加強學(xué)校管理全面落實科學(xué)發(fā)展觀

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1、加強學(xué)校管理，全面落實科學(xué)發(fā)展觀 論文關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀以人為本素質(zhì)教育制度管理情感管理 　　論文摘要：科學(xué)發(fā)展觀是以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀

2、作為一種全新的發(fā)展理念,對于建設(shè)社會主義和諧社會具有重要的指導(dǎo)作用?？茖W(xué)發(fā)展觀在堅持經(jīng)濟、社會和人的全面發(fā)展過程中,還必須包括對人的道德素質(zhì)的提升和健全人格的培養(yǎng)。因此,在學(xué)校管理中堅持以人為本的教育思想，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，,是踐行科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。 　　在學(xué)校管理工作中，貫徹落實以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是要樹立學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本的理念，促進學(xué)校、教師、學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 　　胡錦濤總書記在《樹立落實科學(xué)發(fā)展觀》的講話中指出：“科學(xué)發(fā)展觀就是堅持以人為本和經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀?！痹趯W(xué)校管理中樹立科學(xué)發(fā)展觀，對促進學(xué)校、教師、學(xué)生的全面、

3、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展和制度建設(shè)有著十分重要的意義。 　　下面我就這個問題結(jié)合我校的情況談一些看法。 　　一、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，確立以師為本的管理思想 　　學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，教師對于學(xué)校的重要性是不言而喻的?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本。學(xué)校管理首先就要以教師為本，尊重信任教師，讓管理充滿人性。教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)——這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這個特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時，確立生命意識，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進行民

4、主管理。具體講，就是要做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業(yè)業(yè)做事，事事認認真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)，即做到愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。如此這樣，才是真正的以人為本的管理。科學(xué)發(fā)展觀還要求學(xué)校重視教師專業(yè)化發(fā)展，“學(xué)高為師”，學(xué)校要加強教師隊伍建設(shè)，幫助教師了解社會發(fā)展趨勢，掌握最新的教育理念，站在學(xué)科教學(xué)的前

5、沿，促進教師教育教學(xué)能力的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 　　二、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，確立以學(xué)生發(fā)展為核心的素質(zhì)教育思想 　　學(xué)校的服務(wù)對象是學(xué)生，因此，我們要確立以學(xué)生發(fā)展為核心的素質(zhì)教育思想。因為今天的學(xué)生就是明天社會的建設(shè)者，所以我們在教育教學(xué)中必須堅持以生為本。而以學(xué)生為本不是一般步驟、程序的方法問題，更不是應(yīng)付某種需要暫時采取順應(yīng)時世的權(quán)宜之計，而是一個主導(dǎo)行為規(guī)律，指導(dǎo)行為規(guī)范和通過努力要達到目標(biāo)的原則問題。以學(xué)生為本的教育，就是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實質(zhì)就是以學(xué)生為本。堅持以學(xué)生為本，就是堅持以促進學(xué)生身心健康為目的，以提高學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、勞動技術(shù)、身體心理素質(zhì)為宗旨

6、，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著重點的開放的發(fā)展的教育體系。這個體系以全新的教育理念和科學(xué)的教育方法，從關(guān)心愛護全體學(xué)生，充分相信學(xué)生，維護學(xué)生的合法權(quán)宜，尊重學(xué)生的人格，公正、平等對待學(xué)生等方面開始，真正做到為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。如何堅持以學(xué)生為本？我認為主要的是要做到五個方面：一是關(guān)愛，真正愛生如子，這是堅持以學(xué)生為本的前提；二是信任，信任學(xué)生的能力，信任學(xué)生的人品，這是堅持以學(xué)生為本的起點；三是民主，講求管理民主、教學(xué)民主和組織民主，這是堅持以學(xué)生為本的基礎(chǔ)；四是轉(zhuǎn)變，切實轉(zhuǎn)變育人觀念，轉(zhuǎn)變師德行風(fēng)，轉(zhuǎn)變管理和教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)合理的評價制度，調(diào)動全體師生的積極性，這是堅持以學(xué)

