動(dòng)為主要教學(xué)形式 , 強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到低年級(jí)兒童的特點(diǎn) , 將教材中生動(dòng)的圖片形式轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠

8、看得見、摸得著的具體活動(dòng) , 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 , 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中人人參與 , 動(dòng)眼動(dòng)手動(dòng)腦、體驗(yàn)和感悟 , 促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。 教育學(xué)生自己的事情自己做 , 不會(huì)做的事情學(xué)著做 , 克服依賴思想。 自己的事情自己做的重要性。 2 / 8 教學(xué)策略與 1、借助“參考”努力向社會(huì)、生活延伸 , 讓孩子在實(shí)踐中感 悟, 在感悟中創(chuàng)造。 方法 2、借助家長的力量讓學(xué)生的行為習(xí)慣真正得到落實(shí)。 1、最好設(shè)計(jì)整理書籍、玩具、文具的活動(dòng) , 貼近兒童生活的活動(dòng) , 從兒童熟悉的生活環(huán)境中開發(fā)課程資

9、源 , 讓孩子從身邊的小事做起 , 并利用群體優(yōu)勢 , 使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)整理。為兒童創(chuàng)設(shè) 一個(gè)個(gè)充滿生命活力的情景 , 讓孩子們自由地快樂地在活動(dòng)中學(xué) 課程資源 習(xí) , 引導(dǎo)孩子們明白自己的事自己做的重要性 , 培養(yǎng)孩子們自理的 開發(fā) 能力和習(xí)慣。 2、 教學(xué)中 , 應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則 , 對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng) , 讓他們談?wù)勛约旱南敕?, 鼓勵(lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì) , 增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。 教學(xué)條件 說明  1 、 城市學(xué)生由于條件較好 , 家長重視孩子的全面

10、發(fā)展 , 可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L的幫助下逐漸養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。。 2、地處農(nóng)村的孩子 , 由于受家庭和學(xué)校條件的制約 , 教師應(yīng)針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn) , 在本課教學(xué)中要以“在實(shí)踐中體驗(yàn) , 在辨別中提升”為本課教學(xué)的指導(dǎo)思想 , 讓學(xué)生在“看一看、聽一聽”中自 我感知 , 在“做一做、演一演”中親身體驗(yàn) , 在“比一比、評(píng)一 評(píng)”中總結(jié)提升。重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 , 落實(shí)行為訓(xùn)練 , 自己的事情自己做 , 不會(huì)做的學(xué)著做 , 不依賴父母 , 并掌握正確的保健常識(shí) , 逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)進(jìn)度 本二級(jí)主題大約需要三課時(shí)來完成 , 第一課

11、時(shí)：該我做的事； 建議 第二課時(shí)：我能行；第三課時(shí)：做事注意安全。 本次教案設(shè)計(jì)側(cè)重完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。 活動(dòng)過程 ： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 , 激情引趣：導(dǎo)入新課 1、課件播放：小品《媽媽 , 來幫我！》 人物：小紅、媽媽 內(nèi)容：早晨 , 小紅起床 , 穿衣、洗臉、刷牙、吃早點(diǎn)、背書包??干什么事都要喊媽媽 , “媽媽 , 給我洗臉！”“媽媽 , 給我系鞋帶 ! ”“媽媽 , 給我拿筷子 ! “媽媽 , 給我背書包 ! ”媽媽忙個(gè)不停 , 小紅什么也不干。 （學(xué)生觀看） 問：同學(xué)們 , 你們喜歡小紅嗎 ?為什么不喜歡她

12、呢 ? 找?guī)酌麑W(xué)生說一說。 2、 生活中有哪些事情是“自己的事”呢 ?哪些事情是你自己完成的 ? 3 / 8 為什么說“自己的事”要自己做呢？今天我們學(xué)習(xí)新課——我的事情我來做（板書課題 ） 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境 , 使學(xué)生在熟悉的生活場景中萌生情感動(dòng)力 , 使之產(chǎn)生積極地心態(tài) , 從而達(dá)到強(qiáng)化體驗(yàn)情感的目的 , 在無限的回憶 , 無比的甜蜜中收獲無盡的感激?！? 二、互動(dòng)交流 , 體驗(yàn)探究：該我做的事 1、提問：同學(xué)們 , 早晨起床后 , 穿衣、疊被是你自己做的嗎？ 師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、

13、疊被 , 我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。出示幾種家務(wù)勞動(dòng)圖 , 讓學(xué)生選擇出自己和爸爸媽媽分別應(yīng)該做的。為什么呢？ （讓學(xué)生說原因） 師：學(xué)生分組交流一下自己家的家務(wù)勞動(dòng)誰分擔(dān)的更多一些 , 并說說為什么。（學(xué)生交流） 各組選出家務(wù)勞動(dòng)分配最合理的與最不合理的家庭 , 并講明原因。 （學(xué)生交流 , 全班匯報(bào)） 2、小組交流：在生活中 , 有的小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙 , 還有的小朋友是把自己該做的事情讓爸爸媽媽來做 , 請(qǐng)你選擇一種情況來表演一下吧！（學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行分組） 3、每組推選幾名孩子進(jìn)行表演。 4、表演的孩子談?wù)勛约旱母邢?,

