作文環(huán)境描寫

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1、會(huì)計(jì)學(xué)1作文作文 環(huán)境描寫環(huán)境描寫一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合-從課文中學(xué)習(xí)環(huán)境描寫從課文中學(xué)習(xí)環(huán)境描寫第1頁(yè)/共20頁(yè)環(huán)環(huán)境境描描寫寫社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫 如：節(jié)日風(fēng)俗、風(fēng)土人情、街市面貌、如：節(jié)日風(fēng)俗、風(fēng)土人情、街市面貌、居室陳設(shè)等居室陳設(shè)等一、什么是環(huán)境描寫？一、什么是環(huán)境描寫？自然環(huán)境描寫（又稱景物描寫）自然環(huán)境描寫（又稱景物描寫）如：日月山川、風(fēng)霜雨雪、花草樹木等如：日月山川、風(fēng)霜雨雪、花草樹木等 第2頁(yè)/共20頁(yè)1、生動(dòng)地生動(dòng)地表現(xiàn)事情發(fā)生的背景。表現(xiàn)事情發(fā)生的背景。2、含蓄巧妙含蓄巧妙地襯托人物的心情。地襯托人物的心情。3、渲染氣氛，使文章、渲染氣氛，使文章

2、情景交融情景交融。4、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。5、成為文章的線索成為文章的線索。6、深化作品主題。、深化作品主題。環(huán)境描寫作用環(huán)境描寫作用:第3頁(yè)/共20頁(yè)二、二、環(huán)境描寫的環(huán)境描寫的主要作用主要作用n渲染氣氛；渲染氣氛；n烘托人物心烘托人物心情。情。第4頁(yè)/共20頁(yè)四下一片寂靜一片寂靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著無精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門口連一個(gè)乞丐也沒有。-變色龍變色龍渲染出渲染出蕭條敗落蕭條敗落的社會(huì)環(huán)境。的社會(huì)環(huán)境。第5頁(yè)/共20頁(yè) 時(shí)間一分一秒地過去，時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始暮色開始四合四合。在

3、一片。在一片寂靜寂靜中，我伏在巖石上中，我伏在巖石上暮色蒼茫暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越崖下面的大地越來越暗暗。-走一步，再走一步走一步，再走一步烘托出我的恐懼心理。烘托出我的恐懼心理。第6頁(yè)/共20頁(yè)l深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走

4、了。走了。借自然景色之美來烘托少年閏土的借自然景色之美來烘托少年閏土的活潑，勇敢?；顫?，勇敢。景物描寫方法之一：寫景應(yīng)滲透人物的感情景物描寫方法之一：寫景應(yīng)滲透人物的感情第7頁(yè)/共20頁(yè)寫出了一家人高興、愉快的心情。A、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。-我的叔叔于勒我的叔叔于勒B、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。-我的叔叔于勒我的叔叔于勒寫出了一家人失望、沮喪的心情寫出了一家人失望、沮喪的心情 第8頁(yè)/共20頁(yè) 兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的出來的清香清香，夾雜在水氣中，夾雜

5、在水氣中撲面撲面的吹來；的吹來；月色月色便朦朧在這水氣里。便朦朧在這水氣里。淡黑淡黑的起伏的的起伏的連山，連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船，但我卻還以為船慢。慢。-社戲社戲景物描寫方法之二：調(diào)動(dòng)多種感官表達(dá)感情景物描寫方法之二：調(diào)動(dòng)多種感官表達(dá)感情第9頁(yè)/共20頁(yè)三、我們一起來賞析三、我們一起來賞析1 1、街街上上的的柳柳樹樹，像像病病了了似似的的，葉葉子子掛掛著著層層灰灰土土在在枝枝上上打打著著卷卷；枝枝條條一一動(dòng)動(dòng)也也懶懶得得動(dòng)動(dòng)，無無精精打打采采地低垂著。地低垂著。賞賞析析：這這一一處處環(huán)環(huán)境境描描寫寫運(yùn)運(yùn)

6、用用了了_的的修修辭辭手手法法，為為我我們們描描繪繪了了一一幅幅_的的畫畫面面,將將景景物物賦賦予予了了_,使使文文章章情情景景交交融融，生生動(dòng)動(dòng)地地交交代代了了_襯襯托出托出_。擬人擬人天氣悶熱，沒有一絲涼風(fēng)，樹木被曬蔫天氣悶熱，沒有一絲涼風(fēng)，樹木被曬蔫人的感覺人的感覺炎熱的天氣背景，炎熱的天氣背景，人們煩悶的心情人們煩悶的心情很久沒有下雨很久沒有下雨失去水分失去水分沒有一絲涼風(fēng)沒有一絲涼風(fēng)第10頁(yè)/共20頁(yè)2、在在這這個(gè)個(gè)白白光光里里，每每一一個(gè)個(gè)顏顏色色都都刺刺目目，每每一一個(gè)個(gè)聲聲響響都都難難聽聽，每每一一種種氣氣味味都都攙攙合合著著地地上上蒸蒸發(fā)發(fā)出出來來的的腥腥臭臭。街街上上仿仿佛

