（課堂設(shè)計）高中語文 第一單元 用事實說話單元檢測 語文版必修1

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1、（課堂設(shè)計）2014-2015高中語文 第一單元 用事實說話單元檢測 語文版必修1 (時間：150分鐘　滿分：150分) 第Ⅰ卷(閱讀題，共70分) 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 所有的藝術(shù)創(chuàng)作，開拓的都是一個藝術(shù)的空間；而藝術(shù)的空間說到底是一個想象的空間。想象空間不同于現(xiàn)實空間，但又是以現(xiàn)實空間為基礎(chǔ)的。這里有兩層意思：一是說，藝術(shù)家若沒有對現(xiàn)實空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象，就不可能開拓出想象空間來。一個自幼目盲的人，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品的；一個自幼耳聾的人，也是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品的。二是說，想象空間之所以是想象空間

2、，歸根到底是以現(xiàn)實空間為依據(jù)的。我們說一個藝術(shù)家的想象力十分豐富，是說他主觀想象的世界與直感到的現(xiàn)實空間，有著極大的差別。沒有現(xiàn)實空間的參照，是無所謂想象力豐富還是不豐富的，想象空間與現(xiàn)實空間既有著不可分割的聯(lián)系，也自然就有了彼此的關(guān)系問題。 在這里，想象可以有兩種不同的形式：一是通過想象構(gòu)造出的世界在表現(xiàn)形態(tài)上更加類似于現(xiàn)實空間，讓讀者像進入一個特定的現(xiàn)實空間一樣，進入到作家所構(gòu)筑的藝術(shù)世界之中去。這個世界實際上是一個想象的世界，但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過想象構(gòu)造出的，是明顯不同于現(xiàn)實空間的另一類空間。對于這樣一個想象空間，人們是陌生的，如夢如幻。但也正因為如此，它才讓人領(lǐng)略到一種

3、奇幻或怪誕的美感。實際上，這兩種空間都是想象空間。但因為前一種在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實世界，所以我們常常將其作為現(xiàn)實空間本身來分析和理解，不認為它是虛幻不實的。而后一種在讀者的感受中，就根本不同于現(xiàn)實世界，帶有明顯的夢幻感覺，所以我們常常直接稱之為夢幻空間。一部《紅樓夢》，就同時具有這兩種不同的想象形式：太虛幻境構(gòu)筑的是一個夢幻空間；而對賈府人物及其生活環(huán)境的描寫，則是有類于現(xiàn)實空間的想象空間。 想象空間雖然是在現(xiàn)實空間的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但想象空間與現(xiàn)實空間卻有著根本的差別。具體而言，現(xiàn)實空間不是任何一個人按照個人的意愿隨意創(chuàng)造出來的，而是外在于任何一個個體人先行存在的。它給任何一個個體

4、人，都提供了一定的自由活動的空間，但這種空間，又是極其有限的，是不能滿足任何一個個體人的全部要求的。總體而言，對于任何一個個體的人，現(xiàn)實空間都是不完全自由、不完全舒適的。想象空間則不同了。想象空間不是外在于它的創(chuàng)造者的，而是它的創(chuàng)造者自由想象的產(chǎn)物。盡管他所創(chuàng)造的這個想象空間本身，也不是完全自由的，但想象空間對于它的創(chuàng)造者而言，則是自由的。假若《紅樓夢》真的是曹雪芹的一部“自傳”，曹雪芹就是賈寶玉。賈寶玉在賈府那個現(xiàn)實空間中，是不自由的；而曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢》的過程中，體驗的卻是創(chuàng)造的自由?！都t樓夢》的讀者在閱讀《紅樓夢》的過程中，獲得的也是自由的體驗；他們已經(jīng)不受賈府這個現(xiàn)實空間的束縛，他