14、 請(qǐng)當(dāng)觀眾的同學(xué)進(jìn)行評(píng)論 , 發(fā)表自己的意見。 5、想一想：生活中 , 如果我們自己的事情都依賴爸爸媽媽 , 我們將來會(huì)變成什么樣子？ （學(xué)生交流 , 回答） 師總結(jié)：我們每個(gè)人的家庭中都有許多的事情 , 只有大家各負(fù)其責(zé) , 分擔(dān)好自己應(yīng)該承擔(dān)的那份勞動(dòng) , 尤其是我們小孩子 , 能夠自己的事情自己做 , 減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān) , 我的的家庭才會(huì)更加幸福、快樂！ 【設(shè)計(jì)意圖：教師通過課件或圖文的形式 , 及時(shí)補(bǔ)充具有代表性、典型性的資料 , 能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈 , 引起學(xué)生的情感共鳴。 】 三、歸納梳理 , 知識(shí)建構(gòu)：我能行 1、讀兒歌——我能行

15、 引導(dǎo)學(xué)生齊讀 師：兒歌里面說些什么了？ 生回答（學(xué)生說對(duì)的給予鼓勵(lì)） 2、出示圖片 師：圖中小朋友做的事 , 你會(huì)做嗎？請(qǐng)你在會(huì)做的圈中打“★”。 比一比：看誰做到的事情最多 , 學(xué)生進(jìn)行選擇。 學(xué)生交流。 師：有哪些事情你暫時(shí)不會(huì)做的？你將怎么辦？你還會(huì)做哪些事情？ 4 / 8 學(xué)生回答 3、“我會(huì)做 , 我能行”競賽活動(dòng) （ 1）設(shè)定競賽項(xiàng)目：整理書包和系鞋帶 （ 2）分小組討論競賽項(xiàng)目的要求和規(guī)則。 （ 3）評(píng)選出自理小能人 , 教師給自理小能人發(fā)小紅花。

16、（在評(píng)選時(shí) , 要注意到學(xué)生能力的差異 , 重在激勵(lì)、提高。對(duì)進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 ） （ 4）請(qǐng)比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時(shí)是怎么做的。（學(xué)生交流 , 談感受） 4、小結(jié)： 由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做 , 所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí) , 做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。 師：請(qǐng)小朋友們回家后 , 多去做自己力所能及的事 , 并請(qǐng)家長給予幫助和指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐出真知 , 只有參與了活動(dòng) , 才能說出自己的實(shí)際感受 , 本課直接從會(huì)做的事情入手 , 讓學(xué)生相互交流自己的勞動(dòng)經(jīng)歷 , 用自己的行為帶

17、動(dòng)大家的行為 , 用一個(gè)人的勞動(dòng)體驗(yàn)帶動(dòng)大家的勞動(dòng)激情 , 在評(píng)比中相互學(xué)習(xí) , 相互促動(dòng)。 】 四、積極活動(dòng) , 內(nèi)化體驗(yàn)：做事注意安全 1、師：請(qǐng)小朋友們談?wù)勗诩依铩白鲎约毫λ芗暗氖虑椤钡捏w會(huì)和收獲。 （學(xué)生談體會(huì)） 結(jié)合學(xué)生的回答 , 教師提出問題 如果我們的家長不讓我們做這些家務(wù)我們應(yīng)該怎么辦？ （學(xué)生同位交流） 2、師：以“我對(duì)爸爸媽媽說”的活動(dòng)方式在全班交流自己的看法 , 大家相互補(bǔ)充。 （學(xué)生小組內(nèi)交流 , 談感受） 通過學(xué)生之間的交流 , 指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與家長溝通。 小結(jié)：同學(xué)們都很能干 , 有時(shí)我們只要在大人

18、的幫助下 , 掌握一些小竅門 , 就能做好家務(wù)事 , 給父母減輕負(fù)擔(dān)。 3、勞動(dòng)安全小標(biāo)兵 師：今天 , 我們就一起來說說 , 在我們做家務(wù)的時(shí)候 , 應(yīng)當(dāng)注意哪些問題。看誰的經(jīng)驗(yàn)最豐富 , 我們獎(jiǎng)勵(lì)他為我們班的“勞動(dòng)安全小標(biāo)兵”。 出示圖片 這些事情適合你做嗎？為什么？ 通過小組交流 , 引導(dǎo)學(xué)生了解常見的家務(wù)活的安全 4、教師和學(xué)生一起評(píng)選出“勞動(dòng)安全小標(biāo)兵”（可視情況多選幾人） , 頒發(fā)“勞動(dòng)安全小標(biāo)兵”徽章。并鼓勵(lì)大家都向這些同學(xué)學(xué)習(xí) , 既要作好自己該做的事情 , 又要量力而行 , 注意安全。 教師總結(jié) ：通過這一課的學(xué)習(xí) , 我們知道了自己的事

