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1、課后限時集訓(十三) 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護
(建議用時：25分鐘)
一、選擇題
1．(2020·安徽劉安一中高三模擬)下列有關生態(tài)系統(tǒng)結構與功能的敘述，正確的是( )
A．土壤中微生物的存在能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B．若捕食者體型比被捕食者小，則二者同化的能量關系呈倒金字塔形
C．人工魚塘中生產(chǎn)者同化的能量就是流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量
D．物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞的方向是完全不同的
A [捕食者與被捕食者之間存在能量流動關系，且單向流動，逐級遞減，一般捕食者與被捕食者同化的能量關系呈金字塔形，B錯誤；流入人工魚塘中的能量包括生產(chǎn)者同化的能量和人工投入飼料中的能量，C錯誤；物質(zhì)
2、循環(huán)、能量流動、信息傳遞的方向部分相同，D錯誤。]
2．(2020·吉林高三期末)下圖表示某長期穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中植物光合作用的有機物被植食性動物利用的過程(圖中字母表示所含的能量)，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是( )
A．流經(jīng)該森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于a
B．植物光合作用積累的能量可表示為c＋e＋g＋h＋i
C．能量在植物和植食性動物之間的傳遞效率可表示為(h/a)×100%
D．植食性動物用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量為d－g－i
C [流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能，該數(shù)值大于生產(chǎn)者通過光合作用積累的有機物中的能量，A正確；植物光合作用積累的能量為a，其中，
3、a＝c＋b，b＝e＋d，d＝g＋f，f＝i＋h，則a＝c＋e＋g＋h＋i，B正確；能量在相鄰營養(yǎng)級之間的傳遞效率為f/(a＋植物呼吸作用消耗量)，C錯誤；植食性動物用于生長發(fā)育繁殖的能量＝植食性動物的攝入量d－未被同化的能量g－植食性動物的呼吸消耗的能量i，D正確。]
3．(2020·金科高三大聯(lián)考)漢樂府詩《敕勒川》中寫道“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，展現(xiàn)出了我國內(nèi)蒙古遼闊壯麗的草原生態(tài)系統(tǒng)。下列相關敘述錯誤的是( )
A．草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量大于消費者同化量之和
B．草原生態(tài)系統(tǒng)中羊群達到的最大數(shù)量即為其環(huán)境容納量
C．消費者牛和羊的存在加速了草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循
4、環(huán)
D．負反饋調(diào)節(jié)在維持草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面起關鍵作用
B [草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量大于消費者同化量之和，否則該生態(tài)系統(tǒng)無法維持平衡，A正確；環(huán)境容納量是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間內(nèi)所能維持的種群最大數(shù)量，B錯誤；消費者可以加速物質(zhì)循環(huán)，C正確；負反饋調(diào)節(jié)是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎，D正確。]
4．(2020·安徽A10聯(lián)盟高三摸底)下列對生態(tài)學原理的應用中，不能達到相應目的的是( )
A．通過優(yōu)化種群的性別比例，可提高種群的環(huán)境容納量
B．多種樹種混交成林，可使生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度逐漸增大
C．通過控制牛羊的放牧量，可提高草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D．