7、生為本的關(guān)鍵；五是堅持，以學(xué)生為本的長期性，決定了我們必須始終不渝地做到堅持依法執(zhí)教，堅持科學(xué)管理，堅持德育為首，堅持相互協(xié)作，堅持耐心細致，這是堅持以學(xué)生為本的保證。 　　三、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的教育思想，實現(xiàn)教育創(chuàng)新 　　學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)和造就人才。在學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中，落實科學(xué)發(fā)展觀，為國家實現(xiàn)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，提供人才保證和智力支持，做出我們應(yīng)有的貢獻。必須堅持以人為本的思想，即以教師和學(xué)生的發(fā)展為核心，給教師和學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺、創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，實現(xiàn)教師和學(xué)生最大、最好的發(fā)展。增強學(xué)校自我發(fā)展、自我生存的能力，促進學(xué)校全面、

8、健康、穩(wěn)步的發(fā)展。聽從時代的呼喚、社會和家長的要求，適應(yīng)國家教育發(fā)展的需要，用科學(xué)的發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校當(dāng)前的各項工作，并滲透到學(xué)校教育、教學(xué)和管理的各個方面。 　　同時加強學(xué)校的民主管理。并能做到人人有事做，事事能做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。 要做到愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。這樣的管理才是一種以人為本的管理，它更能激發(fā)出人的積極性和創(chuàng)造性，更能增強和諧的氛圍和整體的凝聚力，更能出色的完成各項工作任務(wù)。 　　四、學(xué)校應(yīng)

9、牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，確立制度管理與情感管理相結(jié)合的校風(fēng) 　　學(xué)校的管理，說白了就是要想辦法調(diào)動師生的積極性。以制度管人，以制度服人，用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵人，有利于管理行為的公開、公平、公正和民主、科學(xué)。要切實建立完善必要的制度，首先是“五定”制度，即定崗、定員、定人、定工作量和定崗位職責(zé)，切實精減機構(gòu)，減少管理層次，杜絕因人設(shè)崗；合理設(shè)定管理、教學(xué)、服務(wù)三大類型崗位的相對比例；根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚長避短、人盡其才；工作數(shù)量要相對平衡和達標(biāo)，工作質(zhì)量要高標(biāo)準；崗位職責(zé)要具體且易操作和檢查。其次，要認真落實主管和分管負責(zé)制、

10、教職工聘任制、工作目標(biāo)責(zé)任制、工作質(zhì)量考核制和獎懲制，建立規(guī)范的用人制度，因為用什么樣的人就是樹什么樣的旗幟。再次，要建立以工、青、婦工作制度為主體的民主管理制度，發(fā)揚民主，提高學(xué)校依法民主管理水平和效能。 　　制度管理固然不可缺少，但絕對不能忽視情感管理。學(xué)校的制度管理如果過于僵化、死板、苛刻，必然導(dǎo)致職工怨聲在道，必然影響師生的情感，進而影響教學(xué)質(zhì)量。不顧廣大職工的意愿，把領(lǐng)導(dǎo)的意志強加與人的做法，更是影響職工的積極性。要重視對教師的真心呵護，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓勵滿含情。真心換來誠心，熱情換來激情。這樣做，學(xué)校教職工往往能夠自

11、覺地心往一處想，勁往一處使，關(guān)鍵時刻站得出來，名優(yōu)教師“冒”得出來。 　　五、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，完善各種管理制度 　　以深化教育改革為動力，全面推動教育創(chuàng)新。改革是發(fā)展的源動力。要繼續(xù)實施教育先導(dǎo)發(fā)展和科教興縣戰(zhàn)略，不斷深化教育改革。一是積極推進辦學(xué)體制改革。要通過吸引民間資金，引進民辦機制，盤活現(xiàn)有教育資源，增強辦學(xué)活力。二是積極推進教育教學(xué)改革。要樹立發(fā)展的課程觀和辯證的教學(xué)觀，積極開發(fā)校本課程，努力建設(shè)校本文化。三是積極推進學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。按照“按需設(shè)崗、競爭上崗、公開招聘、擇優(yōu)聘任、合同管理”的原則，進一步探索和建立崗位管理的有效途徑。全面推行教職工全員聘任制，逐步