5、們是在超越賈府這個現(xiàn)實空間的視點上，來俯視這個空間的。所以，想象空間是對現(xiàn)實空間的超越——現(xiàn)實空間是不自由的，想象空間則能滿足人對自由的要求。(選自王富仁《現(xiàn)代中國異域小說研究·序》，有刪改) 1．從原文看，下列對“想象空間”的理解，不正確的一項是(　　) A．想象空間是以現(xiàn)實空間為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來的藝術(shù)世界。 B．想象空間在讀者的直接感受中大致等同于現(xiàn)實世界。 C．想象空間是作家經(jīng)過自由創(chuàng)造開拓出的想象的世界。 D．想象空間可以讓讀者在閱讀過程中獲得自由的體驗。 2．下列對原文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，正確的一項是(　　) A．第一段用自幼目盲的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子，說明藝術(shù)家

6、開拓出的想象空間與現(xiàn)實空間是不同的。 B．第二段指出了兩種不同的想象形式能構(gòu)筑不同的想象空間，《紅樓夢》中太虛幻境就是通過兩種想象形式構(gòu)筑的。 C．第三段用對比的方式分析現(xiàn)實空間和想象空間的根本差別，前者是客觀存在的，后者則是創(chuàng)造者自由構(gòu)造的。 D．文章用先分后總的方式闡述了想象空間的基礎(chǔ)、想象的兩種形式、現(xiàn)實空間和想象空間的差別等三個問題。 3．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是(　　) A．想象空間與現(xiàn)實空間差別越大，越能說明藝術(shù)家想象力強、創(chuàng)作水平高。 B．類似于現(xiàn)實空間的想象空間與現(xiàn)實關(guān)系密切，讓人產(chǎn)生如夢如幻的感覺。 C．夢幻空間以想象空間為依據(jù)，它們都與現(xiàn)實空間

7、存在著不可分割的聯(lián)系。 D．想象空間能夠超越人們感到不自由的現(xiàn)實空間，能讓人在其中感到自由。 二、古代詩文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 岳起，滿洲鑲白旗人。乾隆三十六年舉人。累擢戶部員外郎、翰林院侍講學士、詹事府少詹事。五十六年，遷奉天府尹。前官貪黷，岳起至，屋宇器用遍洗滌之，曰：“勿染其污跡也！”與將軍忤。逾年，擢內(nèi)閣學士。尋出為江西布政使，殫心民事。值水災(zāi)，行勘圩堤，落水致疾。詔嘉其勤，許解任養(yǎng)疴。 嘉慶四年，特起授山東布政使。未幾，擢江蘇巡撫。清介自矢，僮仆僅數(shù)人，出屏騶從，禁游船聲伎，無事不許宴賓演劇，吳下奢俗為之一變。疏陳漕

8、弊，略曰：“京漕積習相因，惟弊是營。米數(shù)之盈絀，米色之純雜，竟置不問。旗丁領(lǐng)運，無處不以米為挾制，即無處不以賄為通融。推原其故，沿途之抑勒，由旗丁之有幫費；旗丁之索幫費，由州縣之浮收。除弊當絕其源，嚴禁浮收，實絕弊源之首。請下有漕各省，列款指明，嚴行禁革，俾旗丁及漕運倉場，無從更生觀望冀幸之心?！痹t嘉其實心除弊。 八年，入覲，以疾留京，署禮部侍郎。會孝淑皇后奉移山陵，坐會疏措語不經(jīng)，革職留任。尋命解署職，遂卒。帝深惜之，贈太子少保，賜恤如例。 無子，詔問其家產(chǎn)，僅屋四間、田七十六畝。故事，旗員歿無嗣者產(chǎn)入官。以岳起家清貧，留贍其妻；妻歿，官為管業(yè)，以為祭掃修墳之資。異數(shù)也。妻亦嚴正，岳起為

9、巡撫時，一日親往籍畢沅家，暮歸，飲酒微醺。妻正色曰：“畢公耽于酒色，不保其家，君方畏戒之不暇，乃復(fù)效彼耶？”岳起謝之。及至京，居無邸舍，病歿于僧寺，妻紡績以終。吳民尤思其德，呼曰岳青天，演為歌謠，謂可繼湯斌云。(節(jié)選自《清史稿·列傳一百四十六》) 4．下列各句中加點的詞，解釋不正確的一項是(3分)(　　) A．殫心民事　　　　　　　　殫：竭盡 B．京漕積習相因 因：沿襲 C．俾旗丁及漕運倉場 俾：使 D．坐會疏措語不經(jīng) 坐：居留，停留 5．下列各組句子中，全都表明岳起“廉潔”的一組是(3分)(　　) ①行勘圩堤，落水致疾　 ②僮仆僅數(shù)人，出屏騶從 ③

