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最新鄂教版品社三下《行行出狀元》教學設計
教學目標：
1、了解“行行出狀元”的典故。
2、知道各行各業(yè)都可以出狀元 , 感受勞動創(chuàng)造的光榮。
3、懂得無論從事什么工作 , 只要熱愛本職工作 , 刻苦鉆研 , 踏實肯干 , 都能成為行業(yè)中的
“狀元”。
4、體驗行行出狀元 , 樹立學習的榜樣。
5、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質基礎。
教學重點、難點：
1、懂得無論從事什么工作 , 只要熱愛本職工作 , 刻苦鉆研 , 踏實肯干 , 都能成為行業(yè)中的
“狀元”。
2、有成為“狀
2、元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質基礎。
第一課時
活動一：夸夸身邊平凡的勞動者
1、 師：小朋友 , 通過上節(jié)課的學習 , 我們認識了很多勞動者在平凡的崗位上作出了貢
獻。
2、 你們看 , 記者來采訪你們了 , 請你來夸夸身邊平凡的勞動者吧！
3、 師扮記者采訪學生。（學生可以夸老師、父母、鄰居??）
活動二：了解典故 , 引出課題。
1、出示狀元帽圖片 , 學生猜猜這是什么帽子。
2、這是一頂古時候狀元戴的帽子 , 那么 , 古時候什么樣的人被稱為狀元？
3、邊看媒體邊聽“行行出狀元”的歷史典故。
4、思考：葉元清
3、為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？
5、哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元 , 連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀
元 , 真所謂“三百六十行 , 行行出狀元”。（板書課題 , 齊讀）
活動三：聽故事 , 感受勞動創(chuàng)造的光榮
1、你們知道嗎？在平凡的工作崗位上也能出狀元。
2、講故事《技術高超的李斌》、《“相機活字典”王震》
3、小組討論：小明說：“科學家、工程師需要有知識, 當工人、營業(yè)員等不需要有什么
文化 , 只要有力氣就行！”聽了上面的故事 , 你同意小明的觀點嗎？
4、小小辯論會。
5、師小結
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活動四：看圖片 , 知道行行都能出狀元
1、看四幅圖片 , 說說他們是干什么的。
2、學生說。
3、討論：怎樣才能成為這些行業(yè)中的狀元？
（小組討論 , 選擇其中的一個重點說說）
4、學生交流。
5、教師總結：看來 , 一個人無論從事什么行業(yè) , 只要熱愛這一行業(yè) , 刻苦鉆研 , 踏實肯干 ,
都能取得出色的成績 , 成為行業(yè)中的狀元！
第二課時
活動一：舉一反三
1、師：通過上節(jié)課的學習 , 我們知道了——一個人無論從事什么行業(yè) , 只要熱愛本職 , 刻苦鉆研 , 踏實肯干 , 都能取
5、得出色的成績 , 成為專家或能手。
2、學生交流除了書本上介紹的四種行業(yè)以外 , 其它行業(yè)中的狀元。
3、他們是怎樣成為行業(yè)中的狀元的？把課前準備的資料一起來交流交流。
4、教師小結。
活動二：夸夸心目中的狀元
1、教師介紹心目中的狀元
2、學生把自己心目中的狀元寫在卡片上 , 寫好之后 , 在小組內交流交流他為什么是你心
目中的狀元？
3、誰也愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說好的同學把狀元的名字貼上狀
元榜）
4、其余同學也把心目中的狀元貼上狀元榜。
活動三：我也想成為狀元
1、 你們想不想也成為狀元？
2、 怎樣才能成為狀元呢？
3、 生交流
活動四：共植“狀元”樹
1、從剛才的交流中 , 我似乎看到了一個個小狀元。只要你們現(xiàn)在在學習上刻苦鉆研 , 踏踏實實地打好基礎 , 將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！
2、你們有信息嗎？把你的決心寫下來 , 貼在這棵“狀元”樹上吧！
3、學生寫下自己的決心。
4、師總結。
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鄂教版品社三下《行行出狀元》教學設計