12、實行固定崗位與流動崗位相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合的用人辦法。建立健全符合學(xué)校特點，以貢獻、績效為主的薪酬制度。 　　用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵人建立科學(xué)的評價制度。做好“五定”工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進行充分的調(diào)查分析，精減機構(gòu)和精編人員，減少管理層次、杜絕因人設(shè)崗；合理設(shè)定管理、教學(xué)、服務(wù)三大類型崗位的相對比例；根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚長避短、人盡其才；工作數(shù)量達到滿負荷，工作質(zhì)量要高標(biāo)準；崗位職責(zé)要具體且易操作和檢查。其次要認真落實“五制”，即落實校長負責(zé)制、教職工聘任制、工作目標(biāo)責(zé)任制、工作質(zhì)量考核制

13、和結(jié)構(gòu)工資制。另外，還要建立規(guī)范的用人制度。有了合理的制度還要有正確執(zhí)行制度的干部。用什么樣的干部就是樹什么樣的旗幟。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度，實行嚴格的管理程序。學(xué)校的腐敗，特別是用人的腐敗必然導(dǎo)致學(xué)校教育的失敗。選用干部要有嚴格的程序，避免腐敗因素攙雜其中。

14、 六、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，為教育發(fā)展提供人才支持 　　進一步加強師德教育。在廣大干部職工中大力弘揚對教育事業(yè)的奉獻精神，對全體學(xué)生的關(guān)愛精神，對教育教學(xué)的求真精神，對教育藝術(shù)的創(chuàng)造精神。要經(jīng)常性組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范；愛崗敬業(yè)，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻；全面關(guān)心、愛護

15、暫時落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。一是要繼續(xù)加強教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，提高教師隊伍的整體學(xué)歷層次，實現(xiàn)小學(xué)專任教師?？苹?、初中專任教師本科化的目標(biāo)。二是要進一步加強校本培訓(xùn)，切實提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力；三是加強骨干教師培訓(xùn)，有計劃地培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人；四是要加強理論創(chuàng)新培訓(xùn)，廣泛開展教科研活動，提高教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)研究能力。五是切實落實教師待遇，保障教師的合法權(quán)益，進一步調(diào)動教師的教學(xué)積極性。 　　七、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為一切工作的中心，切實加強學(xué)校管理。 　　教育教學(xué)質(zhì)量不僅是一所學(xué)校立足社會的根基，也是社會衡量一所學(xué)校的重要尺度。當(dāng)前社會正處

16、在一個轉(zhuǎn)型期，我國教育也經(jīng)歷著深刻的變革。面對新的形勢，要從新的視角研究學(xué)校管理，促進管理的優(yōu)化和創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量。一是進一步加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，規(guī)范中層領(lǐng)導(dǎo)的選拔、任用和培訓(xùn)，要在選好人、用好人上下功夫，把真正有能力、有干勁、講奉獻的青年骨干放在領(lǐng)導(dǎo)崗位上。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立科學(xué)的教育觀，用發(fā)展的眼光來指導(dǎo)辦學(xué)，用科研的意識來武裝教師的頭腦，并結(jié)合本校的實際情況，努力形成具有自身特點的辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和校本文化。二是進一步加強以人為本的學(xué)校管理。要充分發(fā)揚民主，引導(dǎo)廣大師生參與學(xué)校管理，從教師實際出發(fā)，關(guān)心教師，努力建立張弛有度的工作秩序，營造和諧健康的群體氛圍。三是進一步加強實踐

17、教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，加強教學(xué)設(shè)施的管理和使用，實現(xiàn)全天候向?qū)W生開放，提高利用率，加強隱性課程建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校各方面的整體育人功能。 　　總之，堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，是每個教育工作者一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作的重要保證。在學(xué)校管理中樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，一定要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理，尊重教師和學(xué)生的人格，尊重教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心每一個教師和學(xué)生的情感，關(guān)心每一位教師和學(xué)生的存在和價值。只有這種以人的發(fā)展為根本，為人的發(fā)展服務(wù)的學(xué)校管理才能真正達到“管是為了不管”的最高境界，才能最大限度地調(diào)動廣大教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進而促進學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和鞏固，為國家實現(xiàn)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供人才保證和智力支持作出應(yīng)有的貢獻。 參考文獻： 1、劉上洋主編.發(fā)展理念的新飛躍——科學(xué)發(fā)展觀漫談.江西人民出版社，2004 2、胡華，在學(xué)校管理中樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀。 3、黨的十七大讀本。 4、落實科學(xué)發(fā)展觀讀本。