10、嚴禁浮收，實絕弊源之首　④以岳起家清貧，留贍其妻 ⑤居無邸舍，病歿于僧寺　 ⑥呼曰岳青天，演為歌謠 A．①④⑥ B．②③⑥ C．②④⑤ D．①③⑤ 6．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．岳起擔任奉天府尹后，把前任居住的房屋、使用過的器物洗刷一番，來表明自己不受沾染，因此被提升為內(nèi)閣學士。 B．嘉慶四年，特起用岳起為山東布政使。不久，提升為江蘇巡撫。他禁止歌姬舞女游船賣唱，無事不許宴請賓客、演劇，蘇州奢侈的風俗為之一變。 C．嘉慶八年，岳起入京朝見皇上，因病留在京城，代理禮部侍郎。他是在被免去代理禮部侍郎的官職后病故的。 D．岳起為

11、官兩袖清風，入京后不置邸舍，最終死于寺廟。身居高位，死后竟沒有什么家產(chǎn)，他妻子為人也很正直、勤勞。 7．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)推原其故，沿途之抑勒，由旗丁之有幫費；旗丁之索幫費，由州縣之浮收。(5分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)畢公耽于酒色，不保其家，君方畏戒之不

12、暇，乃復(fù)效彼耶？(5分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面一首宋詞，完成8～9題。 菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦① [南宋]辛棄疾 青山欲共高人②語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。 人言頭上發(fā)，總向愁中白，拍手笑沙鷗，一身都是愁。 注　①這首詞寫于淳熙元年(1

13、174年)的春季，當時，辛棄疾任江東撫司參議官，是江東留守葉衡的部屬。葉衡對辛棄疾頗為器重，后來他升任右丞相兼樞密使，立即推薦稼軒為“倉部郎官”。寫此詞時，葉衡尚未做“丞相”，題目云“為葉丞相賦”，是后來追加的。②“高人”，指葉衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才干。 8．這首詞上片畫線句子運用了怎樣的藝術(shù)手法？有何作用？請具體分析。(5分) 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________

14、_________________________ ________________________________________________________________________ 9．有人認為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)出詩人的豁達，有人則說表現(xiàn)的是詩人沉重的憂傷。你的看法怎樣？為什么？請聯(lián)系全詩說明。(6分) 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________

15、______________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)名篇名句默寫(6分) 10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)蒹葭蒼蒼，________________。所謂伊人，________________。(《詩經(jīng)·蒹葭》) (2)________________，禪房花木深。山光悅鳥

16、性，__________________。(常建《題破山寺后禪院》) (3)潮平兩岸闊，____________。____________，江春入舊年。(王灣《次北固山下》) 三、實用類文本閱讀(25分) 11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 天地蒼茫一根骨 龐　進 司馬遷的祠墓在陜西的韓城市。祠內(nèi)有他的塑像：束高發(fā)，穿紅袍，長眉入鬢，雙目炯炯——那眼神，有穿透歷史煙云的明晰和超凡入圣的穆然；顯著的還有那一襲長及心胸的須髯，給人一份文人的傲岸和學者的莊重。據(jù)說，人受過宮刑，胡須會隨之脫光，而這尊塑像，依然大須飄拂——這大概是民意使然了：你皇上要把一個血性須眉變成一個不男不女

17、的“太監(jiān)”，可在我們老百姓的心目中，這個人依然是男子漢，頂天立地，氣吞山河的男子漢！ 仔細看，司馬遷的塑像是稍稍有些斜的，頭向北方偏著。一種說法認為，司馬遷是在遙望北方的蘇武廟，因為這位在北國牧了十九年羊的漢朝使臣，和司馬遷是肝膽相照的僚友。另一種說法認為，司馬遷是在遙望李陵，這位大漢名將的被迫降敵，正是司馬遷罹禍的原因啊。我是傾向于后一種說法的，我甚至覺得“李陵之禍”降臨到司馬遷的頭上，是有某種必然性的。不錯，司馬遷是一個有骨氣有血性又才華橫溢抱負遠大的文人，這樣的文人在任何一個朝代，都是社會的良心。當李陵“提步卒不滿五千，深踐戎馬之地”，重創(chuàng)十萬敵騎的消息傳到長安時，漢武帝劉徹是笑瞇瞇的

