大班教案《小鳥小鳥》

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1、大班教案《小鳥小鳥》 大班教案《小鳥小鳥》   作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是精心整理的大班教案《小鳥小鳥》,僅供參考,歡迎大家閱讀。 大班教案《小鳥小鳥》1   設(shè)計(jì)思路:   進(jìn)入主題后,小鳥是孩子最熟悉的動(dòng)物之一,所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動(dòng)從理解歌詞為主,首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習(xí)性,過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時(shí),在欣賞歌曲時(shí),老師關(guān)注到了不同的兩端音樂和情緒,讓孩子們通過欣賞來感受,并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn)

2、,使得活動(dòng)不單單是歌曲的學(xué)唱,更注重的幼兒對(duì)音樂的感受力。   活動(dòng)目標(biāo):   1.初步學(xué)唱歌曲,并以問答形式填入部分歌詞。   2.知道小鳥和周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步喜愛小鳥的情感。   活動(dòng)準(zhǔn)備:   歌曲及伴奏《小鳥小鳥》;ppT課件  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲,激發(fā)愛小鳥的情感。   活動(dòng)過程:   一、想一想——走進(jìn)美麗的小樹林世界   【本環(huán)節(jié)通過看ppt,了解歌曲的主人公,是只可愛的小鳥,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?!?   1、背景音樂歌曲伴奏《小鳥小鳥》;   2、看,我們來到了美麗的小樹林,這里有好多小鳥朋友在歡迎我們呢!看看,是誰在向我們問好呢?   小結(jié):我們都認(rèn)識(shí)

3、這些小鳥,它們是我們?nèi)祟惖暮门笥选?   二、猜一猜——小鳥喜歡的去處。   【本環(huán)節(jié)通過猜測,想象,了解小鳥的習(xí)性,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)?!?   小鳥最喜歡的去處是哪里呢?我們一起想一想說一說吧。   1、出示圖譜,以問答形式填入部分歌詞。   ?在哪里,有陽光?在哪里,有花香?  2、你們知道小鳥還喜歡去什么地方嗎?   小結(jié):原來小鳥喜歡去這些地方,享受大自然的美,真是令人羨慕。   三、聽一聽——?jiǎng)勇牭母枨缎▲B小鳥》   【本環(huán)節(jié)通過欣賞小鳥的歌聲,看圖理解歌詞的含義,區(qū)分前后兩部分的不同?!?   1.質(zhì)疑:那么還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢?有一首非常好聽的歌

4、曲《小鳥小鳥》會(huì)告訴我們。   2.欣賞歌曲:   小鳥還喜歡在哪些地方?  重點(diǎn):解決“山崗”  演唱歌曲時(shí)前面部分和后面有什么不同?   小結(jié):歌曲的前半部分是跳躍式,給我們的感覺是一跳一跳的,后半部分是小鳥在天空中自由地飛翔,非常的高興,所以是流暢的、柔美的。   四、學(xué)一學(xué)——我是一只小鳥   【本環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)和表演,充分感受小鳥自由飛翔的樂趣,激發(fā)對(duì)小鳥的喜愛之情。】   1.想學(xué)這首好聽的歌曲嗎?你覺得用什么樣的聲音來唱這首歌?   小結(jié):像鳥兒那樣用悠揚(yáng)的聲音唱歌。   2.幼兒學(xué)唱歌曲:教師根據(jù)歌曲內(nèi)容變化指點(diǎn)相應(yīng)圖譜。   歌曲播放,幼兒輕輕地跟著哼。  

5、 伴奏播放,看圖譜演唱。   邊唱歌曲邊模仿鳥兒飛翔動(dòng)作:想不想也做一次真正的小鳥,在喜歡的地方自由飛翔?   提個(gè)小要求:前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方,到“啦啦”時(shí)在飛。   結(jié)束后:你飛到哪里去了?為什么? 大班教案《小鳥小鳥》2   大班歌唱活動(dòng):   小鳥小鳥   活動(dòng)目標(biāo)   1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂   2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,嘗試用問答的形式演唱歌曲   3.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符   活動(dòng)準(zhǔn)備   幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片  活動(dòng)過程   一、教師哼唱歌曲并提出問題,吸