19、情自己做 , 希望小朋友們 5 / 8 在日常的生活中會(huì)做的事情自己做 , 不會(huì)的事情要學(xué)著做。在做事情的過程中還要注意做自己力所能及的事情。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉悅勞動(dòng)的同時(shí) , 收獲到精神的鼓勵(lì) , 逐步將勞動(dòng)行為變成一種積極主動(dòng)的習(xí)慣。 】 五、活動(dòng)總結(jié) , 提升感知：暢談收獲 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 你有什么收獲？ 2、總結(jié)： 自己的事情自己做 , 可以使自己生活方便 , 少給人添麻煩 , 從小培養(yǎng)生活自理的能力 , 養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣 , 自己的事情會(huì)做的 , 要不等、不用、不靠別人的幫忙 , 自己做

20、；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。 【設(shè)計(jì)意圖：多元評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié) , 課后既要關(guān)注學(xué)生知識(shí) 的達(dá)成 , 又要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。可以有效提高學(xué)生的反思的能力 , 獲得了成長體驗(yàn)?！? 板書設(shè)計(jì)： 我的事情我來做 疊被 該我做的事 掃地 洗臉 整理書包 自立 我能行 自強(qiáng) 持之以恒 做好自己該做的事 做事注意安全 不做不適于自己的事 掌握一些安全救護(hù)常識(shí) 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主

21、題內(nèi)容 , 表明了一節(jié)課的重點(diǎn) , 使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉 , 一目了然?！? 6 / 8 教學(xué)反思 ： 一、本教案的亮點(diǎn)： 1、在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng) , 讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。讓學(xué)生在玩中學(xué) , 學(xué)中玩 , 落實(shí)活動(dòng)性。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中 , 我安排了兩處競賽活動(dòng)——整理自己的書包和系鞋帶 , 讓孩子們徹底放松自己 , 在這種趣味活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂 , 從而對(duì)以下的教學(xué)活動(dòng)充滿期待 , 同時(shí)也初步感受到自己會(huì)整理的好處?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 讓他們輕松、愉快地參與到活動(dòng)之中來。接著進(jìn)行了整理書包的比賽 , 讓孩

22、子個(gè)個(gè)參與到活動(dòng)中來 , 而且在活動(dòng)中 , 根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異 , 有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo) , 以確保每個(gè)孩子都有所發(fā)展。 2、設(shè)計(jì)了貼近兒童生活的活動(dòng) , 從兒童熟悉的生活環(huán)境中開發(fā)課程資源 , 讓孩子從身邊的小事做起 , 并利用群體優(yōu)勢 , 使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)整理。為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)充滿生命活力的情景 , 讓孩子們自由地快樂地在活動(dòng)中學(xué)習(xí) , 引導(dǎo)孩子們明白整理的重要 , 培養(yǎng)孩子們整理的能力和習(xí)慣。 二、存在的不足： 1、由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多 , 因此在執(zhí)教過程中 , 壓縮時(shí)間 , 個(gè)別學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)少 , 對(duì)課堂臨時(shí)出現(xiàn)的問題 , 考慮不周 , 處理的不夠恰當(dāng) , 課堂上的

23、應(yīng)變能力不夠靈活。 2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠多樣化 , 語言還需要加強(qiáng)。 三、重點(diǎn)解決的問題： 1．在教學(xué)時(shí) , 應(yīng)愉快、積極地將生活與健康、安全與生活緊密聯(lián)系起來 , 注重遵循兒童生活的邏輯一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小 , 自理能力不強(qiáng) , 也沒有意識(shí)到自己作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)一些家務(wù) , 為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在家庭中的責(zé)任 , 培養(yǎng)她們愛勞動(dòng)的習(xí)慣 , 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得體驗(yàn) , 激發(fā)她們幫助家里做力所能及的事情的愿望。 2. 將課程內(nèi)容在密切聯(lián)系教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)從課堂向兒童所熟悉的課外題 材的延伸 , 熟悉的情境更能激發(fā)起學(xué)生參與活動(dòng)的意愿 , 積極動(dòng)手動(dòng)腦

24、, 積極思考發(fā)表自己的意見看法。 四、使用建議 1．教師課前做一些調(diào)查 , 了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況 , 包括學(xué)生 實(shí)際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)等 , 以便 教學(xué)有的放矢。 2．教學(xué)中 , 應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則 , 對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng) , 讓他們談?wù)勛约旱南敕?, 鼓勵(lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì) , 增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。 3．教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。可根據(jù)教材內(nèi)容 , 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受 , 如自己的事自己會(huì)做怎么好 , 不會(huì)做有什么影響等；可針對(duì)本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些

25、辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣 , 如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看 , 聽家長表揚(yáng)孩子的錄音 , 給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活 7 / 8 動(dòng) , 如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽 , 培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力 , 促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 8 / 8