《教版九年級全冊 第八單元 第二節(jié) 海水曬鹽的過程 說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教版九年級全冊 第八單元 第二節(jié) 海水曬鹽的過程 說課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、我說課的題目是?海水“曬鹽〞的過程?。我將從教材 ,學情、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面進行我的說課。
首先談談我對教材的理解 ,本節(jié)課是在學生學習了飽和與不飽和溶液根底上的進一步延伸 ,也為之后學習粗鹽提純奠定根底 ,在教材中起著承上啟下的作用。
為了做到因材施教我將對學生情況進行預測 ,九年級的學生抽象邏輯思維能力和歸納概括能力已經(jīng)初步形成 ,喜歡自主的學習環(huán)境 ,有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。
綜合以上分析 ,結合新課改要求 ,我制定以下三維教學目標：
知識與技能目標：了解海水曬鹽的原理 ,知道結晶的兩種途徑。
過程與方法目標：培養(yǎng)學生運用實驗的方法分析問題和研究問
2、題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過對海水曬鹽原理的探究 ,讓學生體會成功的樂趣 ,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神。
研讀教材 ,本節(jié)課教學重難點是：了解海水曬鹽的原理 ,知道結晶的兩種途徑。為了更好地講解重難點 ,我將把實驗探究法、討論交流法、啟發(fā)引導法、多媒體教學法等相結合進行教學 ,充分調(diào)動學生的積極性 ,讓學生成為學習的主人。
下面我將從4個環(huán)節(jié)談談我的教學過程。
環(huán)節(jié)一 ,情境創(chuàng)設
通過白毛女的故事 ,引出食鹽 ,提出問題：工業(yè)上是如何制取食鹽的呢？這樣通過熟悉的故事 ,在引起學生好奇心的同時 ,激發(fā)學生學習的興趣 ,進而導入課題。
環(huán)節(jié)二 ,新課講授
首先我會播放海水曬鹽的
3、視頻 ,讓學生了解海水曬鹽的過程 ,并思考 ,母液該如何處理呢？學生討論答復 ,我會加以點評。讓學生進一步體會海洋確實是一樣巨大的資源寶庫 ,并且母液也是一種資源 ,有很高的利用價值 ,幫助學生樹立資源保護的意識。
然后讓學生分組實驗 ,探究海水曬鹽的原理。實驗前我會引導學生回憶飽和與不飽和溶液的轉化方法 ,學生會從溶質(zhì)、溶劑、溫度三個方面進行答復。實驗中學生觀察實驗現(xiàn)象 ,并思考課本給出問題 ,實驗后 ,學生交流討論 ,總結出氯化鈉溶液從不飽和變?yōu)轱柡偷耐緩绞钦舭l(fā)水分 ,當氯化鈉溶液中有未溶的氯化鈉出現(xiàn)時 ,溶液已到達飽和狀態(tài)。氣溫高、風力大、陽光充足等條件有利于海水曬鹽。讓學生在體驗
4、科學探究的過程中 ,提高自己的思維能力和動手能力。
我會展示氯化鈉晶體的實物圖和微觀結構圖 ,并讓學生嘗試給結晶下定義 ,學生交流討論后 ,總結出結晶的定義 ,并展示 ,我會加以點評 ,強調(diào)關鍵字詞。提高學生的歸納概括能力。然后動畫模擬結晶的微觀過程 ,并展示其他晶體的實物圖片 ,這樣可以讓學生進一步體驗宏觀與微觀的聯(lián)系 ,逐步建立微粒觀。
接著 ,引導學生思考 ,結晶除了蒸發(fā)結晶以外 ,還有別的結晶方法嗎？學生結合前面飽和與不飽和溶液的轉化方法 ,總結出結晶的兩種方法：蒸發(fā)結晶和降溫結晶。這樣可以培養(yǎng)學生知識遷移的能力。
然后我會展示古代制鹽的方法 ,介紹?天工開物?中的“
5、鑿〔zao〕井圖〞激發(fā)學生民族自豪感 ,并通過與現(xiàn)代制鹽過程的比照 ,讓學生體會科技的進步與時代的開展。
我們知道了現(xiàn)代海水曬鹽的過程和原理 ,如果你是一個決策者 ,你將把鹽場設計在什么樣的環(huán)境下呢？不僅讓學生過了一把自己當決策者的“癮〞 ,進一步穩(wěn)固了海水曬鹽的原理和方法 ,而且與地理等其他學科相滲透 ,有利于增強學生的主人翁意識和綜合解決問題的能力。
環(huán)節(jié)三：交流總結
我會讓學生小組討論 ,繪制出本節(jié)課的知識網(wǎng)絡并進行展示 ,然后結合板書加以點評。
環(huán)節(jié)四：檢測及作業(yè)
本著分層的原那么 ,我會設計兩道當堂檢測題 ,并布置同步學習上對應習題 ,到達穩(wěn)固根底 ,提高能力的目的。
最后談談我的板書 ,主要采取提綱式、總分式、表格式……可以幫助學生清晰思路 ,突出重點。
途徑
我的說課完畢 ,謝謝各位評委老師。1455
〔這個不會當成一個課題 ,會與其他知識結合〕
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教版九年級全冊 第八單元 第二節(jié) 海水曬鹽的過程 說課稿
