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1、
《迢迢牽牛星》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能讀懂全詩，并體會(huì)詩中情景交融之美。
2、《迢迢牽牛星》用平凡意象表達(dá)的思念之情。
3、疊字的作用及背誦全詩。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】 1 課時(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
【基礎(chǔ)自主預(yù)習(xí)】
1、給加點(diǎn)字注音
迢迢牽牛星（ ti o ） 皎皎河漢女（ ji ǎo ） 擢素手（
．． ．． ．
弄機(jī)杼（ ）
． zh
泣涕零如雨 （ t ） 盈盈一水間 （ ji ān ）
． ．
2、解釋重點(diǎn)詞語：：
擢發(fā)難數(shù)（拔下） 過蒙拔擢（提拔） 擢素手（伸出）
泣涕漣漣
2、 感恩涕零 涕泗橫流 泣涕零如雨 （淚水）
zhu
）
迢迢牽牛星 ，皎皎河漢女。（迢迢：遙遠(yuǎn)。皎皎：明亮。河漢：銀河。 ）
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 （擢：舉起、擺動(dòng)。素：白。 ）
終日不成章，泣涕零如雨。 （章：整幅的布帛。）
河漢清且淺，相去復(fù)幾許？（去：離。幾許：多少。 ）
盈盈一水間， 脈脈不得語。（盈盈：清清。間：隔。 脈脈：含情相視而不語。）
【文本解讀探究】
1、你知道
3、哪些牛郎織女的傳說？
乞 巧。
傳說織女的手藝極巧， 能織出云彩一般美麗天衣。 為了使自己也能擁有織女一般的巧手， 在少女之間，遂發(fā)展出了“乞巧”的習(xí)俗。 乞巧的習(xí)俗大約早在漢代就形成了。
乞巧用的針就分雙眼、五孔、七孔、九孔之多。七夕晚上， 手拿絲線，對(duì)著月光穿針，看誰先穿過就是“得巧” 。
2、具體研習(xí)，突出難重點(diǎn)
（ 1）首二句： 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
詩意：仰望星空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了明亮的牽牛星和織女星。視點(diǎn)：站在地上，仰望天空
修辭手法：互文 ( 上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。即“迢迢”不僅指牽牛星，亦指河漢女； “皎皎
4、”不僅指河漢女，亦指牽牛星。 “迢迢” “皎皎”互補(bǔ)見義。兩句合起來的意思是 “遙遠(yuǎn)而明 亮 的牽牛星與織女
星?。 ?，并非牽牛星只遙遠(yuǎn)而不明亮，也并非織女星只明亮而不遙遠(yuǎn)。)
問題：這首詩的意象就是一個(gè)人，她就是織女。為什么用“河漢女”而不用“織女星”？
（與前面的“星”重復(fù)，又不押韻，而且河漢女還引起下文人物的活動(dòng)和情態(tài)。）
（2）三至六句： 纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 終日不成章，泣涕零如雨。
詩意：織女伸出細(xì)長而白皙的手，札札地正在織布。
一整天不見她織成一匹布，卻見她愁容滿面，淚落如雨。
視點(diǎn)：轉(zhuǎn)移到天上－－銀河之畔
問題：織女是天上最能
5、織布的人，而且那么忙碌，卻織不成一匹布？
（表明她被思念折磨得沒有心思織布，織女內(nèi)心悲痛之情溢于形外。 ）（3）七至十句： 河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。詩意：那銀河清清淺淺， 兩岸間相距又該有多遠(yuǎn)呢？清清淺淺的一水相隔，
卻只能含情相望，不能互訴衷腸。
視點(diǎn)：從織女的角度寫。
問題：銀河很清很淺，應(yīng)該能自由往來，那為什么兩人卻不能見面呢？
（是有人壓制了她的愛情。反問的語氣，表現(xiàn)了怨恨、痛苦的感情。 ）
3、本詩借牛郎織女的故事，表達(dá)詩人怎樣的思想感情？
( 這首詩以牽牛、 織女兩星為題， 借神話傳說中的牛郎織女的故事， 寄托織女星的相思之苦， 形象的抒發(fā)了現(xiàn)實(shí)生活中男女情人咫尺天涯的哀怨， 表達(dá)了渴望夫妻團(tuán)圓的強(qiáng)烈愿望。 )
【課堂基礎(chǔ)練習(xí)】 疊音詞的運(yùn)用：
這首詩共運(yùn)用了六個(gè)疊音詞：
“ 迢迢”是寫牽牛星之遠(yuǎn)， “ 皎皎”是寫織女星之明， “ 纖纖”
是寫素手之細(xì)，
“ 札札”是寫機(jī)杼之聲， “ 盈盈”是寫水流的形態(tài)， “ 脈脈”
是寫相視之神態(tài)。
表達(dá)效果：疊音詞的運(yùn)用與全詩纏綿悱惻的感情十分和諧， 深切表現(xiàn)了景中情，情中景，顯得韻味深長，哀婉動(dòng)人。
粵教語文必修一第17課《漢魏晉詩三首》導(dǎo)學(xué)案
