《部編教材語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》課件 (共58張PPT)-精編》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編教材語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》課件 (共58張PPT)-精編（58頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、怎 樣 寫 好 記 事 作 文（ 一 ） 生 活 中 每 天 都 有 事 情 在 發(fā) 生 ， 這 些 事情 也 許 令 你 快 樂 ， 也 許 令 你 苦 惱 、 難 過 ，也 許 令 你 憂 傷 ， 也 許 令 你 感 動(dòng) 總 之 ，正 是 因 為 發(fā) 生 的 每 一 件 事 ， 我 們 才 得 以 成長 ； 它 們 如 一 朵 朵 晶 瑩 的 小 浪 花 ， 匯 聚 成我 們 生 活 的 海 洋 。 有 條 理 地 寫 出 事 情 的 經(jīng) 過 、 你 的 感 受 ，體 會(huì) 它 們 的 教 育 意 義 ， 思 考 它 們 帶 給 我 們的 教 訓(xùn) 、 啟 迪 ， 這 樣 的 文 章 就 是
2、敘 事 作 文 。 以 敘 事 為 主 的 記 敘 文 ， 有 四 種 不 同 的類 型 ： 1、 記 一 件 事 ； 2、 記 幾 件 事 ； 3、 寫 一 次 活 動(dòng) ； 4、 記 敘 場(chǎng) 面 。 一 、 要 把 一 件 事 的 “ 六 要 素 ” 交 代 清 楚 : 時(shí) 間 :直 接 交 代 ； 通 過 描 述 把 事 情 發(fā) 生 的 環(huán) 境寫 清 楚 ； 地 點(diǎn) ： 直 接 交 代 ； 通 過 描 述 把 事 情 發(fā) 生 的 環(huán)境 寫 清 楚 ； 人 物 ： 語 言 、 神 態(tài) 、 動(dòng) 作 、 心 理 活 動(dòng) 等 寫 細(xì)致 ， 寫 逼 真 ； 起 因 ： 略 寫 ； 經(jīng) 過 ： 寫 具
3、 體 ， 寫 詳 盡 ， 給 讀 者 以 深 刻 的 印 象 。 結(jié) 果 ： 一 般 略 寫 ， 最 好 通 過 議 論 寫 出 這 件 事教 育 意 義 、 帶 給 你 的 啟 示 ， 通 過 議 論 抒 發(fā) 你 的 感 情 。 二 、 要 寫 印 象 最 深 的 事例 如 很 多 記 事 作 文 ， 它 們 的 開 頭 都 會(huì) 這 樣 寫 ： 1、 我 永 遠(yuǎn) 也 忘 不 了 那 一 天 ， 那 是 一 個(gè) 風(fēng) 雨 交 加 的 夜 晚 . 2、 每 當(dāng) 看 到 彎 彎 的 月 亮 ,我 就 漠 然 落 淚 ,因 為 我 想 起 了 . 3、 今 天 ,發(fā) 生 了 一 件 很 有 意 思 的
4、 事 情 . 4、 人 們 常 說 ： “ 往 事 就 如 同 奔 流 的 溪 水 ， 容 易 溜 走 。 但 那 件事 ， 卻 在 我 的 腦 海 里 記 憶 猶 新 。 ” 5、 在 我 的 生 活 中 ， 發(fā) 生 過 許 多 有 趣 的 事 ， 它 們 就 像 一 朵 朵 小浪 花 在 我 的 心 中 拍 打 ， 其 中 有 一 朵 浪 花 剔 透 而 晶 瑩 ， 一 直 在 我的 心 中 閃 亮 ， 想 起 它 ， 隨 時(shí) 隨 地 都 會(huì) 給 我 帶 來 美 好 的 回 憶 6、 在 我 記 憶 的 沙 灘 上 ， 許 多 瑣 事 就 像 那 一 行 行 深 淺 不 同 的 腳印 ，
5、歲 月 的 潮 水 一 沖 ， 它 就 無 影 無 蹤 ； 惟 有 一 件 往 事 ， 卻 像 岸邊 的 一 棵 大 樹 ， 高 大 挺 拔 ， 深 深 地 扎 根 在 我 心 中 。 從 這 些 開 頭中 ， 我 們 可 以 體 會(huì) 到 ， 我 們 記 一 件 事 ， 要 選 擇 最 特 別 、 最 有 意義 的 事 情 來 寫 。 三 、 過 程 寫 具 體 、 寫 詳 細(xì) ， 人 物 的 語 言 、 神 態(tài) 、 動(dòng)作 、 心 理 活 動(dòng) 等 寫 細(xì) 致 ， 寫 逼 真 ， 做 到 筆 下 含 情 ， 真 誠感 人 。 修 改 前 ： 有 一 個(gè) 同 學(xué) 敘 述 了 獨(dú) 自 在 家 的 經(jīng)
6、 歷 ： 有 一 天 ， 爸 爸 媽 媽 都出 去 辦 事 情 了 ， 只 留 我 一 個(gè) 人 在 家 。 傍 晚 ， 我 忽 然 聽 見 有 人 敲門 ， 于 是 我 去 開 門 ， 可 是 連 一 個(gè) 人 影 也 沒 有 ， 我 覺 得 奇 怪 極 了 。過 了 一 會(huì) 兒 ， 又 有 人 在 敲 門 ， 我 飛 奔 過 去 ， 打 開 門 一 看 ， 仍 然沒 有 人 。 后 來 ， 我 明 白 了 ， 原 來 是 養(yǎng) 在 陽 臺(tái) 上 的 老 母 雞 再 啄 陽臺(tái) 的 門 呢 ！ 修 改 后 ： 那 是 去 年 冬 日 的 一 天 ， 爸 爸 媽 媽 都 出 去 辦 事 了 ， 只 留
