廣東 虎門外語學(xué)校 九年級(jí) 第二學(xué)期 酸堿鹽強(qiáng)化訓(xùn)練之五、堿的性質(zhì)、用途

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1、五、常見的堿、堿的性質(zhì)和用途題型分析 2019年 月 日 姓名 一、知識(shí)歸納 1、氫氧化鈉化學(xué)式為 ,俗名為 、火堿、苛性鈉； NaOH固體具有很強(qiáng)的 性 ,常用作某些氣體的 劑〔吸收氣體中含有的水份使氣體變得枯燥〕； 2、氫氧化鈣化學(xué)式為 ,俗名為 、 ； 氫氧化鈣 溶于水 ,其溶解度隨溫度升高而 。 熟石灰的用途：農(nóng)業(yè)上用

2、石灰乳與硫酸銅等配制農(nóng)藥 ； 農(nóng)業(yè)上常用熟石灰改進(jìn) 性土壤； 3、Ca(OH)2、NaOH的制取方法： 制取Ca(OH)2： ； ； 制取NaOH： ； 4、堿的化學(xué)性質(zhì) 不同的堿有相似的化學(xué)性質(zhì) ,是因?yàn)閴A溶于水中都能產(chǎn)生相同的 ； 〔1〕NaOH、Ca(OH)2溶液既能使無色酚酞變 色：又能使紫色石蕊變 色；

3、〔2〕堿 + 非金屬氧化物 → + ； NaOH溶液與CO2反響方程式為： ； Ca(OH)2溶液與CO2反響方程式為： ； NaOH溶液與SO2反響方程式為： ； 〔3〕堿 + 酸 → + ；〔此類反響又叫做 〕 氫氧化鈣與硫酸反響

4、： ； 硝酸與氫氧化鉀反響： ； 〔4〕堿 + 鹽 → + ； 氫氧化鈣與碳酸鈉反響： ； 氫氧化鈉與氯化鎂反響： ； 氫氧化鈉與硫酸銅反響：

5、 ； 氫氧化鈉與氯化鐵反響： ； 特別注意：當(dāng)堿與鹽反響 ,參加反響的堿和鹽都必須是可以 。 二、強(qiáng)化練習(xí) 1、以下有關(guān)氫氧化鈉的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( ) A．氫氧化鈉有腐蝕性 B．固體氫氧化鈉能吸收水蒸氣而潮解 C．氫氧化鈉的俗名是純堿 D．氫氧化鈉能與油脂反響 ,可以作洗滌劑原料 2、氫氧化鈉和氧化鈣

6、的混合物叫做堿石灰。以下氣體不能用堿石灰枯燥的是〔 〕 A．CO B．CO2 C．H2 D．O2 3、物質(zhì)的俗名、化學(xué)式及所屬類別都正確的選項(xiàng)是〔 〕 A．大理石 CaCO3 酸 B．純堿 Na2CO3 堿 C．熟石灰 Ca(OH)2 堿 D．燒堿 NaOH 鹽 4、氧化鈣的俗名是〔 〕 A．石灰石 B．純堿 C．生石灰 D．燒堿 5、以下物質(zhì)長期露置在空氣中 ,質(zhì)量無明顯變化

7、的是〔 〕 A．氯化鈉固體 B．氫氧化鈉固體 C．濃硫酸 D．濃鹽酸 6、當(dāng)堿液濺到皮膚上時(shí) ,應(yīng)立即用較多的水沖洗 ,然后涂上〔 〕 A．3%~5%的NaHCO3溶液 B．醋酸 C．稀鹽酸 D．硼酸 7、氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì) ,其本質(zhì)原因是〔 〕 A．都能與指示劑作用 B．都能解離出氫氧根離子 C．都能解離出金屬陽離子 D．都含有氫元素和氧元素 8、下面是某同學(xué)進(jìn)行堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,其中與事實(shí)不相符的是〔 〕

