2019-2020年高中語(yǔ)文《論厄運(yùn)》教案設(shè)計(jì) 蘇教版選修.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《論厄運(yùn)》教案設(shè)計(jì) 蘇教版選修 【導(dǎo)語(yǔ)】 同學(xué)們知道所聽(tīng)樂(lè)曲的名字嗎？聽(tīng)后有什么感受？知道是在什么情況下譜寫(xiě)的嗎？我們難以體味貝多芬被剝奪聆聽(tīng)權(quán)力是怎樣的悲切；我們難以想象海倫?凱勒的世界是怎樣漫長(zhǎng)的黑夜！酷刑摧殘了司馬遷的軀體，史冊(cè)中卻彌漫著這位歷史巨匠睿智的思緒；智障阻礙了舟舟的發(fā)育，而音樂(lè)王國(guó)里卻激蕩著靈動(dòng)的樂(lè)曲。苦難有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴(yán)。創(chuàng)造歷史的是民眾，點(diǎn)亮歷史的是英雄。今天讓我們走進(jìn)培根的哲理散文——《論厄運(yùn)》，深入體味厄運(yùn)里的酸甜，苦難中的尊嚴(yán)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識(shí)目標(biāo)：讀對(duì)音，寫(xiě)對(duì)字，記住作者常識(shí)。 2. 能力目標(biāo)：品讀凝煉語(yǔ)言，體味深沉哲理。 3. 思想目標(biāo)：培養(yǎng)正確面對(duì)逆境的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 提升獨(dú)立探討研討材料能力，加深對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)。 2. 以篩選體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的格言警句為突破口，以期理解文章的內(nèi)涵； 3. 透徹理解文章深沉的哲思后，學(xué)生拓展開(kāi)去，聯(lián)想具象化的直面苦難的人物故事，從中領(lǐng)悟面對(duì)不同悲劇時(shí)許許多多的英雄或凡人所展示的人性美； 4. 最后以練筆的形式將對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)形成文字，變成座右銘的格式珍藏在自己的內(nèi)心，化為一種人格力量。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解文章蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)正確面對(duì)逆境的態(tài)度。 【教學(xué)方法】精讀細(xì)究，誘思探究，合作研究。 【前置測(cè)評(píng)】 一.字音 汲（ ）取 焚（ ）燒 惡劣（ ） 暴露（ ） 二.字形 宛如 堅(jiān)忍 橫渡 頌歌 汲取 三.常識(shí) 作者是弗蘭西斯培根 ，英國(guó)哲學(xué)家，科學(xué)家。 [補(bǔ)充]弗蘭西斯培根（1561-1626）——英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家、科學(xué)家。他在文藝復(fù)興時(shí)期的巨人中被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物。馬克思稱他是“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖” 。第一個(gè)提出“知識(shí)就是力量”的人。 【題解】 何為“厄運(yùn)”？試著舉例說(shuō)說(shuō)。 那種造成巨大痛苦的事件和遭遇，即厄運(yùn)。包括個(gè)人不能抗拒的天災(zāi)人禍，例如遭遇亂世或?yàn)?zāi)荒，患重病乃至絕癥，摯愛(ài)的親人死亡等（自然厄運(yùn)）；個(gè)人在生活中遇到的重大挫折，例如失戀，婚姻破裂，事業(yè)失敗等（社會(huì)厄運(yùn)）。 【文本讀析】 一、誦讀感知 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1、 學(xué)生朗讀課文，劃出最能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的名言警句，說(shuō)出好在哪里。 （1）好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人驚嘆。 （2）超越自然的奇跡，總是在對(duì)厄運(yùn)的征服中出現(xiàn)。 （3）真正的偉人，是像神那樣無(wú)所畏懼的凡人。 （4）幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而厄運(yùn)所需要的美德是堅(jiān)忍；后者比前者更為難能可貴。 （5）一切幸運(yùn)都并非沒(méi)有煩惱，而一切厄運(yùn)也絕非沒(méi)有希望。 （6）人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中散發(fā)出最濃郁的芳香。 （7）最美好的品質(zhì)也正是在厄運(yùn)中被顯示的。 二、背誦品味 咀嚼體味精妙語(yǔ)言。 通過(guò)警句，引用原話，概括我們應(yīng)怎樣對(duì)待厄運(yùn)呢？ 要“無(wú)所畏懼”“堅(jiān)忍” “征服厄運(yùn)”。 三、觀看圖片，選擇一張讓你最感到震撼的，談?wù)劯惺堋? 四、你能想到哪些對(duì)你影響巨大，讓你終身難忘的人物事例呢？ 孔子、司馬遷、韓信、海倫凱勒、史鐵生、羅斯福、朱彥夫、張海迪、黃舸、保爾柯察金、霍金等。 他們都是在逆境中奮起成功的典型。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 根據(jù)剛才的想像與記起的名句，請(qǐng)同學(xué)們將自己對(duì)“厄運(yùn)”的態(tài)度寫(xiě)成一段100字左右的短文，用5分鐘。 逆境中自助者自有一條突圍之路，自棄者則被世界拋棄。笑傲江湖，直面人生。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生活中有太多的曲折。大海如果失去巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀；人生如果失去了磨難，也就失去了生存的意義和魅力。 失敗不該成為頹喪、失志的原因，應(yīng)該成為新鮮的刺激。要相信只有產(chǎn)生痛苦的東西才能帶來(lái)歡樂(lè)。磨難固然使你千瘡百洞，殊不知，這些記憶恰如荊棘叢中的花枝，縈繞成歲月的花冠。 【相關(guān)鏈接】 （1）我要扼住命運(yùn)的喉嚨！——貝多芬 （2）苦難是一所最好的大學(xué)。——高爾基 （3）以勇敢的胸膛面對(duì)厄運(yùn)?！R拉斯 （4）逆境總是有的，人生就是進(jìn)擊。 ——馮定 （5）逆境是通往真理的第一條通路。 ——拜倫 （6）只要你不跪下，你永遠(yuǎn)不比別人矮！——楊蓉 （7）不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。——裴休 （8）患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校?！?jiǎn)⒊? （9）交好運(yùn)時(shí)要謹(jǐn)慎，遭厄運(yùn)時(shí)要忍耐?！?guó)諺語(yǔ) （10）人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！Ｃ魍? 【結(jié)語(yǔ)】 人生既有燦爛的陽(yáng)光，也會(huì)有凄冷的風(fēng)雨。直面人生，就是正視人生中的苦、樂(lè)、順、逆，勇敢面對(duì)生活中的選擇和考驗(yàn)，擁有積極向上的生活態(tài)度和通達(dá)樂(lè)觀的健康人格。 在人生長(zhǎng)河中，我們需要面對(duì)的將很多很多。本課重點(diǎn)探討的是人生的大思考：“生存與毀滅”、“順境與逆境”。有過(guò)這類的思考后，我們的意志才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，脊梁才會(huì)挺直，生命才有力量。 【作業(yè)】 1、記住格言中的任意8條和自己寫(xiě)的座右銘，同桌問(wèn)答。 2、任選下列文題之一，完成寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)約400字。 （1） 《論自強(qiáng)》 （2） 《當(dāng)我失明之后》 （3）《假如地球不再轉(zhuǎn)動(dòng)》