7、我 一個(gè) 人 在 家 。 到 了 傍 晚 ， 我 忽 然 聽 見 有 人 在 敲 門 ， 于 是 我 就 打 開 門 ，可 是 連 一 個(gè) 人 影 也 沒 有 。 我 想 ， 可 能 是 來 客 以 為 家 里 沒 人 走 了 ，也 沒 什 么 奇 怪 的 。 可 過 了 一 會(huì) 兒 ， 又 有 人 敲 門 ， 這 次 我 趕 快 跑 去開 門 ， 可 人 又 走 了 。 第 三 次 敲 門 時(shí) ， 我 再 一 次 開 門 ， 還 是 沒 人 ，我 非 常 生 氣 ， 以 為 是 哪 個(gè) 淘 氣 的 小 孩 在 搗 亂 ， 我 決 心 查 個(gè) 水 落 石出 。 過 了 一 會(huì) 人 ， 敲 門
8、聲 果 然 又 響 起 來 了 。 這 回 我 不 急 著 去 開 門 了 ， 而 是 先 仔 細(xì) 判 斷 敲 門 聲 音 。 突 然 ，我 隱 隱 約 約 聽 到 敲 門 聲 是 從 陽 臺(tái) 上 傳 來 的 。 我 害 怕 極 了 ， 以 為是 小 偷 ， 嚇 得 大 氣 也 不 敢 出 ， 一 動(dòng) 也 不 敢 動(dòng) 。 又 過 了 一 會(huì) 兒 ，可 怕 的 敲 門 聲 停 止 了 。 我 真 想 看 個(gè) 究 竟 ， 我 鼓 勵(lì) 自 己 ： 別 怕 ，我 是 男 子 漢 ！ 于 是 ， 我 壯 著 膽 子 ， 躡 手 躡 腳 地 走 到 陽 臺(tái) 門 前 。這 時(shí) ， “ 當(dāng) 當(dāng) ” 的 敲 門
9、 聲 又 響 了 ， 我 順 著 門 縫 往 外 一 看 ， 原 來是 爸 爸 為 給 媽 媽 補(bǔ) 身 體 而 買 的 老 母 雞 在 搗 鬼 。 只 見 它 正 用 嘴 啄陽 臺(tái) 的 門 ， 我 想 起 剛 才 自 己 大 驚 小 怪 的 樣 子 ， 不 禁 笑 出 聲 來 。 四 、 要 挖 掘 出 這 件 事 中 含 有 的 生 活 道 理 ， 或 找 出 它 閃 光 的地 方 。 例 如 ， 很 多 的 記 事 作 文 ， 它 們 的 結(jié) 尾 都 會(huì) 這 樣 寫 ： 1、 “ 這 件 事 過 去 很 長 時(shí) 間 了 ， 但 我 卻 銘 記 不 忘 。 事 情 雖然 小 ， 但 它 給
10、我 的 啟 發(fā) 卻 很 大 ， 因 為 它 讓 我 明 白 了 一 個(gè) 道 理 ，那 就 是 ： 人 不 論 做 錯(cuò) 了 什 么 事 ， 只 要 認(rèn) 識(shí) 到 錯(cuò) 了 ， 而 且 敢 于 承認(rèn) ， 勇 于 改 正 ， 那 就 一 定 有 新 的 開 始 ， 一 定 會(huì) 進(jìn) 步 的 。 ” 2、 “ 我 們 終 于 和 好 了 ， 而 且 通 過 這 件 事 ， 更 讓 我 們 明 白了 以 誠 相 待 ， 寬 容 諒 解 才 是 友 誼 的 基 礎(chǔ) 。 朋 友 ， 您 說 是 不 是 這樣 啊 ？ 3、 “ 只 有 珍 惜 時(shí) 光 的 分 分 秒 秒 ， 才 能 不 虛 度 光 蔭 ， 做 應(yīng)
11、該 做的 事 ， 這 是 經(jīng) 歷 了 這 件 事 之 后 給 我 最 大 的 啟 示 。 朋 友 ， “ 莫 等閑 ， 白 了 少 年 頭 ！ ” 4、 “ 從 那 天 起 ， 我 長 大 了 ， 并 感 受 到 父 母 的 良 苦 用 心 ， 知 道了 學(xué) 習(xí) 的 真 諦 ， 明 白 了 該 如 何 努 力 學(xué) 習(xí) ， 找 準(zhǔn) 了 學(xué) 習(xí) 的 起 跑 線 。因 為 那 天 是 我 的 生 日 ， 我 收 到 了 一 份 特 殊 的 禮 物 。 ” 5、 “ 事 情 已 經(jīng) 過 去 了 很 長 時(shí) 間 ， 仍 然 令 我 難 忘 。 劉 老 師 對(duì)工 作 是 那 樣 的 負(fù) 責(zé) ， 由 于 一
12、 時(shí) 的 誤 會(huì) 錯(cuò) 怪 了 我 ， 還 向 我 道 歉 ，我 真 感 動(dòng) 。 我 永 遠(yuǎn) 不 會(huì) 忘 記 這 件 事 ， 不 會(huì) 忘 記 可 敬 可 愛 的 老師 。 ” 寫 作 ： 題 目 ： 在 你 的 生 活 中 ， 曾 發(fā) 生 一 些 事 情 ， 它 們 也許 令 你 高 興 ， 也 許 令 你 悲 傷 ， 也 許 特 別 有 趣 ， 總 之 ，它 們 令 你 難 忘 ， 使 你 成 長 ， 選 擇 其 中 的 一 件 ， 自 己 命題 ， 寫 一 篇 作 文 。 指 導(dǎo) ： 1 、 擬 一 個(gè) 好 題 目 ； 2 、 開 頭 運(yùn) 用 排 比 和 比 喻 的 修 辭 手 法 ； 3、
13、 結(jié) 尾 有 適 當(dāng) 的 議 論 或 抒 情 。 如 果 一 篇 作 文 里 有 幾 件 事 的 ，還 要 注 意 事 與 事 之 間 的 過 渡 、 照 應(yīng)等 ， 這 樣 文 章 就 顯 得 自 然 流 暢 。 怎 樣 寫 好 記 事 作 文（ 二 ） 1.讓 學(xué) 生 掌 握 敘 事 作 文 的 寫 作 順 序 ，敘 事 六 要 素 熟 記 于 心 。 2.在 日 常 的 學(xué) 習(xí) 中 能 夠 獨(dú) 立 的 完 成 敘事 作 文 。 3、 培 養(yǎng) 孩 子 留 心 生 活 的 寫 作 素 材 ， 做生 活 的 有 心 人 。一 、 教 學(xué) 目 標(biāo) 二 、 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1.學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 敘 事