18、，公卿王侯們也紛紛“奉觴上壽”，好聽話說得長樂宮的麻雀都似乎要變成翩翩起舞的宮女。不料幾天后，李陵終因矢盡糧絕，寡不敵眾而被俘降敵。消息傳來，全朝廷都啞巴了，劉徹更是“慘愴怛悼”，臉吊得像經(jīng)了霜的秋茄子。“你們還有什么話說？”朝堂上，劉徹目掃群臣。群臣或面面相覷，諾諾唯唯；或言李陵該千刀萬剮，夷其九族不足以抵罪。當劉徹對這樣的看法瞇目點頭的時候，我們的太史公站了出來。他說李陵平時克己奉公，身先士卒，有國士之風。此次出征，孤軍奮戰(zhàn)，血染寒山，英勇可嘉。降敵是一時無奈，日后有機會，他還會報效漢朝的?！昂媚銈€司馬遷，”劉徹震怒了，“你竟敢替叛賊說話，誰給你的膽量？” 現(xiàn)在看來，司馬遷充其量不過是說

19、了幾句公道話而已。然而，問題倒不在于公道話本身，而在于竟然有人敢于站出來說公道話。社會良心和專制強權(quán)在這兒發(fā)生了深刻的矛盾。在劉徹的心目中，做臣子的差不多是一群牛馬，鞭子下馱拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人樣地站在我的對面說什么公道話的權(quán)利？ 對武帝劉徹，司馬遷曾經(jīng)抱有幻想。做太史令，他異常勤奮，總想博得武帝的歡心。即使站出來為李陵辯護，也是見皇上滿臉“慘愴怛悼”，禁不住效一番“款款之愚”。然而，殘酷的現(xiàn)實粉碎了文人的天真，他終于明白了：剛直不阿的書生和專橫殘暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，為了“草創(chuàng)未就”的《史記》，為了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想和

20、事業(yè)，他咬牙吞血，毅然決然地走向了苦難，“就極刑而無慍色”。至此，司馬遷實現(xiàn)了一個轉(zhuǎn)變，一個御用工具向獨立人格的轉(zhuǎn)變。 從此，一個書生走到了一個帝王和這個帝王賴以存在的龐大體制的對立面。你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神。我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷！也讓你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽。寒凝春華發(fā)，血沃勁草肥。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭。 好一根骨頭啊！即使面對一百個漢武帝，一千次酷刑，一萬回磨難，這根骨頭也不會酥軟，絕不酥軟！ (1)下面對原文的分析和概括，

21、不準確的兩項是(5分)(　　) A．標題“天地蒼茫一根骨”運用了借喻的修辭手法，既體現(xiàn)了司馬遷命運的悲劇色彩，又突出了他的不屈精神。 B．作者對司馬遷塑像的描寫著重突出了他的眼神和胡須，表現(xiàn)了他的精神風貌，展現(xiàn)出人們心目中理想化的司馬遷的形象，生動而傳神。 C．作為短小精簡的傳記，文章第一段通過寫塑像介紹了司馬遷的身世和經(jīng)歷，直入了文章的中心事件，凸顯了人物精神，是人物傳記的典型筆法。 D．“我們的太史公站了出來”句中的“我們”表現(xiàn)了作者對司馬遷由衷的敬佩及為我們的民族有這樣的文人而自豪的思想感情。 E．“替叛賊說話”，“震怒”了武帝終至“就極刑”，歸根到底是司馬遷文人性格使然，剛硬

22、而敢于說真話，不人云亦云，他的悲劇其實是他性格的悲劇。 (2)“司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭?！逼渲械摹疤嵘瘛焙汀耙桓穷^”分別指什么？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