5、通過建立自然保護區(qū)，可實現(xiàn)對生態(tài)系統(tǒng)或物種的就地保護
A [優(yōu)化種群的性別比例，可以提高種群增長率，不能提高種群的環(huán)境容納量，種群環(huán)境容納量與空間資源、食物、天敵等有關，A錯誤。]
5．(不定項)(2020·江蘇高考)蚯蚓分解處理技術可實現(xiàn)固體廢物的減量化和資源化。下圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，下列敘述正確的是( )
A．該生態(tài)系統(tǒng)中的蚯蚓和各種微生物均屬于分解者
B．該生態(tài)工程設計突出體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理
C．農(nóng)作物、果樹等植物獲取的物質(zhì)和能量主要來自有機肥
D．影響蚯蚓分解處理效率的因素有溫度、含水量等
BD [生態(tài)系統(tǒng)中的微生物不一定是分解者，如硝化細菌為生產(chǎn)者，
6、A錯誤；該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復，分層分級利用，體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理，B正確；植物獲得的能量來自太陽光能，C錯誤；分析圖示可知，影響蚯蚓分解處理效率的因素有溫度和含水量等，D正確。故選BD。]
二、非選擇題
6．(2020·濟寧兗州區(qū)高三模擬)魚塘養(yǎng)殖戶通過高密度放養(yǎng)和大量投放餌料飼養(yǎng)魚苗來獲得最大經(jīng)濟效益，但易造成水體富營養(yǎng)化，嚴重破壞魚塘生態(tài)環(huán)境。為尋找凈化魚塘水質(zhì)的生態(tài)方法，科研人員將魚塘水泵入藕塘進行研究。
(1)魚塘生態(tài)系統(tǒng)中所有的草魚屬于一個________。蓮藕在藕塘生態(tài)系統(tǒng)組成中屬于________。
(2)魚塘富營養(yǎng)化的水體中氮、磷等化合物的含量升高
7、，還可能出現(xiàn)有害硫化物。這些硫化物最可能是來自餌料中____________的分解。
(3)科研人員從上午9：00開始將富營養(yǎng)化的魚塘水從進水口泵入藕塘，從出水口引回，進行循環(huán)處理6 h(如圖所示)。6 h循環(huán)水量為魚塘總水量的10%，每隔2 h從進水口和出水口分別采集水樣，測定相關指標，結果如下表。
①化學耗氧量(COD)是指水體中的有機物等在一定條件下進行化學氧化過程中所消耗氧化劑的量，在一定程度上能夠反映水體的污染程度。COD值越高，污染程度________。
②據(jù)表推測，循環(huán)藕塘處理可以改善富營養(yǎng)化的魚塘水質(zhì)，判斷依據(jù)是__________________________
8、____________________________________。
③結合所學知識，分析藕塘能夠改善魚塘水質(zhì)的原理是______________________________________。(答出 2 條即可)
[解析] (1)種群是指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體，由此可知魚塘生態(tài)系統(tǒng)中所有的草魚屬于一個種群；蓮藕是自養(yǎng)型生物，因此其在藕塘生態(tài)系統(tǒng)組成中屬于生產(chǎn)者。(2)硫元素是蛋白質(zhì)的特有元素，所以硫化物最可能是來自餌料中蛋白質(zhì)的分解。(3)①識表可知，COD值越高，分解的有機物越多，說明水體富營養(yǎng)化帶來的污染程度越高。②據(jù)表推測，每一個時間點，出水口與進水口
9、比較，出水口的總磷、總氮含量和COD值均有所下降，所以循環(huán)藕塘處理可以改善富營養(yǎng)化的魚塘水質(zhì)。③生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)一般包括物理沉降、化學分解、微生物分解三個方面，由此藕塘能夠改善魚塘水質(zhì)的原理可以是藕塘等水生植物吸收魚塘中的N、P等元素用于植物的生長發(fā)育；蓮藕根、莖對水流起阻滯、減緩作用，利于一些物質(zhì)沉降；蓮藕根、莖為水體分解有機物的微生物提供附著場所。
[答案] (1)種群 生產(chǎn)者 (2)蛋白質(zhì) (3)①越高?、谂c進水口比較，出水口的總磷、總氮含量和COD值均有所下降?、凵徟旱人参镂蒸~塘水中的N、P等元素用于植物的生長發(fā)育；蓮藕根、莖對水流起阻滯、減緩作用，利于一些物質(zhì)沉降；蓮藕根、莖為水中分解有機物的微生物提供附著場所
高考生物二輪復習 課后限時集訓13 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護（含解析）-人教版高三生物試題