14、 作 文 的 六 要 素 。 2.能 夠 把 敘 事 六 要 素 在 具 體 的 實(shí) 踐 中 加 以 具體 點(diǎn) 運(yùn) 用 。 3.能 夠 思 路 清 晰 中 心 就 明 確 地 敘 事 一 件 事 。 時(shí) 間 、 地 點(diǎn) 、 人 物 、 事 情 的 起 因 、 經(jīng) 過 、 結(jié) 果 。 其 中 “ 經(jīng) 過 ” 是 重 點(diǎn) ， 要 寫 得 具 體 詳 細(xì) 。敘 事 作 文 六 要 素 一 篇 好 的 記 敘 文 必 須 ： 緊 扣 題 眼 注 重 選 材 突 出 中 心 完 整 敘 事 環(huán) 境 渲 染 生 動(dòng) 描 寫 詳 略 得 當(dāng) 確 切 。 指 符 合 文 章 內(nèi) 容 ， 也 指 語 句 符 合
15、 規(guī) 范 。 精 練 。 指 標(biāo) 題 字 數(shù) 恰 當(dāng) 。 生 動(dòng) 。 指 題 目 能 體 現(xiàn) 出 一 種 活 力 ， 具 有 可 讀 性 ，饒 有 情 趣 。 新 穎 。 指 有 新 視 角 、 新 思 路 、 新 感 悟 ， 能 夠 給 人 一種 新 鮮 感 。 有 意 蘊(yùn) ： 有 內(nèi) 在 的 含 義 緊 扣 題 眼 ， 題 目 要 新 穎 那 么 ， 怎 樣 才 能 選 擇 到 新 穎 、 獨(dú) 特的 材 料 呢 ？ 一 、 從 自 己 的 生 活 中 去 找 不 少 同 學(xué) 看 到 作 文 題 目 ， 不 是 到 自 己 的 生活 中 去 找 材 料 ， 而 是 道 聽 途 說 ， 或 者
16、 是 從概 念 出 發(fā) 去 記 敘 、 描 寫 。 記 好 人 好 事 ， 總是 寫 “ 拾 皮 夾 ” 、 “ 讓 座 ” 、 “ 為 人 補(bǔ)課 ” ， 不 管 此 事 自 己 是 否 經(jīng) 歷 過 ， 是 否 有感 觸 。 這 樣 的 內(nèi) 容 ， 怎 么 會(huì) 給 人 耳 目 一 新的 感 覺 呢 ？ 我 的 老 師 VS穿 黑 襯 衫 的 數(shù) 學(xué) 老 師 我 的 媽 媽 VS愛 吃 魚 頭 的 媽 媽 我 的 爺 爺 VS放 壞 了 的 蘋 果 擬 題 方 法 多 種 多 樣 ， 可 以 運(yùn) 用 修 辭 擬 題 ， 可以 引 用 俗 語 擬 題 ， 可 以 化 用 古 語 擬 題 ， 可 以
17、 借用 成 語 擬 題 ， 可 以 套 用 流 行 語 擬 題 ， 可 以 修 改古 詩 ， 可 以 根 據(jù) 自 己 的 情 況 靈 活 運(yùn) 用 。 二 、 做 生 活 的 有 心 人 。 常 聽 一 些 同 學(xué) 說 ， 我 們 是 學(xué) 生 ， 生 活 貧乏 ， 看 不 出 有 什 么 新 鮮 、 獨(dú) 特 的 事 情 值 得記 敘 。 同 學(xué) 們 生 活 面 不 廣 是 事 實(shí) ， 要 擴(kuò) 大作 文 選 材 的 范 圍 ， 就 要 求 我 們 盡 可 能 地 廣泛 接 觸 生 活 。 那 么 是 不 是 我 們 同 學(xué) 生 活 圈子 小 ， 就 沒 有 新 鮮 、 獨(dú) 特 的 材 料 可 以
18、寫 呢 ？不 是 的 。 只 要 做 生 活 的 有 心 人 ， 就 會(huì) 有 獨(dú)特 的 材 料 讓 你 挑 選 。 螞 蟻 傍 晚 ,我 在 樹 下 ， 一 邊 乘 涼 ， 一 邊 拍 蒼 蠅 ， 一 會(huì) 兒 ，我 就 打 死 了 十 來 只 蒼 蠅 。 我 忽 然 發(fā) 現(xiàn) ， 一 只 螞 蟻 繞 著 一 只 死 蒼 蠅 轉(zhuǎn) ， 他想 搬 動(dòng) 蒼 蠅 ， 但 搬 不 動(dòng) 。 于 是 他 爬 走 了 。 不 一 會(huì) 兒 ， 一 個(gè) 奇 異 景 象 出 現(xiàn) 在 我 的 眼 前 ， 螞蟻 們 傾 巢 出 動(dòng) ， 列 成 一 條 蛇 形 隊(duì) ， 向 著 “ 戰(zhàn) 場(chǎng) ” 進(jìn)發(fā) ， 一 到 目 的 地 ，
19、 它 們 就 分 幾 隊(duì) ， 同 心 合 力 把 這 些死 蒼 蠅 洞 里 搬 。 我 看 見 還 有 十 多 只 螞 蟻 找 不 到 活 兒干 ， 便 把 遠(yuǎn) 處 的 幾 只 死 蒼 蠅 拔 過 來 ， 讓 它 們 一 起 去搬 .這 支 “ 運(yùn) 糧 大 軍 ” 浩 浩 蕩 蕩 ， 滿 載 而 歸 。 我 還 發(fā) 現(xiàn) ， 在 搬 蒼 蠅 的 工 作 中 ， 自 始 至 終 沒 有一 直 螞 蟻 偷 吃 過 蒼 蠅 .它 們 把 整 只 的 蒼 蠅 搬 進(jìn) 洞 ， 然后 大 概 是 共 同 分 享 勞 動(dòng) 果 實(shí) 吧 ! 在 我 們 的 生 活 中 ， 有 些 人 凈 想 占 便 宜 ， 說
