蘇教版品社六下《我們互通有無》教學(xué)設(shè)計

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1、 最新蘇教版品社六下《我們互通有無》教 學(xué)設(shè)計我們互通有無 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 ．引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動 ,為經(jīng)濟(jì)實力的快速提升而自豪。 2．幫助學(xué)生了解我國經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動關(guān)系 ,了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念 ,在生活中能夠主動關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動。 3．通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動 ,讓學(xué)生認(rèn)識到走 向世界的同時 ,進(jìn)口貨也走進(jìn)國門 ,經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步 培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識。 教學(xué)重點難點： 通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動

2、,讓學(xué)生認(rèn)識到走 向世界的同時 ,進(jìn)口貨也走進(jìn)國門 ,經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步 培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．查找關(guān)于我國出口商品信息的信息資料。 2．調(diào)查身邊的進(jìn)口貨 ,記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑?, 會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標(biāo)有 1 / 5 “制造”的字樣 ,它表明這件東西是我們制造出來的?，F(xiàn)在 國外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品 , 我國出口商品的情況是 怎樣的呢？ 二、學(xué)習(xí)“制造走向世界” 1 ．主題

3、新聞發(fā)布會：學(xué)生展示所收集的關(guān)于我國出口商品信息資料。 教師講解圖表的有關(guān)知識 ,請學(xué)生借鑒課本第 16 頁的表格 , 試著畫一個與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表。 2．閱讀《圣誕老人造》。 討論：圣誕老人造代表了怎樣的現(xiàn)實？你對制造走向世界 這一現(xiàn)實有什么看法？ 3．指名朗讀《我在美國逛超市》。 同桌交流：你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想？ 討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往 國內(nèi)帶東西 ,現(xiàn)在卻是在國內(nèi)買很多東西 ,大包小包地往美國 帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？ 三、學(xué)習(xí)“我們身邊的進(jìn)口貨”

4、 1 ．學(xué)生整理課前的調(diào)查結(jié)果 ,填寫調(diào)查報告 , 調(diào)查報告主要 包括物品名稱、品牌、產(chǎn)地和調(diào)查方式。 2 ．比較討論：你在調(diào)查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國家？ 3．了解“外來詞”。 閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。 2 / 5 你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎？ 討論：漢語中有這么多的外來詞 ,漢語有滲透到一些別的國 家和地區(qū) ,這一現(xiàn)象說明了什么？ （明確：中外文化交流十分密切） 四、作業(yè) 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 ．通過對世界與經(jīng)濟(jì)互

5、通有無的重要行的認(rèn)識 ,培養(yǎng)學(xué) 生既不盲目自大又不盲目崇洋 ,對外來事物持包容的正確態(tài) 度。 2 ．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力 ,初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點難點： 通過對世界與經(jīng)濟(jì)互通有無的重要行的認(rèn)識 , 培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋 ,對外來事物持包容的正確態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。 2 ．調(diào)查我國加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國際史上的報告。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 談?wù)剬χ圃熳呦?/p>

6、世界的看法。 3 / 5 二、學(xué)習(xí)“互通有無 ,由來已久” 1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。 對照插圖 ,說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區(qū)？ 談?wù)勀銓Α敖z綢之路”的了解和看法。 2．分組朗讀課文《馬可波羅在》和《鄭和下西洋》。 （ 1 ） 在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。 （ 2 ） 請同學(xué)走上講臺 ,講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。 （3 ） 討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里 , 對我國產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來 ,又具有怎樣的歷

7、 史意義？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？ 3 ．為紀(jì)念鄭和下西洋之舉 ,600 年后的今天 , 兩岸青年又開 始重走鄭和下西洋之路。 自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。 討論：如果有機(jī)會 ,你會不會去參加這樣的活動？說說你的 理由。 三、學(xué)習(xí)“走向世界的大蒜” 1 ．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項？ 2．閱讀《美國大蒜向大蒜低頭》。 討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣 的現(xiàn)實？ 3．閱讀世界貿(mào)易組織的簡介。

8、 4 / 5 展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。 討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國家已經(jīng)加入 了世界貿(mào)易組織 ,你認(rèn)為我國產(chǎn)品在國際市場中有哪些優(yōu)勢 和劣勢？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟(jì)帶來 怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些要注 意的問題？ 4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》 交流：加入了世界貿(mào)易組織以后 ,你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了 哪些變化呢？ 四、教師總結(jié) ,布置作業(yè)。 教學(xué)反思 教學(xué)之前 , 首先要布置學(xué)生查找一些關(guān)于我國出口商品信息的新資料 , 在了解中外貿(mào)易交流的歷史與現(xiàn)狀 , 這樣讓學(xué)生通過對一些日常用品的考察 , 在學(xué)習(xí)分析經(jīng)濟(jì)活動 , 在教學(xué)互動中 , 能幫助學(xué)生更好地體會對世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們帶來的影響 , 體會在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動。培養(yǎng)學(xué)生從宏觀的角度看待問題、 思考問題的習(xí)慣。 5 / 5