6、引幼兒   1.指導(dǎo)語:在哪里,有陽光?在哪里,有花香?   2.指導(dǎo)語:小朋友們,老師剛剛唱的歌提出了里什么問題?  二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案   1.指導(dǎo)語:小朋友們,我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎?   2.指導(dǎo)語:我們手里只有一張紙,要在一張紙上畫出來,該怎么辦呢?   三、幼兒自主作畫,教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律   1.幼兒作畫,教師彈奏歌曲旋律,邊唱歌詞:在哪里,有陽光?在哪里,有花香?   2.邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫,說說自己畫的內(nèi)容   四、熟悉歌曲的內(nèi)容   1.幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容,教師幫助理解成詞   2.傾聽教師唱歌,邊畫圖邊問

7、唱(畫出曲線,幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)   3.教師出示小鳥,用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光?哪里有花香?并借助幼兒的畫唱出答案   五、初步學(xué)唱歌曲   1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫,替換問號(hào),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲   2.幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌   六、邀請(qǐng)客人老師合唱   1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容   2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌   七、活動(dòng)結(jié)束   同學(xué)們一起唱小鳥小鳥 大班教案《小鳥小鳥》3   活動(dòng)目標(biāo)   1。在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂   2。用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,嘗試用問答的形式

8、演唱歌曲   3。在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符   活動(dòng)準(zhǔn)備   幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片  活動(dòng)過程   一、教師哼唱歌曲并提出問題,吸引幼兒   1。指導(dǎo)語:在哪里,有陽光?在哪里,有花香?   2。指導(dǎo)語:小朋友們,老師剛剛唱的歌提出了里什么問題?  二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案   1。指導(dǎo)語:小朋友們,我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎?   2。指導(dǎo)語:我們手里只有一張紙,要在一張紙上畫出來,該怎么辦呢?   三、幼兒自主作畫,教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律   1。幼兒作畫,教師彈奏歌曲旋律,邊唱歌詞:

9、在哪里,有陽光?在哪里,有花香?   2。邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫,說說自己畫的內(nèi)容   四、熟悉歌曲的內(nèi)容   1。幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容,教師幫助理解成詞   2。傾聽教師唱歌,邊畫圖邊問唱  3。教師出示小鳥,用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光?哪里有花香?并借助幼兒的畫唱出答案   五、初步學(xué)唱歌曲   1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫,替換問號(hào),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲   2。幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌   六、邀請(qǐng)客人老師合唱   1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容   2??腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B唱歌   七、活動(dòng)結(jié)束 大班教案《小鳥小鳥

10、》4   活動(dòng)目的:   1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力,引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。   2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣,初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。   3、復(fù)習(xí)《小鳥醒來了》,要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。   活動(dòng)準(zhǔn)備:   1、春天背景圖一幅:圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。   2、各色正方紙,事先教幼兒會(huì)折疊小鳥頭飾。   3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。   活動(dòng)過程:   一、開始部分:   1、律動(dòng)進(jìn)場.           三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲   “有一首好聽的歌,名字也叫小鳥小鳥你真

11、好,讓我們一起來聽聽!”   1、傾聽教師范唱。   第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?”   “我們?cè)俾犚槐?,仔?xì)聽聽你剛才沒聽清的地方?!?   師:知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?   第二遍手指圖譜,再次清唱范唱。     第三遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。   師:我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作?   幼:因?yàn)橹虚g不要唱,要停下來。   師:對(duì)了,歌曲中間有間奏部分不要唱。   第四遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。   第五遍聽琴聲范唱,這首歌曲有幾段

12、?兩段的結(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?   2、幼兒跟唱。   教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。   四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱   1、傾聽歌曲磁帶,學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。   第一遍傾聽,提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎?”   幼:有的時(shí)候一個(gè)人在唱,有的時(shí)候許多人在唱。   師:一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱,許多人在唱時(shí)叫齊唱?!   〉诙閮A聽,提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?”   請(qǐng)幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。   2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。   教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如:“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒

13、分組合作”等。   五、交流分享   1、鼓勵(lì)幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。   2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。   活動(dòng)反思:   “小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材,是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意,會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。   這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富,老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人,因此,我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線,在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情緒感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感

14、基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是,在幼兒學(xué)唱過程中,教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程,部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。   同時(shí),這首歌曲中的重難點(diǎn)很多,有領(lǐng)唱、齊唱,有前奏、間奏、尾奏,還有休止符……經(jīng)過探討,我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱,而對(duì)其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此,制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱?;顒?dòng)中,教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。   因此,我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。   回顧整個(gè)活動(dòng),我們欣喜地發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面,我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴,再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái),從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大,讓一些很好的教育契機(jī)流失,因此,我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。

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