20、什 么“ 有 撈 不 撈 豬 頭 三 ” 。 這 些 人 真 是 連 小 螞 蟻 都 不 如 哩 ！ 三 、 選 擇 新 角 度 ， 讓 常 見 的 材 料 放 出 異 彩 。 一 般 來 說 ， 同 學(xué) 們 的 生 活 圈 子 小 ， 家 庭 、教 室 、 操 場(chǎng) 。 接 觸 的 人 少 ， 家 人 、 老 師 、同 學(xué) 。 同 學(xué) 們 在 作 文 時(shí) ， 所 敘 述 的 事 往 往是 常 見 的 。 常 見 的 材 料 中 就 沒 有 新 鮮 的 東西 嗎 ？ 不 是 的 。 只 要 我 們 開 動(dòng) 腦 筋 ， 對(duì) 常見 的 材 料 改 變 一 下 敘 述 的 角 度 ， 也 會(huì) 讓 它放
21、 出 異 彩 。 四 、 打 開 思 路 ， 擴(kuò) 大 視 野 。 有 相 當(dāng) 一 部 分 同 學(xué) 思 路 比 較 狹 窄 ， 他 們 的目 光 只 注 意 好 人 好 事 ， 作 文 的 材 料 老 是 不能 擴(kuò) 大 。 如 果 我 們 同 學(xué) 把 觀 察 的 目 光 投 射到 整 個(gè) 生 活 里 ， 既 看 到 那 些 好 人 好 事 ， 也看 到 那 些 壞 人 壞 事 ， 作 文 的 材 料 一 定 會(huì) 豐富 多 采 起 來 。 討 論 ： 我 最 難 忘 的 一 件 事 突 出 中 心 根 據(jù) 題 目 ， 選 定 了 某 件 事 后 ， 你 就 要對(duì) 這 件 事 進(jìn) 行 認(rèn) 真 地 回
22、 憶 ， 并 仔 細(xì) 琢磨 ， 反 復(fù) 思 考 ， 挖 掘 出 這 件 事 中 含 有的 趣 味 點(diǎn) ， 意 義 或 生 活 道 理 ， 或 找 出它 閃 光 的 地 方 。 （ 說 說 你 對(duì) 一 件 事 的趣 味 、 意 義 、 道 理 的 看 法 ） 好 奇 心 好 奇 的 經(jīng) 歷 記 敘 對(duì) “ 鬼 ” 的 好 奇 ， 結(jié) 果 發(fā) 現(xiàn) 不是 “ 鬼 ”記 敘 好 奇 “ 螞 蟻 預(yù) 報(bào) 天 氣 ” 的 探 索過 程 ， 結(jié) 果 消 除 了 自 己 的 無 知突 出 中 心 完 整 敘 事 要 交 代 清 楚 時(shí) 間 、 地 點(diǎn) 、 人 物 、 事 情 的 起因 、 經(jīng) 過 和 結(jié) 果
23、， 讓 讀 者 明 白 文 章 寫 的 是什 么 人 ， 在 什 么 時(shí) 候 ， 什 么 地 方 發(fā) 生 了 怎樣 的 事 以 及 事 件 的 過 程 等 。 環(huán) 境 渲 染 必 須 把 事 情 發(fā) 生 的 環(huán) 境 寫 清 楚 。 因 為 任 何事 情 總 是 在 一 定 的 環(huán) 境 中 發(fā) 生 、 發(fā) 展 的 。環(huán) 境 寫 好 了 ， 寫 出 特 點(diǎn) 來 ， 還 能 渲 染 氣 氛 ，表 達(dá) 感 情 ， 使 文 章 更 生 動(dòng) 。 生 動(dòng) 描 寫 寫 事 離 不 開 寫 人 ， 在 記 事 過 程 中 ， 一 定 要把 人 物 的 外 貌 、 語 言 、 神 態(tài) 、 動(dòng) 作 、 心 理活 動(dòng)
24、 等 寫 細(xì) 致 ， 寫 逼 真 ， 這 樣 才 能 表 達(dá) 出人 物 的 思 想 品 質(zhì) ， 才 能 更 好 地 表 達(dá) 這 件 事所 包 含 的 意 義 ， 即 文 章 的 中 心 思 想 。 爸 爸 氣 極 了 ， 一 把 把 我 從 床 上 拖 起來 ， 我 的 眼 淚 就 流 出 來 了 。 爸 爸 左 看右 看 ， 結(jié) 果 從 桌 上 抄 起 雞 毛 撣 子 倒 轉(zhuǎn) 來拿 ， 藤 鞭 子 在 空 中 一 掄 ， 就 發(fā) 出 咻 咻 的聲 音 ， 我 挨 打 了 ！ 爸 爸 把 我 從 床 頭 打 到床 角 ， 從 床 上 打 到 床 下 ， 外 面 的 雨 聲 混合 著 我 的 哭
25、 聲 。 例 ： 那 天 ， 爸 爸 生 氣 了 ， 打 了 我 一 頓 。 例 ： 那 天 ， 他 在 雪 地 里 罩 住 了 一 只 小 鳥 。 他 掃 開 一 塊 雪 ， 露 出 地 面 ， 用 一 枝短 棒 支 起 一 面 大 的 竹 篩 來 ， 下 面 撒 些稻 谷 ， 棒 上 系 一 條 長 繩 ， 人 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 地 牽著 ， 看 鳥 雀 下 來 啄 食 ， 走 到 竹 篩 底 下的 時(shí) 候 ， 將 繩 子 一 拉 ， 便 罩 住 了 。具體寫出動(dòng)作的過程 我 看 見 一 個(gè) 小 姑 娘 ， 年 齡 不 大 ， 長 得 很 瘦 ，穿 得 也 很 差 。 “ 小 ” 到 什 么 程 度
26、 ？ 怎 么 個(gè) “ 瘦 法 ” ？ 穿 得 有 多 “ 差 ” ？ 我 看 見 一 個(gè) 小 姑 娘 ， 只 有 八 九 歲 光 景 ，瘦 瘦 的 蒼 白 的 臉 ， 凍 得 發(fā) 紫 的 嘴 唇 ， 頭 發(fā)很 短 ， 穿 一 身 很 破 舊 的 衣 褲 ， 光 腳 穿 一 雙草 鞋 。 把 握 外 貌 描 寫 今 天 ， 我 剛 到 學(xué) 校 就 看 見 王 老 師站 在 教 室 門 口 。 我 感 到 很 害 怕 ，心 里 像 十 五 只 水 桶 七 上 八 下 。我 連 忙 走 進(jìn) 教 室 ， 不 一 會(huì) ， 王 老師 也 進(jìn) 來 了 。 我 的 心 跳 得 更 厲 害了 。 我 很 擔(dān) 心