8、 A．在NaOH溶液中參加稀鹽酸 ,無明顯變化 B．在Ca(OH)2溶液中通入CO2氣體 ,有白色沉淀生成 C．在Mg(OH)2中參加幾滴紫色石蕊溶液 ,溶液變成藍(lán)色 D．在NaOH溶液中參加CuSO4溶液 ,有藍(lán)色沉淀生成 9、只用一種試劑來鑒別NaOH、Ca(OH)2、稀H2SO4三種溶液 ,可以選用〔 〕 A．紫色石蕊試液 B．無色酚酞試液 C．碳酸鈉溶液 D．二氧化碳 10、以下除去物質(zhì)中的少量雜質(zhì)〔括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)〕的方法 ,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔 〕 A．N2 ( O2 )——通入足量的灼熱銅網(wǎng) B．Ca(OH)2 ( CaO ) ——參加

9、適量稀鹽酸 C．MnO2粉末 ( KCl )——溶解、過濾、洗滌、枯燥 D．H2 (水蒸氣)——通過盛有足量濃硫酸的洗氣瓶 11、如以下圖所示是測(cè)定稀HCl和NaOH溶液反響的pH變化曲線圖 ,據(jù)圖分析能得出的結(jié)論正確的選項(xiàng)是〔 〕 A．該反響是稀鹽酸滴入NaOH溶液 B．b點(diǎn)時(shí) ,溶液的溶質(zhì)為NaOH C．b點(diǎn)時(shí) ,溶液中存在的粒子只有Na+、Cl﹣、H2O D．a(chǎn)點(diǎn)表示HCl和NaOH恰好完全反響 12、向稀鹽酸中逐漸參加試劑X后 ,溶液的pH變化情況 如右圖所示。試劑X是以下物質(zhì)中的〔 〕 A．Mg B．H2O C

10、．NaOH D．CaCO3 13、某工廠排放的廢硫酸 ,擬選用以下物質(zhì)與之中和： 物 質(zhì) 相對(duì)分子質(zhì)量 市場參考價(jià)〔元/Kg〕 CaCO3 100 1.8 Ca(OH)2 74 2.0 NH3 17 6.5 NaOH 40 11.5 如果要求花最少的錢來中和同樣量的廢硫酸 ,那么應(yīng)選擇〔 〕 A．CaCO3 B．Ca(OH)2 C．NH3 D．NaOH 14、為驗(yàn)證人體呼出氣體中含有的CO2不是來自空氣 ,而是人體代謝作用產(chǎn)生的。某學(xué)校學(xué)生課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如右圖所示裝置 ,你認(rèn)為

11、該裝置應(yīng)選用的試劑是( ) 瓶I 瓶Ⅱ A．Ca(OH)2 NaOH B．NaOH Ca(OH)2 C．稀HCl Ca(OH)2 D．NaOH BaCl2 15、CO2是造成溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要?dú)怏w ,在工業(yè)上可用CO2來制備甲醇等物質(zhì)?！疤疾蹲郊夹g(shù)〞是指通過一定的方法 ,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2別離出來并利用 ,能有效地減少CO2氣體的排放。如可利用NaOH溶液來“捕捉〞CO2 ,其根本過程如以下圖所示〔局部條件及物質(zhì)未標(biāo)出〕。 以下有關(guān)該方法的表達(dá)中正確的選項(xiàng)是〔

12、 〕 A．能耗大是該方法的一大缺點(diǎn) B．整個(gè)過程中 ,只有一種物質(zhì)可以循環(huán)利用 C．“反響別離〞環(huán)節(jié)中 ,別離物質(zhì)的根本操作是蒸發(fā)結(jié)晶 D．該方法可以減少碳排放 ,捕捉到的CO2還可以用來制備甲醇等產(chǎn)品 16、歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法 ,小明同學(xué)用圖1總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)〔即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反響〕。 圖1 圖2 〔1〕為驗(yàn)證反響① ,小明將無色酚酞溶液滴入NaOH溶液中 ,溶液變成______色； 〔2〕小明用微觀示意圖〔如圖2〕來說明

13、反響③的發(fā)生 ,用化學(xué)方程式表示為： ,從該圖中可以看出 ,反響后的溶液pH____7〔選填“＞〞、“＜〞或“=〞〕； 〔3〕如果反響④能夠發(fā)生 ,你選擇的物質(zhì)是_____〔選填以下選項(xiàng)字母〕 , A．Na2CO3 B．HCl C．CuSO4 D．NaCl 理由是： 。 17、如圖“燒堿同學(xué)〞要穿過迷宮 ,從進(jìn)口順利地走到出口 ,途中遇到不反響的物質(zhì)才能通過。 〔1〕請(qǐng)你在答題卡中用“連