23、________ ________________________________________________________________________ (3)傳記在寫法上一般側(cè)重于寫實，而這篇傳記在表達上有哪些不同特征？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________

24、__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)文章結(jié)尾處，集中點

25、染了司馬遷的風骨與精神，對我們今天確定人生價值、成就事業(yè)頗有啟發(fā)與補益。請結(jié)合全文，選擇兩到三個方面，對司馬遷的人格與精神進行評析。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

26、 第Ⅱ卷(表達題，共80分) 四、語言文字運用(20分) 12．下列各句中，加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫?3分)(　　) A．初春，乍暖還寒。他身著冬裝，漫步在廣闊的田野中，仍然覺得不寒而栗。 B．陳寅恪先生上課時旁征博引，還不時夾著所引史料的數(shù)種語言，這使得外語尚未過關(guān)、文史基礎(chǔ)知識貧乏的學生，簡直不知所云。 C．財政部長謝旭人強調(diào)，近年來財政收入不斷邁上新臺階，但遠未到敞開花錢的時候，仍需要精打細算，財政資金要“好鋼用在刀刃上”，要把有限的錢投入到關(guān)系國計民生的大事中去。 D．老王雖說已經(jīng)退休了，但他精力充沛，在許多事情上都顯示出他是個年富力強的人。 13．下列各句中，沒

27、有語病的一句是(3分)(　　) A．在教育部向社會公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對44個漢字的字形進行了微調(diào)。這一改動在社會上引起了廣泛的爭議。 B．就在8名維和警察“回家”的路途中，一首專為他們而作的《接你回家》悄然誕生，此曲代表全中國人民發(fā)出了對八位海地維和英雄的呼喚。 C．分析人士認為，在曼谷騷亂事件和甲型H1N1流感疫情蔓延的情況下，泰國經(jīng)濟仍然出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，主要應(yīng)歸功于政府推出的刺激經(jīng)濟的得力措施取得成效。 D．老百姓對一個政黨評價的好壞，最大的因素就是腐敗。對病人來說，治不好腫瘤保不住性命；對政黨而言，治不了腐敗保不住政權(quán)。 14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)?/p>

28、一組是(3分)(　　) 但是，沒有人會喜歡只有灰色的世界。________________________，多彩保證了活力，而灰色提升著品位。這也就是和諧。 ①這世界充滿生命活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬類霜天競自由?、诨疑挥性诤推渌蚀钆鋾r，才能顯示它的普適性，顯示它的高貴和純粹　③也正因為有了思想的高貴、純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐　④正因為有了生活的五彩繽紛，理論的灰色才不顯得死寂 ⑤因此，灰色又必須鏈接多彩的世界 A．②⑤①④③　　　　B．②③④⑤① C．①⑤②④③　　　　D．⑤①②④③ 15．(2011·安徽)暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打

29、電話預(yù)約。請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體。(5分) 宛風： ①________________________________________________________________________ 李老師：噢，宛風啊。 宛風： ②________________________________________________________________________ 李老師：好??！歡迎歡迎！ 宛風： ③___________________________________________________________________

30、_____ 李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。 宛風： ④________________________________________________________________________ 李老師：好的，再見。 16．閱讀下表內(nèi)容，完成后面的題目。(6分) 某網(wǎng)站對“國家法定節(jié)假日調(diào)整草案”進行了民意調(diào)查，結(jié)果如下： 國家法定節(jié)假日調(diào)整草案 支持率 法定節(jié)假日總天數(shù)由10天增加到11天 88% 調(diào)整“五一”并增加三個傳統(tǒng)節(jié)日為法定假日 67% 保留“十一”國慶節(jié)和春節(jié)兩個黃金周 81% 將春節(jié)放假時間提前到除夕 81% 將元旦、“五一”及三個

31、新增法定假日與前后周末調(diào)整成連續(xù)三天“小長假” 76% 全面推行職工帶薪休假制度 90% (1)與以往休假制度相比，此次節(jié)假日調(diào)整草案最突出的變化是什么？請簡要概括。(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)根據(jù)上表調(diào)查的結(jié)果，你得出的最重要的一條結(jié)論是什么？(3分) 答：__________________