27、 會(huì) 有 什 么 事 發(fā) 生 ，其 他 同 學(xué) 也 一 樣 。 我 們 關(guān) 注 著 老師 的 一 舉 一 動(dòng) 。 今 天 ， 我 來 到 學(xué) 校 ， 一 眼 看 見 了 王 老 師 ， 他正 站 在 教 室 的 門 口 。 我 心 中 驚 呼 著 ， 快 步 溜 進(jìn) 教室 ， 小 心 謹(jǐn) 慎 ， 生 怕 出 一 點(diǎn) 錯(cuò) 。 再 看 看 周 圍 的 同學(xué) ， 一 個(gè) 個(gè) 神 色 不 寧 ， 似 乎 再 等 待 著 一 件 極 不 幸的 事 情 爆 發(fā) 。 一 會(huì) 兒 ， 語 文 早 讀 開 始 了 。 李 曉 再 前 面 領(lǐng) 讀 ，我 偷 偷 瞥 了 王 老 師 一 眼 ， 只 見 王 老 師
28、慢 慢 踱 到 教室 后 面 的 板 報(bào) 前 。 他 一 走 過 去 ， 全 班 同 學(xué) 一 下 全回 過 頭 去 ， 口 里 雖 然 仍 舊 再 讀 語 文 ， 那 只 不 過 是做 做 樣 子 罷 了 ， 心 里 像 繃 緊 了 的 弦 ， 說 不 定 什 么時(shí) 候 就 要 斷 的 ！ 我 們 的 注 意 力 都 集 中 在 王 老 師 的一 舉 一 動(dòng) 上 。 過 了 好 一 會(huì) ， 他 轉(zhuǎn) 過 身 來 ， 我 們 的頭 “ 呼 啦 ” 一 下 子 ， 又 都 轉(zhuǎn) 了 過 來 . 讀 書 聲 音 也 一 下 子 “ 洪 亮 ” 起 來 了 。 我不 禁 為 我 們 的 動(dòng) 作 如 此 整
29、 齊 而 感 到 好 笑 。 王老 師 走 到 前 面 來 了 ， 使 勁 盯 著 我 們 ， 像 要 從我 們 每 個(gè) 人 的 臉 上 找 到 什 么 答 案 。 我 急 忙 用書 擋 住 了 臉 。 過 了 一 會(huì) 兒 ， 我 又 悄 悄 地 把 書本 放 低 一 點(diǎn) 兒 ， 只 見 他 慢 慢 走 到 門 外 ， 然 后站 定 了 。 透 過 玻 璃 窗 ， 看 見 他 正 皺 著 眉 頭 ，像 在 苦 苦 思 索 著 什 么 。 再 看 看 同 學(xué) 們 ， 他 們和 我 一 樣 ， 心 緒 驚 疑 不 定 ， 互 相 望 著 ， 不 知怎 樣 是 好 。 初 一 剛 住 校 ， 我 很
30、 想 家 ， 就 打 電 話 回 家 ，接 電 話 的 是 母 親 ， 我 說 ， 媽 媽 我 想 你 ，媽 媽 說 她 也 想 我 點(diǎn) 評(píng) ： 只 見 概 述 不 見 描 寫 ， 更 不 見細(xì) 節(jié) ， 語 言 枯 燥 ， 人 物 形 象 模 糊 ， 感情 平 淡 。 修 改 稿 ： 初 一 剛 住 校 ， 我 是 那 么 的 不 適 應(yīng) ， 一切 的 一 切 都 是 那 么 陌 生 ， 陌 生 的 同 學(xué) ， 陌 生 的教 師 ， 陌 生 的 教 室 ， 陌 生 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 ， 連 自 來水 里 流 出 來 的 水 都 是 陌 生 的 ， 晚 上 醒 來 ， 想 起媽 媽 的 笑 臉
31、 ， 爸 爸 的 大 手 ， 奶 奶 的 嘮 叨 ， 爺 爺?shù)?叮 嚀 ， 淚 水 一 下 子 就 流 了 出 來 評(píng) 語 ： 增 添 了 心 理 細(xì) 節(jié) 、 肖 像 細(xì) 節(jié) 描 寫 。 “ 我 ”的 思 家 之 情 表 現(xiàn) 得 更 真 更 切 ， 排 比 修 辭 使 語 勢(shì)強(qiáng) 烈 。 修 改 稿 二 ： 初 一 剛 住 校 ， 我 很 想 家 ， 就 打 電 話 回家 ， “ 叮 叮 ” 電 話 通 了 ， 我 仿 佛 看 見 媽媽 正 在 洗 衣 ， 聽 到 鈴 聲 ， 她 立 即 放 下 衣 服 ， 跌 跌撞 撞 地 奔 向 電 話 ， 嘴 里 還 不 停 地 說 ： “ 別 著 急 ，
32、我 來 了 ！ ” 她 哪 里 知 道 我 根 本 聽 不 到 ！ “ 喂 ？ 秀 ，是 你 嗎 ？ ” 是 媽 媽 的 聲 音 ！ 我 的 眼 淚 一 下 子 流 了出 來 。 “ 媽 ， 我 想 你 ！ 我 ” 我 說 不 下 去 。“ 我 也 想 想 你 ！ ” 我 感 受 到 媽 媽 的 顫 抖 ， 她一 定 是 一 邊 笑 著 ， 一 邊 流 著 淚 評(píng) 語 ： 增 添 了 心 理 、 語 言 細(xì) 節(jié) 描 寫 。 “ 我 ” 與 母親 相 思 之 情 表 現(xiàn) 得 更 真 實(shí) 、 更 生 動(dòng) 、 更 濃 烈 ， 語言 生 動(dòng) 。 小 結(jié) 充 實(shí) 、 細(xì) 致 的 描 寫 可 以 使 文
33、章 ： 從 枯 燥 走 向 生 動(dòng) ； 從 模 糊 走 向 真 實(shí) ； 從 平 淡 走 向 深 刻 。 細(xì) 節(jié) 描 寫 要 領(lǐng) ： 抓 住 特 征 繪 肖 像 錘 煉 動(dòng) 詞 繪 造 型 吻 合 個(gè) 性 繪 語 言 烘 托 渲 染 繪 環(huán) 境 詳 略 得 當(dāng) 記 事 中 要 圍 繞 中 心 ， 抓 住 重 點(diǎn) ， 不 要 面 面俱 到 。 重 點(diǎn) 部 分 （ 一 般 指 事 情 發(fā) 展 高 潮 處 ）要 詳 寫 ， 寫 具 體 ， 寫 詳 盡 ， 給 讀 者 以 深 刻的 印 象 。 第 一 次 失 敗 人 生 中 有 許 多 的 第 一 次 ， 第 一 次 哭 ， 第 一 次 笑 我 的 第
