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1、
做學習的有心人
教學目標：
1、懂得學習需要有恒心、專心、耐心。
2、初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣 , 做學習的有心人。
最新浙教版
品 社 三 上
3、引導學生學會克服困難 , 體驗克服困難取得成功的樂趣 , 初步形成積極的生活
態(tài)度。
教師準備：
1、學生搜集身邊有恒心的人物及其事例。
2、學生準備好一份心愿卡
3、教師準備課件。
教學時間： 兩課時
教學過程：
第一課時
課前活動：看看誰是“有心人”。
1、師：
2、在上課前 , 我們一起來做幾道搶答題 , 看看誰答得又對又快？現(xiàn)在開始。
（ 1）語文書的封面上畫的是什么？
（ 2）語文老師昨天穿的衣服是什么顏色的？
（ 3）我們教室里有幾盞日光燈？
（ 4）學校的操場上有幾條跑道？
2、師：同學們說得很對 , 看來 , 我們的許多同學都是生活的“有心人”（板書
“有心人”）今天我們就要來學習做學習的有心人。（補充課題）
一、開展活動 , 體驗“專心”
過度：那怎樣才能做個學習的有心人呢？就讓我們先來做個活動吧！
（一）做口算練習 , 揭示“專心”
１、宣布活動規(guī)則
老師來宣布規(guī)則 , 你覺
3、得應該怎樣聽？（認真聽 , 專心聽）
（出示課件要求）請拿出一張口算紙 , 準備好了嗎？開始
2、學生一分鐘內練習口算（教師放動畫片）
1 / 4
（有的同學忍不住抬頭看了幾眼）
時間到 , 同桌交換并默默地數(shù)他做了幾道口算題？數(shù)好輕輕還給同桌。
改進之處：
３、談感受：
師：再給你一次機會 , 你會怎樣做？
生：我會更專心地做。
師：怎樣做到專心呢？（板書：專心）
生：不看動畫片了 , 不笑了 , 一直看著口算題專心地做。
師：看來 , 學習上做到專心確實是非常的重要 , 學習上專心了
4、, 就能提高我們的學習效率。
（二）體驗“專心” , 內化鞏固
１、重新口算 , 再看規(guī)則
老師再給大家一次機會 , 讓我們再專心地看規(guī)則。（再次出示規(guī)則）好了嗎？請拿出第二張口算紙 , 準備 , 開始。
２、比較、反饋：這回你做了多少？你覺得為什么會有進步呢？
３、小結：讓我們用熱烈的掌聲祝賀這些進步的同學。
４、送座右銘：
雖然有的同學還是和剛才做得差不多 , 但你們也找到了自己的問題 , 這是多么不容易啊 , 相信你們下次能做得更好 , 老師送大家一句話：專心的人必定獲勝。學生齊讀。
過度：做個學習上專心的人能讓我們收獲成功 , 讓我們幫
5、三只小豬氣球找到他們的主人吧！
二、開展活動 , 感悟“耐心”
１、看圖談感受（出示圖畫）
２、連線找主人
好 , 讓我們來試一試吧！首先請專心聽規(guī)則。準備好了嗎？開始。
（教師制造緊張氣氛 , 播放鐘表滴答滴答的聲音 , 并不時報倒記時間。）
3、談感受
師：在連線過程中 , 你的心情怎樣？（指名問 2、3 沒連好的學生）
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師：今天 , 老師給大家的僅僅是三只氣球 , 如果給你十只氣球 , 就更需要（耐心）
如果給你成百上千個氣球就更需要耐心 , 耐心 , 再耐心！
改進之處
6、：
第二課時
一、走進生活 , 挖掘“恒心”
（一）聽故事 , 引“恒心”
1、 播放小故事
2、聽了這個故事 , 你有什么感受嗎？
生：如果他能夠一心一意地學習就一定能學成一樣本領??
師：是的 , 他在學習的過程中有了一顆專心 , 一顆耐心 , 但他還缺了一顆（恒心）
（板書：恒心）
師：那就讓我們一起來找找這顆恒心吧！
（二）從學生作品中體驗“恒心”
1、出示學生不同階段的畫 , 大家知道這是誰畫的嗎？
2、評畫 : 你覺得這畫怎么樣？
3、采訪 : 那就讓我們掌聲請出這位繪畫者吧！
師：同學 , 你好！
7、請問你學了幾年了？老師聽說有一次你感冒了 , 媽媽讓你在家休息 , 可你還是堅持去少年宮上課 , 你當時是怎么想的？當你畫畫時旁邊有同學在玩 , 你會和他們一起去玩嗎？你是怎么想的呢？??誰也想來采訪她呢
過度：我們都是身體健全的孩子 , 可有一個孩子 , 他叫劉偉??（教師講述：劉偉在 19 歲的時候向母親提出想學鋼琴 , 這讓母親為難不已 , 因為劉偉是個沒有雙臂的殘疾人。為了說服母親 , 劉偉表示自己可以用腳來彈。）斷臂少年又是怎樣練琴的呢？讓我們專心地來看吧！
（三）從“斷臂琴緣”感悟“恒心”
“斷臂琴緣”——劉偉的事例
① 播放劉偉學琴的視頻
②
8、 沒有雙手的他 , 克服了無數(shù)困難之后 , 已經(jīng)達到了鋼琴七級的水平 , 請欣賞他用腳彈奏的曲子。
③ 悠揚的琴聲讓我們陶醉 , 你最想對劉偉哥哥說什么呢？
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預設：他的頑強 , 他的毅力 , 他的堅持??
④ 明白不憑一時興趣做事
改進之處：
同學們 , 就是這樣一顆恒心讓他最后彈奏出了如此美妙的旋律 , 一顆恒心
讓他證明了當時跟媽媽說要學琴不是一時的興趣 , 他的成功 , 就是因為他相信（齊讀贈言：不怕煉不成 , 就怕心不恒。）二、聯(lián)系自身 , 寫“心愿卡”
同學們 , 老師知道很多同學都在學
9、習書法、繪畫、樂器 , 這時你肯定想對
自己說些什么吧？那就請你針對自己的情況給自己幾條中肯的意見 , 或對今后的
學習計劃！寫在心愿卡上。
教師評價點擊格言。
做完后把它夾在自己經(jīng)常看的書上 , 時刻提醒自己！
三、小結課堂 , 贈送“詩歌”
今天在課堂上 , 老師發(fā)現(xiàn)很多同學都聽得特別專心 , 當開展活動時大家耐心思考 , 積極動腦 , 帶著恒心上完了這節(jié)課 , 老師就送首兒歌給大家：
同學們 , 看來要做學習的有心人 , 我們要有一顆專心 , 還要有一顆耐心 , 當
然也離不開一顆恒心 , 這樣才能讓我們永攀學習的高峰！
板書 :
專 耐
心 做學習的有心人 心
恒心
教學反思：
榜樣教育是品德課中老師常用的一種教育方法 ,它是以典型人物的好思想、
好品德、好行為 ,作為示范來影響和教育學生。因此 ,我很重視榜樣作用。在本課
教學中 ,通過劉偉的事例 ,又通過身邊的榜樣。特別是同齡人的榜樣更有可學性。
這樣既是發(fā)現(xiàn)別人和自己優(yōu)點的過程 ,也是了解學習應該擁有哪些好習慣的過程 ,
給予學生正面的引導和強化。
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浙教版品社三上《做學習的有心人》教案