32、______________________________________________________ ________________________________________________________________________ 五、寫作(60分) 17．閱讀下面的材料，按要求作文。 教育部制定的《語文課程標準》中“關(guān)于課外讀物的建議”向中學生推薦了羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》、雨果的《巴黎圣母院》等三十本中外名著。 請你在比較熟悉的中外名著(不局限于《語文課程標準》推薦的篇目)兩部作品中，任選自己感興趣的兩個人

33、物(例如保爾·柯察金、孫少平、潘金蓮、安娜·卡列尼娜、林黛玉、簡·愛……)，并以自己感興趣的兩個人物為主題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①文體自選，②立意自定，③標題自擬，④不得抄襲。 答案 1．B　[A項表述是對首段1、2句文字的概括，符合題旨。B項表述是對第二段的概括，“想象空間”有兩種不同的形式，結(jié)合“但因為前一種在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實世界”和“讓讀者像進入一個特定的現(xiàn)實空間一樣……”，可知“直接感受”表述錯誤，同時又犯了以偏賅全的錯誤。C項是對第三段6、7句的概括，符合題旨。D項結(jié)合第三段“《紅樓夢》的讀者在閱讀《紅樓夢》的過程中，獲得的也是自

34、由的體驗”，可知符合題旨。] 2．C　[A項結(jié)合第一段前幾句可知，例子意在說明“想象空間是以現(xiàn)實空間為基礎(chǔ)的”，選項最后一句表述錯誤。B項“通過兩種想象形式構(gòu)筑的”說法錯誤，結(jié)合第二段最后兩行可知太虛幻境只是構(gòu)筑了一個夢幻空間。C項結(jié)合第三段可知符合題旨。D項“先分后總”說法錯誤。] 3．D　[A項“越能說明藝術(shù)家想象力強、創(chuàng)作水平高”屬無中生有。B項“讓人產(chǎn)生如夢如幻的感覺”說法錯誤，結(jié)合第二段可知。C項結(jié)合第二段可知夢幻空間包括類現(xiàn)實空間和夢幻空間兩種形式，將二者并列表述不合理。D項結(jié)合第三段后一部分，可知符合題旨。] 4．D　[坐：因為。] 5．C　[②④⑤⑥表現(xiàn)岳起廉潔，①表現(xiàn)

35、其勤于政事，③岳起上疏陳述漕運弊端及治理方法。] 6．A　[“被提升為內(nèi)閣學士”與前文無因果關(guān)系。] 7．(1)追究其原因，沿途的刁難，在于旗丁有幫費；而旗丁能夠索取幫費，在于州縣有超過額定的征收。(“推原”1分，“抑勒”1分，“索”1分，“浮”1分，句子大意1分。) (2)畢公因沉溺于酒色，沒有保住自己的家產(chǎn)，你正畏懼警惕都來不及，竟然還要再效仿他嗎？(“耽”1分，“畏戒”1分，“不暇”1分，“乃……耶”1分，句子大意1分。) 參考譯文 岳起，滿洲鑲白旗人。乾隆三十六年考中舉人。連續(xù)提升為戶部員外郎、翰林院侍講學士、詹事府少詹事。乾隆五十六年，升奉天府尹。前任府尹貪得無厭，岳起到任

36、后，將房屋、器物全部洗刷一遍，說：“不要沾染那種污跡！”與奉天將軍相抵觸。過了一年，岳起被提升為內(nèi)閣學士。不久，被派出任江西布政使，盡心于民事。正遇上水災(zāi)，出行查勘圩堤，落入水中而患病?；实巯略t嘉獎他勤政，允許卸任養(yǎng)病。 嘉慶四年，特起用岳起為山東布政使。不久，提升為江蘇巡撫，岳起廉潔正直，僮仆僅幾人，外出時不要前后侍從的騎卒。他禁止歌姬舞女游船賣唱，無事不許宴請賓客、演劇，蘇州奢侈的風俗為之一變。上疏陳述漕運的弊端，大致是說：“京城漕米一項積習相傳，有些人專門營私舞弊。至于米數(shù)的盈虧，米色的純雜，竟然置之不問。旗丁運糧，無處不以米作為挾制，也就造成無處不以賄賂換來通融。追究其原因，沿途的刁