34、 一 次 像 天 上 的 星 星 一樣 數(shù) 也 數(shù) 不 清 。 印 象 最 深 刻 的 第 一 次 是 失 敗 ， 至 今 還 歷 歷 在 目 。 在 許 多 老 師 心 目 中 我 是 個(gè) 優(yōu) 等 生 ， 我 的 數(shù) 學(xué) 也 是 名 列 前 茅 ， 幾 乎 每 次 考 試 都上 90分 。 可 是 那 次 考 試 我 計(jì) 算 題 也 用 口 算 ， 應(yīng) 用 題 也 沒 答 ， 也 沒 有 檢 查 。 就 趴 在桌 子 上 見 周 公 了 。 鈴 ， 鈴 下 課 鈴 響 了 。 我 打 了 一 個(gè) 哈 欠 ， 伸 了 一 個(gè) 懶 腰 。 匆匆 忙 忙 地 交 了 考 卷 。 隔 了 兩 天 ，
35、 數(shù) 學(xué) 老 師 一 臉 怒 氣 地 走 進(jìn) 教 室 。 我 想 ： “ 臉 那 么 陰 沉 ， 那 些 差 生肯 定 考 砸 了 ！ 唉 ！ 那 些 差 生 真 可 憐 ！ ” 我 用 無 奈 的 眼 神 望 了 望 他 們 。 老 師 開 始 說話 了 ： “ 同 學(xué) 們 ， 這 次 考 試 有 一 半 的 同 學(xué) 考 上 了 80分 ， 只 有 極 少 部 分 的 同 學(xué) 考 了80分 以 下 。 下 面 我 來 念 一 下 上 90分 的 同 學(xué) 。 黃 力 90分 這 些 就 是 90分 以 上 的 同學(xué) 。 ” 我 的 心 不 由 得 一 顫 。 奇 怪 ？ 沒 有 我 的 呢 ？
36、 老 師 肯 定 念 錯(cuò) 了 ！ 老 師 繼 續(xù) 他 的演 講 ： “ 我 念 一 下 80分 以 下 的 同 學(xué) ， 江 智 慧 78分 。 ” 這 個(gè) 消 息 如 晴 天 里 的 一 個(gè) 霹靂 打 中 了 我 。 我 想 ： “ 不 可 能 ！ 我 不 可 能 考 那 么 差 呀 ！ ” 全 班 的 目 光 都 留 在 了 我身 上 ， 向 我 投 來 了 嘲 笑 的 眼 神 ， 對(duì) 我 指 手 劃 腳 的 。 連 平 時(shí) 和 藹 可 親 的 老 師 也 兇 兇地 說 ： “ 下 課 到 我 辦 公 室 來 ！ ” 下 課 了 ， 我 不 顧 背 后 的 嘲 笑 ， 跑 到 了 辦 公 室
37、 ， 來 到 了 辦 公 室 ， 老 師 生 氣 地 說 ：你 呀 你 ， 上 課 不 認(rèn) 真 ， 作 業(yè) 不 按 時(shí) 交 ， 成 績 也 退 了 這 么 多 ！ 你 去 干 什 么 去 了 ？ ”我 走 在 回 家 的 路 上 ， 我 的 腦 子 里 一 直 徘 徊 著 老 師 所 說 過 的 話 ， 我 最 近 不是 去 和 同 學(xué) 們 玩 就 是 去 玩 電 腦 ， 考 試 也 不 檢 查 。 風(fēng) 吹 到 了 我 的 臉 上 ， 像 被 刀 割 了一 樣 。 這 次 錯(cuò) 就 錯(cuò) 在 驕 傲 自 滿 ， 錯(cuò) 就 錯(cuò) 在 不 認(rèn) 真 ， 錯(cuò) 就 錯(cuò) 在 我 自 己 ！ 我 太 自 作 聰 明
38、 ！我 失 落 地 回 到 了 家 ， 爸 爸 媽 媽 也 批 評(píng) 我 ， 我 的 心 里 像 是 打 翻 了 五 味 瓶 一 樣 。 我 從 那 時(shí) 后 起 ， 就 知 道 了 今 天 的 輝 煌 代 替 不 了 明 天 的 成 就 ！ 第 一 次 有 歡 樂 ，也 有 傷 心 ！ 快 樂 大 課 間 “ 哈 哈 ， 你 出 不 了 ， 你 出 不 了 ”我 們 班 級(jí) 男 生 手 拉 手 圍 圈 圈 ， 把 當(dāng) 時(shí) 正 在跳 皮 筋 的 我 突 然 地 包 圍 起 來 ， 不 讓 我 出 這 圈 子 ， 想 捉 弄 女 生 ， 于 是 一 場(chǎng) 緊 張 激 烈的 戰(zhàn) 爭(zhēng) 在 大 課 間 的
39、操 場(chǎng) 上 開 火 了 。 “ 呵 呵 ” 別 小 看 我 ， 我 靈 機(jī) 一 動(dòng) 想 出 了 個(gè) 好 辦 法 。 我 漫 不 經(jīng) 心 地 對(duì) 男 生 說 ： “ 我 用 木 棒 在 地 板 上 寫 一 個(gè) 句 子 ， 里 面 有 3個(gè) 錯(cuò) 別字 ， 誰 先 找 出 來 ， 誰 就 是 超 級(jí) 男 生 ！ ” 于 是 我 寫 了 一 句 搞 笑 話 ， 里 有 3個(gè) 錯(cuò) 別 字 。哈 哈 -男 生 自 然 而 然 地 全 部 把 手 松 開 了 ， 想 找 錯(cuò) 別 字 ， 想 當(dāng) 超 級(jí) 男 生 呢 ！ 我 出 來 嘍 ！ 男 生 大 吃 一 驚 ， 一 名 男 生 大 聲 喊 ： “ 別 發(fā)