14、續(xù)線〞畫出燒堿應(yīng)行走的路線。 〔2〕燒堿在剛進(jìn)迷宮時(shí) ,碰到了兩種阻止他前進(jìn)的物質(zhì) ,請(qǐng)寫出化學(xué)反響的方程式： 18、氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿。李紅同學(xué)將兩種堿的溶液分別裝人試管A 、B 中 ,并進(jìn)行了如以下圖所示的三組實(shí)驗(yàn)。 〔1〕實(shí)驗(yàn)l 中 ,兩支試管的溶液都變成 色。 〔2〕實(shí)驗(yàn)2中 ,假設(shè)B 盛裝的是NaOH 溶液 ,發(fā)生反響的化學(xué)方程式為： ,該反響的墓本類型是 反響。 〔3〕實(shí)驗(yàn)3中 ,李紅同學(xué)向兩支試管吹氣 ,A 中有白色沉淀生成 ,發(fā)生反響的化學(xué)方程式為

15、 。B 中無現(xiàn)象 ,為了探究吹氣后B 中溶質(zhì)的成分 ,李紅進(jìn)行了如下探究。 【提出猜測(cè)】猜測(cè)1 ：溶質(zhì)只有氫氧化鈉 猜測(cè)2 ：溶質(zhì)只有碳酸鈉 猜測(cè)3 ：溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉 …… 【實(shí)驗(yàn)和結(jié)論】 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 取B 中少量溶液 ,加人澄清石灰水至不再 產(chǎn)生沉淀為止 ,過濾后取上層清液 , 向其中加幾滴酚酞試液。 產(chǎn)生白色沉淀 溶液呈現(xiàn)紅色 猜測(cè)3成立 【反思與評(píng)價(jià)】老師評(píng)價(jià)李紅得出的結(jié)論不正確 ,是因?yàn)椴聹y(cè) 〔填數(shù)字〕也會(huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象。如果要驗(yàn)

16、證“猜測(cè)3成立〞 ,必須要換試劑 ,將 溶液換成 溶液。 19、小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液〞的實(shí)驗(yàn)時(shí) ,滴加鹽酸前忘了參加指示劑 ,導(dǎo)致無法判斷該中和反響進(jìn)行的程度。于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究。 【探究目的】探究所得溶液的酸堿性 【提出猜測(cè)】所得溶液可能呈堿性 ,也可能呈 性 ,還可能呈 性。 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 用試管取該溶液1-2mL ,滴入1-2滴無色酚酞試液 ,振蕩 無色酚酞試液變 溶液呈堿性 無色酚酞試液不變色 溶液呈 【分析與思考】 〔1〕溶液呈堿

17、性 ,那么溶液中使其呈堿性的離子是 〔填寫微粒符號(hào)〕 ,為防止堿性溶液污染環(huán)境 ,小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴參加 溶液 ,直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過濾 ,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱 ,得到氯化鈉晶體 ,該過程涉及的化學(xué)方程式為 、 。 〔2〕無色酚酞試液不變色 ,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性 ,小亮提出了以下方案： 方案一：取樣 ,參加碳酸鈉溶液 ,假設(shè)觀察到 ,那么所取溶液呈酸性；假設(shè)無明顯現(xiàn)象 ,那么呈

18、中性。 方案二：取樣 ,參加金屬鋅 ,假設(shè)有氣泡產(chǎn)生 ,那么所取溶液呈酸性 ,該反響的化學(xué)方程式為： ；假設(shè)無明顯現(xiàn)象 ,那么呈中性。 20、同學(xué)們?cè)趯W(xué)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí) ,做了一個(gè)如以下圖所示的甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 〔1〕寫出乙實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反響方程式 ,反響過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是 。 家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會(huì) ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里

19、的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快?！?〕實(shí)驗(yàn)結(jié)束后 ,甲、乙兩個(gè)同學(xué)將廢液倒入實(shí)驗(yàn)室的廢液缸 ,結(jié)果發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并呈紅色 ,產(chǎn)生疑問。 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎

20、?【提出問題】 廢液中含有哪些物質(zhì)？ 要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語

21、猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。【交流討論】①一定含有的物質(zhì)：碳酸鈣、指示劑、水和 〔寫物質(zhì)名稱〕。 ②還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì)。能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么？同學(xué)們有如下猜測(cè)。 小云認(rèn)為：只有碳酸鈉 小紅認(rèn)為：只有氫氧化鈣 小林認(rèn)為：是氫氧化鈉和碳酸鈉 你認(rèn)為還可能是 (寫一種猜測(cè)) 【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小方想用氯化鈣溶液來驗(yàn)證小云、小紅、小林的猜測(cè)。查閱資料得悉氯化鈣溶液呈

22、中性 ,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你將小方的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 預(yù)計(jì)現(xiàn)象 預(yù)計(jì)結(jié)論 取少量廢液缸中上層清液于試管中 ,參加過量氯化鈣溶液 ,靜置。 ① 有白色沉淀 ,溶液呈紅色。 的猜測(cè)正確。 ② 。 的猜測(cè)正確。 ③ 。 的猜測(cè)正確。 【反思拓展】 在分析化學(xué)反響后所得物質(zhì)的成分時(shí) ,除了考慮生成物外還需考慮 。 21、興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上整齊擺放的藥品中〔見以下圖〕 ,有一試劑瓶上的標(biāo)簽破損。

23、【提出問題】這瓶試劑的成分是什么？ 【討 論】根據(jù)受損標(biāo)簽和藥品分類擺放的原那么 ,這瓶試劑不可能是 。 A．酸 B．堿 C鹽． 【猜 想】 ①可能是NaOH溶液 ②可能是Na2CO3溶液 ③可能是 〔任寫一種〕 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】〔1〕小明用潔凈枯燥的玻璃棒蘸取該溶液滴在濕潤的pH試紙上 ,測(cè)得其pH=10 ,他判斷這是一種堿性溶液 ,對(duì)他的操作方法、測(cè)量結(jié)果及結(jié)論的評(píng)價(jià) ,正確的選項(xiàng)是 A．方法正確 ,結(jié)果正確 ,且結(jié)論正確

24、 B．方法不正確 ,結(jié)果偏小 ,但結(jié)論正確 C．方法不正確 ,結(jié)果偏大 ,結(jié)論不正確 D．方法正確 ,結(jié)果正確 ,但結(jié)論不正確 〔2〕小明認(rèn)為它是NaOH溶液 ,小俊人為它是Na2CO3溶液。要進(jìn)一步確定它的成分 ,小俊認(rèn)為只要選擇上圖已有的試劑就能把它鑒別出來。他們又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。 操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論及化學(xué)方程式 取樣品于試管中 , ； 猜測(cè)②正確。 有關(guān)化學(xué)方程式為： ； 22、小剛和小麗兩位同學(xué)用以下圖所裝 置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉、 氫氧化鈣都能發(fā)

25、生反響。 〔1〕小剛關(guān)閉K ,通入二氧化碳 ,A、B中均無明顯變化。B中盛放 溶液。 〔2〕小剛翻開K ,繼續(xù)通入二氧化碳。B中反響的化學(xué)方程式為： 。此步實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖? 。 〔3〕小麗認(rèn)為：通常狀況下 ,1體積的水約能溶解1體積二氧化碳 ,因此上述實(shí)驗(yàn)缺乏以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反響。小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實(shí)驗(yàn) ,分別量取50 mL上述溶液放入A、B中 ,關(guān)閉K ,通入約500 mL二氧化碳 ,A、B中均無明顯變化。此實(shí)驗(yàn)可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反響

26、,其理由是 。 23、在一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上 ,老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液 ,讓他們用1%的稀鹽酸來測(cè)定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法： 〔1〕甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示：在燒杯中參加5g氫氧化鈉溶液 ,滴入幾滴酚酞溶液 ,用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸 ,并不斷攪拌 ,至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止． 請(qǐng)答復(fù)：① 酚酞溶液的作用是 ； ② 邊滴加稀鹽酸 ,邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是 ； ③ 當(dāng)溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時(shí) ,共用去了稀鹽酸7.3g ,那么甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？〔寫出計(jì)算過程〕 5 / 5