37、難，在于旗丁有幫費；而旗丁能夠索取幫費，在于州縣有超過額定的征收。革除弊端應(yīng)當斷絕它的根源，而嚴禁多征，這是斷絕弊端根源的根本。請命令有漕運任務(wù)的各省，列出條款逐項指明以往的弊端，嚴行禁革，使旗丁及漕運倉場，沒辦法再有奢望、抱有僥幸的心理?！被实巯略t嘉獎他實心革除積弊。 八年，岳起入京朝見皇上，因病留在京城，代理禮部侍郎。正值孝淑皇后安葬于陵墓，因適逢奏折內(nèi)措辭不妥，革職留任。不久命免去代理的禮部侍郎，隨即病故?；实凵钋械赝锵浱由俦ｃ?，按原職給予賞賜和撫恤。 岳起沒有兒子?；实哿私馑募耶a(chǎn)，方知僅有房屋四間，田七十六畝。按照以往慣例，八旗人員去世后沒有繼承人的，其財產(chǎn)歸公?；噬弦蛟?/p>

38、起家境清貧，將這點財產(chǎn)留下贍養(yǎng)他的妻子，如果妻子死了，便作為官府代管產(chǎn)業(yè)，用來作為祭掃、修整墳?zāi)沟馁M用。這是特殊的待遇。岳起的妻子也很嚴厲正派。岳起為巡撫時，一日親自到畢沅家沒收其財產(chǎn)，晚上回家后，喝酒稍有些醉意，妻子正顏厲色地說：“畢公因沉溺于酒色，沒有保住自己的家產(chǎn)，你正畏懼警惕都來不及，竟然還要再效仿他嗎？”岳起向她認錯。岳起到京城后，沒有官邸居住，病死于寺廟之中，妻子始終以紡織為生。蘇州百姓特別思念岳起的德操，稱他為“岳青天”，后來編成歌謠來贊頌他，說他可以稱得上是與湯斌一樣的清官。 8．畫線句用了擬人、比喻(或化靜為動，或移情入景)的手法，本是人望山，卻說青山想要向葉丞相傾訴衷腸，

39、如萬馬奔騰而來，形象生動地寫出了山之連綿，并借此含蓄地表達對葉丞相的傾慕之情，同時也表現(xiàn)出詩人對指揮千軍萬馬馳騁疆場的熱切希望。 9．示例一：我認為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)的是詩人沉重的憂傷。人們都說頭發(fā)總是因愁而變白，那沙鷗豈不一身都是愁？明寫鳥之愁，實寫人之愁，因為所盼望的事情“望來終不來”，收復(fù)失地報效國家的理想無法實現(xiàn)，故詩人心中充滿無盡的愁情。 示例二：我認為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)的是詩人豁達的心境。人們都說頭發(fā)總是在愁中變白，那沙鷗豈不一身都是愁？詩人故意發(fā)此癡想，而且拍手而笑，是對沙鷗的調(diào)侃，也是對自己的調(diào)侃，顯得詼諧幽默。表明詩人雖然因為所盼望的事情“望來終不

40、來”，收復(fù)失地報效國家的理想無法實現(xiàn)而心中充滿憂憤，但卻想要努力驅(qū)散心中的陰霾，表現(xiàn)了詩人的豁達。 10．(1)白露為霜　在水一方　(2)曲徑通幽處　潭影空人心　(3)風正一帆懸　海日生殘夜 11．(1)CE　[文章從塑像寫起，并未介紹人物的身世與經(jīng)歷，并未直入后文的中心事件，只是通過寫塑像，突出人物精神與特征，增強可讀性，與后文的內(nèi)容相呼應(yīng)。所以C項錯。司馬遷的悲劇歸根到底是社會良心和專制強權(quán)發(fā)生了深刻的矛盾，剛直不阿的品格不能為專橫殘暴的制度所容。所以E項也錯。] (2)提升精神：是指司馬遷經(jīng)歷人生災(zāi)難后內(nèi)心發(fā)生的一個轉(zhuǎn)變，即由一個御用工具向獨立人格的轉(zhuǎn)變。 一根骨頭：是對司馬遷獨