40、 呆 ！ 我 們 被 她 耍 了 ！ 快搭 成 火 車 追 她 ， 快 點(diǎn) ！ ” 說 著 火 車 就 搭 好 了 。 嘟 嘟 ！ 火 車 開 了 ！ 跑 著 跑 著 ， 忽 然 間 ， 我 站 住 了 ， 我 舉 起 手 來 做 個(gè) 暫 停 的 手 式 ， 說 ： “ 紅 燈 停 ，綠 燈 行 ！ ” 剛 說 完 ， 火 車 頭 在 我 手 前 1米 的 地 方 停 住 了 ， 后 面 的 男 生 個(gè) 個(gè) 在 大 叫喊 著 ： “ 怎 么 拉 ？ ” “ 不 追 了 ？ ” “ 沒 油 了 ？ ” “ 唉 ！ 真 奇 怪 ” 火 車 頭 說 ： “ 你 們 不 懂 常 識(shí) 紅 燈 停 ， 綠
41、 燈 -” “ 綠 燈 ” 我 不 等 他 說 完 ， 改 變 了 可 以 直 通 行 的 手 式 。 哈 哈 ， 火 車 頭 還 沒 反 映過 來 呢 ！ “ 咔 、 咔 、 咔 ” 火 車 開 著 。 可 是 當(dāng) 火 車 尾 跑 到 我 身 邊 時(shí) ， 卻 故 意 把 我 拌 摔 跤了 ， 他 們 哈 哈 大 笑 。 我 急 忙 爬 了 起 來 去 追 男 生 火 車 。 “ 叮 鈴 鈴 ” 上 課 鈴 聲 響 了 。 我 們 的 戰(zhàn) 火 熄 滅 了 。 快 樂 的 大 課 間 結(jié) 束 了 。 我 們 回 教 室 準(zhǔn) 備 上 課 嘍 ！ 十 、 螞 蟻 傍 晚 ,我 在 樹 下 ， 一 邊
42、 乘 涼 ， 一 邊 拍 蒼 蠅 ， 一 會(huì) 兒 ， 我 就 打 死 了 十 來 只 蒼 蠅 。 寫 作 ： 題 目 ： 那 一 次 ， 我 真 在 你 的 生 活 中 ， 曾 發(fā) 生 一 些 事 情 ， 它 們 也 許 令 你 高興 ， 也 許 令 你 悲 傷 ， 也 許 特 別 有 趣 ， 總 之 ， 它 們 令 你難 忘 ， 使 你 成 長 ， 選 擇 其 中 的 一 件 ， 自 己 命 題 ， 寫 一篇 作 文 。 怎 樣 寫 好 記 事 作 文（ 三 ） 開頭與結(jié)尾 開 頭 部 分a:可 以 采 用 修 辭 ， 例 如 排 比 ， 比 喻 等 。例 如 ： 母 愛 像 長 河 一 樣
43、 源 遠(yuǎn) 流 長 ， 像 山 泉 一 樣 清 新甘 甜 。 我 也 是 一 個(gè) 沐 浴 著 母 愛 陽 光 的 幸 運(yùn) 兒 。 選 自 無 盡 的 愛 b:開 門 見 山 ， 直 奔 主 題 。 開 頭 不 繞 圈 子 ， 直 接 點(diǎn) 題 。 寫 人 為 主 的 記 敘 文可 直 接 交 代 人 物 或 通 過 對(duì) 人 物 概 要 介 紹 ， 直 接 入題 ； 敘 事 為 主 的 記 敘 文 ， 一 開 頭 就 可 以 點(diǎn) 明 事 情 發(fā)生 的 時(shí) 間 、 地 點(diǎn) 和 有 關(guān) 背 景 。 例 如 ： 王 婧 ， 我 讀 初 二 時(shí) 的 班 長 ， 盡 管 我 倆 分 別一 年 多 了 ， 但
44、班 長 的 軼 事 依 然 歷 歷 在 目 ， 難 以 忘懷 。 有 這 樣 一 位 好 班 長 c:設(shè) 置 懸 念 ， 引 人 入 勝 設(shè) 置 懸 念 是 故 意 留 下 疑 團(tuán) ， 以 激 發(fā) 讀 者 的 心 理期 待 的 一 種 開 頭 方 法 。 開 頭 設(shè) 置 懸 念 ， 能 一 下 子抓 住 讀 者 的 心 ， 激 發(fā) 人 們 去 思 考 ， 起 到 引 人 人 勝的 效 果 。例 如 ： 我 想 我 永 遠(yuǎn) 都 不 會(huì) 忘 記 那 天 ， 那 個(gè) 煙 雨 蒙 蒙 的日 子 里 那 暖 暖 的 笑 容 選 自 那 雨 ， 那 笑 容 A:首 尾 呼 應(yīng) ， 凸 顯 主 旨 例 如
45、： （ 首 ） 都 說 生 活 的 船 不 能 沒 有 理 想 的 帆 ， 都說 生 活 的 理 想 就 是 為 了 理 想 的 生 活 ， 而 理 想 的生 活 中 最 快 樂 的 時(shí) 光 ， 便 是 夢(mèng) 想 的 花 季 。 （ 尾 ） 花 季 中 ， 我 希 望 自 己 能 永 遠(yuǎn) 記 住 先哲 的 那 句 良 訓(xùn) ： 生 活 的 船 不 能 沒 有 理 想 的 帆 。生 活 的 理 想 就 是 為 了 理 想 的 生 活 。（ 選 自 湖 荊 州 中 考 滿 分 文 把 夢(mèng) 想 帶 給 花 季 ）結(jié) 尾 部 分 B:言 為 心 聲 ， 呼 喚 號(hào) 召 二 十 一 世 紀(jì) ， 我 們 是
46、祖 國 的 春 天 ， 我 們 不 是 我們 的 父 母 ， 熱 情 奔 放 是 我 們 的 性 格 ， 我 們 不 需 要守 那 些 規(guī) 矩 ， 打 破 陳 規(guī) ， 讓 我 們 腦 中 的 那 團(tuán) 熱 情火 燃 燒 得 更 猛 烈 ， 把 我 們 的 笑 聲 、 愛 心 串 在 一 起 ，讓 全 世 界 籠 罩 在 愛 之 中 。 要 笑 就 笑 個(gè) 痛 痛 快 快 ，要 哭 就 哭 個(gè) 歇 斯 底 里 ， 不 要 壓 抑 自 己 ， 不 要 讓 那陳 舊 的 觀 念 束 縛 著 ， 不 要 隨 便 改 變 自 己 ， 請(qǐng) 記 住我 的 名 言 ： “ 我 就 是 我 ， 給 我 一 點(diǎn) 陽