7、佛沒沒了了人人，道道路路好好像像忽忽然然加加寬寬了了許許多多，空空曠曠而沒有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。而沒有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。賞賞析析：這這一一處處環(huán)環(huán)境境描描寫寫運(yùn)運(yùn)用用了了_的的修修辭辭手手法法，從從_角角度度生生動(dòng)動(dòng)地地寫寫出出了了_,渲渲染染了了一一種種_的的氣氣氛氛，襯襯托出人物托出人物_的心情。的心情。排比、夸張排比、夸張視覺、聽覺、嗅覺和感覺視覺、聽覺、嗅覺和感覺環(huán)境的惡劣環(huán)境的惡劣令人難受、恐怖令人難受、恐怖煩躁、恐懼煩躁、恐懼視覺視覺聽覺聽覺嗅覺嗅覺感覺感覺第11頁(yè)/共20頁(yè)3 3、四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。黃黃昏昏，船船

8、艙艙里里的的小小泥泥爐爐，飄飄起起第第一一縷縷炊炊煙煙，它它是是這這里里的的惟惟一一的的炊炊煙煙。它它們們?cè)谠谕硗盹L(fēng)風(fēng)中中向向水水面面飄飄去去，然然后后又又貼貼著著水水面面，慢慢慢慢飄飄散散。當(dāng)當(dāng)鍋鍋中中的的飯飯已已經(jīng)經(jīng)煮煮熟熟時(shí)時(shí)，河河水水因因曬曬了了一一天天太太陽(yáng)陽(yáng)而而開開始始飄飄起起炊炊煙煙一一樣樣的的熱熱氣氣。此此時(shí)時(shí)，熱熱氣氣與與炊炊煙煙，就就再再也也無法分得清楚了。無法分得清楚了。月月亮亮從從河河的的東東頭頭升升上上空空中中時(shí)時(shí)，杜杜雍雍和和父父子子倆倆已已經(jīng)經(jīng)開開始始吃吃飯。飯。四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。黃黃昏昏，父父子子倆倆開開始始在在

9、船船艙艙里里做做飯飯了了，這這里里除除了了他他們們倆倆，再再?zèng)]沒有有別別的的人人家家了了。這這里里很很空空曠曠。當(dāng)當(dāng)鍋鍋中中的的飯飯已已經(jīng)經(jīng)煮煮熟熟時(shí)時(shí)，已已經(jīng)經(jīng)接接近近日日落落，在在這這里里，父父子子倆倆只只能能孤孤獨(dú)獨(dú)地地與與自自然然融融為為一一體。體。月月亮亮從從河河的的東東頭頭升升上上空空中中時(shí)時(shí)，杜杜雍雍和和父父子子倆倆已已經(jīng)經(jīng)開開始始吃吃飯。飯。動(dòng)景描寫動(dòng)景描寫第12頁(yè)/共20頁(yè)比較賞析比較賞析：原文好在哪里？：原文好在哪里？原文巧妙地用景物的原文巧妙地用景物的_描寫描寫側(cè)面表現(xiàn)父子倆做飯的過程，渲染了一種側(cè)面表現(xiàn)父子倆做飯的過程，渲染了一種_的氣氛，表現(xiàn)了父子倆的氣氛，表現(xiàn)了父子

10、倆_的心情。這樣動(dòng)靜結(jié)合的方的心情。這樣動(dòng)靜結(jié)合的方式使景物描寫更式使景物描寫更_，使表達(dá)情感，使表達(dá)情感的方式更的方式更_。動(dòng)態(tài)景物動(dòng)態(tài)景物孤獨(dú)孤獨(dú)寂寞寂寞生動(dòng)生動(dòng)含蓄、巧妙含蓄、巧妙第13頁(yè)/共20頁(yè)運(yùn)用環(huán)境描寫要做到運(yùn)用環(huán)境描寫要做到：目的明確目的明確為表達(dá)中心思想為表達(dá)中心思想 服務(wù)服務(wù)具體生動(dòng)具體生動(dòng)給人身臨其境之給人身臨其境之感感抓住特征抓住特征寫出獨(dú)具特色的寫出獨(dú)具特色的景物。景物。借景抒情借景抒情 和和 寄情于景寄情于景 第14頁(yè)/共20頁(yè) 恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，不僅可以彌補(bǔ)文章表不僅可以彌補(bǔ)文章表現(xiàn)手法的單調(diào)，記事現(xiàn)手法的單調(diào)，記事簡(jiǎn)單的不足；還可以簡(jiǎn)單的不足；還可