41、立人格的形象化比喻。贊美他面對強權(quán)的堅強不屈，以及對理想與事業(yè)的執(zhí)著追求。 (3)①作為非虛構(gòu)作品，普通傳記注重寫實，此文采取了文學化的手法，以史實為依據(jù)進行了合理的想象與再造，內(nèi)容具體生動，人物血肉豐滿，形象可感，增強了感染力，且又真實可信。 ②本傳為評傳，作品將史述與評論緊密結(jié)合，在敘述時經(jīng)常給出畫龍點睛的評論，把作者本人的情感與評價自然地融入作品中，升華了敘述內(nèi)容，寄寓了作者情感，突出了傳記的意義與價值。 (4)①有獨立人格。司馬遷：“你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神?！薄耙沧屇銊乜纯矗裁词钦嬲奈娜?，什么是文人的肝膽。”獨立人格是

42、司馬遷最寶貴的特點，一個人只有不依附于任何權(quán)勢，才有追求真理、獻身真理的精神，才能成就事業(yè)。 ②有社會良心。司馬遷敢于說公道話，敢于堅持正義，不趨炎附勢，這是我們今天十分需要的一種價值取向。堅持正義，堅持真理，才能奉獻社會。 ③有理想，執(zhí)著追求。司馬遷：“我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷！”只有樹立遠大的理想，執(zhí)著追求，才能實現(xiàn)個人的人生價值，才能為社會盡力。 ④頑強堅韌。在困難甚至災(zāi)難面前不動搖，在威逼面前不屈服，矢志不移，堅韌不拔。這是事業(yè)成功的保障。(必須結(jié)合文本分析。觀點明確給2分，言之成理給4分，表達簡明流暢給2分) 12．C　[A

43、項“不寒而栗”指不冷而發(fā)抖，形容非?？謶?。用在此處不合語境。B項“不知所云”指語言紊亂或空洞，使人不知道說的是什么。這段文字說的是陳寅恪先生上課時旁征博引，使得一些知識貧乏的學生無法理解他講的內(nèi)容，不是說他的語言紊亂或空洞而使人無法理解。D項“年富力強”形容年紀輕，精力旺盛。不能用來形容退休的老人。] 13．B　[A項語序不當造成“進行”前的主語殘缺?？筛某伞敖逃吭凇薄項句式雜糅。D項兩面對一面。] 14．A　[本語段借灰色與其他色彩的關(guān)系來闡明灰色理論與多彩生活的關(guān)系。②闡述灰色對其他色彩的依存，內(nèi)容上緊承首句，且有關(guān)聯(lián)詞“也只有”與首句中的“只有”照應(yīng)，因此先排②；②是⑤的原因

44、，根據(jù)“因此”判斷⑤緊承②；①的“這世界”緊承⑤“多彩的世界”而來；在指出了世界多彩的特點后，④③闡述灰色理論與多彩世界的依存關(guān)系，根據(jù)“正因為”和“也正因為”判斷④應(yīng)該在③前面。] 15．①李老師，您好！我是宛風。 ②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見！ 解析　這是一道語境題，答題要注意試題創(chuàng)設(shè)的特點——師生電話會話，所以本題重在考查口語和謙敬辭的運用。 16．(1)注重傳統(tǒng)節(jié)假日；假期長短分布更趨合理；凸顯以人為本的特點。(2)法定節(jié)假日的調(diào)整是民心所向。 解析　從表格中的要素來看，主要由草案內(nèi)容和支持率的百分數(shù)構(gòu)成，從縱向比較來看，這組數(shù)據(jù)在變化上沒有一個線性的規(guī)律，但從草案內(nèi)容并結(jié)合數(shù)據(jù)來看，可知人們對于增加傳統(tǒng)節(jié)日為法定假日的支持率是占大多數(shù)的，這一點是做第(1)問的關(guān)鍵。而從整體來看，對于調(diào)整草案，每一項都有超過一半的人支持。據(jù)此，第(2)問可得出答案。 17．略