47、 光 就 這 么 燦爛 。 ”（ 選 自 福 建 省 中 考 滿 分 文 給 一 點(diǎn) 陽 光 就 這 么 燦爛 C:巧 妙 發(fā) 問 ， 引 入 深 思 例 如 ： 自 然 的 色 、 自 然 的 香 、 自 然 的 味 、 自 然 的美 ， 這 一 切 都 源 于 自 然 。 自 然 是 偉 大 的 。 是神 奇 的 。 它 與 生 活 是 那 么 的 近 ， 那 么 的 緊 。品 味 自 然 ， 不 就 同 品 味 生 活 了 嗎 ？ D: 引 用 佳 句 ， 多 姿 多 彩 “ 有 志 者 ， 事 竟 成 .” 相 信 只 要 付 出 足 夠 的 努 力 ，我 的 夢(mèng) 想 就 一 定 會(huì)
48、實(shí) 現(xiàn) 。 真 實(shí) 不 僅 僅 是 做 人 的 座 右 銘 ， 在 寫 文 章時(shí) 也 同 樣 需 要 真 實(shí) 。 只 有 說 的 是 真 事 ， 才能 夠 用 最 樸 實(shí) 的 語 言 表 達(dá) 最 真 切 的 情 感 。（ 六 ） 道 真 事 ， 表 真 情 遲悟的父愛 清 晨 ， 我 迷 迷 糊 糊 的 打 開 了 燈 ， 7點(diǎn) 10分 了 ， 我 一 躍 而 起 ， 頓 時(shí) 睡 意 全 無 要 知 道 我 可 是 第 一 次 睡 醒 的 那 么 晚 。 匆 匆 穿 衣 洗 漱 ， 連 早 餐 也 沒 來 的 及 吃 。 披 上 外 套 ， 出了 門 。 狂 摁 電 梯 開 關(guān) ， 可 正 好
49、 是 上 班 高 峰 ， 11樓 ， 10樓 都 有 人 停 ， 我 心 急 如 焚 ， 從 樓 梯 上跑 下 去 ， 下 了 樓 ： 啊 ！ 外 面 下 著 雨 ， 我 楞 住 了 ！ 真 是 屋 漏 偏 逢 連 夜 雨 ， 我 只 好 快 速 上 樓 讓 爸 爸 開 車 送 我 。 沒 想 到 爸 爸 一 句 話 把 我 打 發(fā) 了 ：“ 你 自 己 走 ， 小 孩 子 要 學(xué) 會(huì) 自 立 ！ ” “ 什 么 ？ 我 認(rèn) 為 我 這 個(gè) 要 求 挺 合 情 理 啊 ！ 人 家 家 長 可 是 天 天 接 送 。 更 何 況 你 還 有 車 ” “不 管 別 人 怎 么 樣 ， 這 么 近
50、的 道 你 自 己 走 ， 我 有 我 自 己 的 工 作 ， 你 的 事 你 自 己 做 ， 小 孩 要自 立 ！ ” 爸 爸 平 靜 的 打 斷 了 我 的 話 ， 但 臉 上 似 乎 有 些 怒 色 了 。 我 再 也 聽 不 下 去 了 ， 我 用 重 重 的 摔 門 聲 代 表 了 我 的 憤 怒 。 在 一 路 上 ， 雨 水 打 濕 了 我 的 心 。 回 想 起 爸 爸 平 日 里 似 乎 對(duì) 我 一 點(diǎn) 也 不 關(guān) 心 ， 只 注 重 我 的 分和 排 名 ， 時(shí) 不 時(shí) 就 冒 出 一 句 ： 你 看 看 人 家 孩 子 ！ 哎 ， 人 家 的 孩 子 ！ 可 我 分 別
51、是 你 的 孩 子 呀 ！ 一 路 上 ， 我 狂 奔 到 了 學(xué) 校 。 雨 漸 漸 的 小 了 ， 停 了 。 校 門 口 停 著 爸 爸 那 輛 熟 悉 的 車 ， 一 個(gè) 熟 悉 的 身 影 下 了 車 ， 一 條 鮮 艷 的 紅 領(lǐng) 巾 遞 到 了 我 的 手里 ： “ 你 這 個(gè) 忘 帶 了 ， 還 有 ， 你 中 午 多 吃 點(diǎn) ， 別 餓 著 。 ” 他 用 那 溫 暖 有 力 的 大 手 摸 了 摸 我 的 頭 就 走 了 。 留 下 我 在 安 靜 的 校 園 門 口 ， 一 種 液 體 在 我 的 眼 睛 里 流 動(dòng) 。 晚 自 習(xí) 時(shí) ， 語 文 老 師 帶 領(lǐng) 著 我
52、 們 讀 擁 你 入 睡 這 一 課 ， 我 讀 著 讀 著 ， 想 起 了 早 晨 的 一 幕 ，又 想 起 以 前 爸 爸 到 處 出 差 ， 一 去 就 是 十 天 半 個(gè) 月 的 努 力 工 作 為 了 經(jīng) 營 我 們 的 家 。 和 他 因 為 我取 得 好 成 績 時(shí) 欣 慰 的 表 情 ， 和 我 種 種 對(duì) 他 的 誤 解 ， 我 的 心 中 有 種 說 不 出 來 的 感 覺 。 晚 上 回 到 家 ， 終 于 等 到 了 他 疲 憊 的 身 影 閃 進(jìn) 家 門 。 想 起 了 老 師 留 的 作 業(yè) ： 把 擁 你 入 睡 讀 給 父 親 聽 。 于 是 ， 我 請(qǐng) 他 坐
53、 在 我 的 身 邊 ， 當(dāng) 我 對(duì) 爸 爸 讀 完 課 文 時(shí) 發(fā) 現(xiàn) 爸 爸 眼 角 有 些 泛 紅 ，一 句 話 也 沒 有 說 。 可 是 我 分 明 讀 懂 了 他 眼 睛 里 的 慈 愛 與 關(guān) 懷 。 雖 然 我 是 一 個(gè) 不 善 于 用 語 言 表 達(dá) 感 情 的 男 孩 ， 但 我 在 這 樣 的 一 個(gè) 雨 天 ， 在 這 樣 的 一 個(gè) 夜 晚 ，我 讀 懂 了 那 份 父 愛 ， 那 份 遲 悟 的 父 愛 那 份 遲 悟 的 父 愛 啊 板 書 ：敘事作文 六 要 素 經(jīng) 過時(shí) 間 地 點(diǎn)人 物 事 情 的 起 因結(jié) 果作 文 結(jié) 構(gòu) 選 材 恰 當(dāng)題 目 新 穎靈 活 開 頭個(gè) 別 突 出結(jié) 尾 多 樣 真情實(shí)感
部編教材語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》課件 (共58張PPT)-精編