11、以增添文章色彩，豐富增添文章色彩，豐富文章內(nèi)容。文章內(nèi)容。第15頁(yè)/共20頁(yè)連串式描寫，展開故事的情節(jié)連串式描寫，展開故事的情節(jié) 在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。在一篇題以在一篇題以關(guān)心關(guān)心為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的：了景物描寫。開頭是這樣描寫的：“細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。這綿綿的雨絲

12、，沒有盡頭。”中間接著說：中間接著說：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒耍叛弁?，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒耍且淮卮氐木G葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。”結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。著奔跑的我。”同樣寫雨，卻用

13、了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。第16頁(yè)/共20頁(yè) 以以“風(fēng)雨風(fēng)雨”為表達(dá)重點(diǎn)。輔以為表達(dá)重點(diǎn)。輔以“小草小草”、“樹木樹木”等景物，運(yùn)用比喻或擬人的修辭方法，按下等景物，運(yùn)用比喻或擬人的修辭方法，按下列不同要求擴(kuò)寫一段話，每段不少于列不同要求擴(kuò)寫一段話，每段不少于3030字。（字。（4 4分）分）表現(xiàn)表現(xiàn)“喜悅喜悅”心情。心情。表現(xiàn)表現(xiàn)“憂愁憂愁”心情。心情。（1 1）微風(fēng)吹拂，春雨如牛毛，如細(xì)絲，密）微風(fēng)吹拂，春雨如牛毛，如細(xì)絲，密密地斜織著，讓漫步其間的游

14、人感覺出春天的柔密地斜織著，讓漫步其間的游人感覺出春天的柔和與細(xì)膩，小草也貪婪地吮吸著雨露，柳條在輕和與細(xì)膩，小草也貪婪地吮吸著雨露，柳條在輕輕擺動(dòng)婀娜的身姿。輕擺動(dòng)婀娜的身姿。（2 2）風(fēng)乍起，掀起幾片飄零的樹葉，雨點(diǎn)）風(fēng)乍起，掀起幾片飄零的樹葉，雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)小雪粒，浸入肌膚，讓人不由得打了個(gè)像一個(gè)個(gè)小雪粒，浸入肌膚，讓人不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，抬起頭來望望天，天色灰蒙蒙的，不知何冷戰(zhàn)，抬起頭來望望天，天色灰蒙蒙的，不知何處是歸程？處是歸程？第17頁(yè)/共20頁(yè)小練筆小練筆小練筆小練筆 ：試寫幾段景物描寫：試寫幾段景物描寫：試寫幾段景物描寫：試寫幾段景物描寫 烘托人物此時(shí)的心情，烘托人物此時(shí)的心情，

15、烘托人物此時(shí)的心情，烘托人物此時(shí)的心情，或者或者或者或者渲染此刻的氣氛渲染此刻的氣氛渲染此刻的氣氛渲染此刻的氣氛。1 1、喜悅喜悅喜悅喜悅 終于回到了思念已久的家鄉(xiāng)終于回到了思念已久的家鄉(xiāng)終于回到了思念已久的家鄉(xiāng)終于回到了思念已久的家鄉(xiāng) 終于回到了闊別多年的母校終于回到了闊別多年的母校終于回到了闊別多年的母校終于回到了闊別多年的母校 2 2、傷感傷感傷感傷感 今天，我要離開父母、家鄉(xiāng)了今天，我要離開父母、家鄉(xiāng)了今天，我要離開父母、家鄉(xiāng)了今天，我要離開父母、家鄉(xiāng)了 今天，畢業(yè)的我要離開同學(xué)、朋友和今天，畢業(yè)的我要離開同學(xué)、朋友和今天，畢業(yè)的我要離開同學(xué)、朋友和今天，畢業(yè)的我要離開同學(xué)、朋友和 老師了老師了老師了老師了 要求：寓情于景，渲染氣氛，烘要求：寓情于景，渲染氣氛，烘托心情。托心情。字?jǐn)?shù)：不少于字?jǐn)?shù)：不少于100字。字。第18頁(yè)/共20頁(yè)一一切切景景語(yǔ)語(yǔ)皆皆情情語(yǔ)語(yǔ)王王國(guó)國(guó)維維第19頁(yè)/共20頁(yè)