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1、四年級下冊音樂教案《森林的歌聲》
人音版,（五線譜）
課題 《森林狂想曲》 課型 欣賞課 教材分析 《森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂的光碟，是荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流??等近100種臺灣自然聲音；
新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。
本曲由三個不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂曲開始由弱到強似
2、由遠及近的鳥聲、蛙聲??把我們帶到了美麗的熱帶森林。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉，緊接著曲笛和小提琴輪流奏響主題，雖然一中一洋，但不感到異樣，配以輕快的伴奏配器，似乎帶有一絲喜悅的感覺，似乎是一個熱鬧的開場白。你可以聽聽各種大森林的動物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。笛子、小提琴與腹斑蛙、中國樹蟾，白腹秧雞、褐鷹鳥、山飛鼠等20種聲音對唱，山中精靈也瘋狂，一場森林音樂會就要開始了。
學情分析 我們學校屬于城鄉(xiāng)結合部學校，學生對于這類型的樂曲了解不多，但是仍有很高的興趣。四年級的學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，上音樂課的積極性較高，但是
3、在模唱、唱譜方面還有所欠缺，對于樂曲的曲式結構還不太理解。因為本課所選的樂曲比較輕松歡快，學生對課堂的參與度還是很高的。
教學目標 1、 情感態(tài)度價值觀：學生愿意參與音樂體驗活動，聆聽、分辨樂器與大自然的聲音。
2、 知識與技能：準確模唱主題一旋律，分析樂曲的結構。
3、 過程與方法：通過律動、對比聆聽等方法培養(yǎng)音樂記憶能力。
教學重點 能聽辨并記憶各段主題。
教學難點 分析樂曲結構。
教具準備 多媒體、鋼琴、絲巾、卡紙 教 學 過 程 教 學 設 計 個性化調(diào)整
一、 導入 師：今天，老師想帶大家去一個美麗的大森林，森林里有很多的小動物，我們來聽一聽。（聆聽樂
4、曲前奏） 師：請同學們說一說，你都聽到了哪些動物的聲音呢？ 生：青蛙、小鳥... 師：這些小動物是森林中非常棒的小音樂家呢！讓我們來聽一聽。
二、 新授 活動一：主題A學習
1、 聆聽主題A。幫小青蛙找家，出現(xiàn)兩只小青蛙，它們的名字叫做3和6。學生聽A樂段找到這兩個音所在的正確位置，對比樂句之間的不同,3和6音高的對比。
（設計意圖：熟悉樂曲該主題旋律，通過聆聽、對比，培養(yǎng)學生感受旋律重復與變化的音樂辨別能力。）
2、 教師彈琴，學生用“呱”跟鋼琴模唱主題旋律。
（設計意圖：能夠隨琴唱準歌曲，熟悉歌曲主題旋律，體會音樂形象）
3、 模仿小青蛙的動作和腳步。
（設計意圖：用身
5、體的律動來再次感受旋律的重復與變化，再次記憶音樂。）
4、找出樂曲第一部分主題一出現(xiàn)次數(shù)。
（設計意圖：檢驗學生對主題一的熟悉程度，分析樂曲的結構。）
活動二：主題B學習
1、 聆聽主題B。小鳥帶來了一段音樂，老師模仿小鳥的動作，學生觀察老師的動作，分辨這一樂段有幾個樂句。
（設計意圖：借助肢體動作，輔助學生感受旋律的走向，了解“樂句”的概念。）
2、學唱旋律 老師彈琴，分句教學生唱譜，稍微熟悉樂譜之后，師生接龍，老師唱前兩小節(jié)，學生接后兩小節(jié)，熟練之后再反過來練習，經(jīng)過反復練習之后再讓學生整句演唱。
（設計意圖：學習主題二的旋律，提高學生識譜能力，感受音的高低。）
6、活動三：主題C學習
1、 聆聽主題C：小孔雀帶來了一段音樂，師生一起用舞絲巾的方式進行律動，在最高音6的同時把絲巾舉到最高點，讓同學們觀察最高音出現(xiàn)了幾次？
2、 對比：這一主題和前兩個主題在情緒上面有什么不同？ 不同之處在哪里？為什么這一段旋律會變得這么的熱鬧、歡騰呢？
3、 讓學生來體驗舞絲巾，更好的感受高音和長音對樂曲情緒上帶來的變化。
（設計意圖：熟悉主題三的旋律，感受音樂要素對音樂情緒的影響，同時通過舞絲巾的手段從動覺上感受音樂情緒的變化。）
活動四：聽辨主題
1、 分組合作。每一組同學代表不同的音樂形象，聽樂曲第一部分分小組進行表演。
（設計意圖：再次用身體的
7、律動完整的體驗音樂，區(qū)分每個樂段的不同。）
2、 聽音樂分別在黑板上給主題出現(xiàn)的先后排列順序，其他同學跟著音樂音樂一起做動作。
（設計意圖：在教學過程中，體現(xiàn)循序漸進，由易到難的教學認知規(guī)律，引導學生再次記憶主題旋律。）
3、 樂曲的第二部分主題順序。
4、 找主題順序排列的特點，分析回旋曲式結構。從觀看微課中學習什么叫做“回旋曲式”。
5、 學生根據(jù)音色分辨主題的演奏樂器。
（設計意圖：再次聽辨樂器的音色，鞏固對樂器的熟悉程度。）隨音樂一起參加森林狂歡會，學生跟著音樂按照自己喜 歡的方式來表示，完整的聆聽和感受這首樂曲。
三、 拓展介紹作者——吳金黛。
女，漢族，現(xiàn)為風潮
8、唱片音樂制作人，歌手。
全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作！制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺灣自然聲音。
四、 小結 這節(jié)課我們學習、聆聽了這么多關于大自然中的聲音和樂器的聲音，希望大家以后要熱愛大自然，細心去觀察大自然中的聲音。下課！本節(jié)教學內(nèi)容是欣賞音樂《森林狂想曲》，以音樂為主線展開整節(jié)課的教學，大致的思路是分段聆聽，分段學唱旋律，通過了身體的律動來感受音高，熟悉音樂的變化與重復，培養(yǎng)學生良好的審美情趣。再通過給樂曲的主題排序，加深學生對主題的印象，整個教學過程流暢。
同時，經(jīng)過課后反思我也認識到一些問題：
1、課堂教學模式較單一，每一個樂段都采用了同一種方法來記憶主題。
每一個環(huán)節(jié)的時間把握得不夠準確，導致后面的環(huán)節(jié)時間很緊。
教師上課的語言不夠精練，激勵學生的方式還可以豐富一些。
四年級下冊音樂教案《森林的歌聲》人教版（五線譜）
