六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差總結(jié)3篇

上傳人:燈火****19 文檔編號(hào):24057688 上傳時(shí)間:2021-06-19 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):8 大小:15.04KB
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1、 六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差總結(jié) 3 篇 本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué) . 因此;我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢;認(rèn)真學(xué)習(xí);深入研究教法;虛心向別人學(xué)習(xí) . 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力;獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) . 以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔差教學(xué)情況總 結(jié) . 一、針對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課 教學(xué)就是教與學(xué);兩者是相互聯(lián)系;不可分割的 . 學(xué)生是被教的 主體 . 因此;了解和分析學(xué)生情況;有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān) 重要 . 我班的學(xué)生的聽(tīng);說(shuō)能力較弱;授課采用較深說(shuō)教;學(xué)生不能 適應(yīng) . 另一方面;學(xué)生雖然基礎(chǔ)較差; 但學(xué)習(xí)積極性高 . 針

2、對(duì)尖子生相 對(duì)較少這一特點(diǎn) . 講得太深;就照顧不到整體; 我備課時(shí)注意到這點(diǎn); 因此教學(xué)效果還可以 . 從此可以看出;了解及分析學(xué)生實(shí)際情況;實(shí) 事求是;具體問(wèn)題具體分析; 做到因材施教;對(duì)授課效果有直接影響 . 二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力 . 通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí);使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字;學(xué)習(xí)普通話 . 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力;能讀準(zhǔn)字音;認(rèn)清字形;了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意;并能正確書(shū)寫(xiě);認(rèn)識(shí)生字;能讀準(zhǔn)字音 . 能聯(lián)系上下文;結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思; 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用 . 養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的

3、習(xí)慣 . 引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ); 含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解;把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái) . 讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文;背誦指定的課文 . 能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章;在閱讀的過(guò)程 1 / 8 中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思; 提高閱讀的速度; 能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法 . 要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物;逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣 . 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中;培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌;養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣 . 能把自己看到的想到的按一定 的順序?qū)懴聛?lái);并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受;

4、能試著修改自己習(xí)作 . 養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力 . 三、在輔導(dǎo)潛能生方面 開(kāi)學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生安排 到各個(gè)得力的班干部那里; 努力發(fā)揮班干部的作用; 采用班干部監(jiān)督和小組獎(jiǎng)勵(lì)辦法相結(jié)合; 一段時(shí)間以來(lái); 發(fā)現(xiàn)學(xué)困生都能按時(shí)完成作業(yè)了;當(dāng)然了這是成功的第一步;但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳 . 作為老師我除了每月評(píng)價(jià); 還在平時(shí)的課堂上多關(guān)注他們; 有比較簡(jiǎn)單的題目都先提問(wèn)他們;如果是發(fā)現(xiàn)他們主動(dòng)舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵(lì)他們;讓他們慢慢地感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 . 四、在培優(yōu)方面 努力提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力; 發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子;

5、 挖掘他們的潛能;從培養(yǎng)能力入手;訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;從而形成較扎 實(shí)基礎(chǔ);并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng);提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī) . 凱旋、亞楠、郭靖等;不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生;而且都被老師委以重 任;這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情; 更是 班級(jí)的事情;讓他們承擔(dān)一部分的責(zé)任;作為集體中的一員;努力發(fā) 揮自己的能力; 且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用; 學(xué)期末還 2 / 8 讓他們承擔(dān)起一對(duì)一的互助活動(dòng); 在幫輔的過(guò)程中; 優(yōu)秀學(xué)生不但得 到能力的鍛煉;更是強(qiáng)化了集體榮

6、譽(yù)感;和增進(jìn)了學(xué)生之間的友愛(ài) . 當(dāng)然了;在平時(shí)的作業(yè)中; 我都會(huì)布置相對(duì)有難度的閱讀與習(xí)作;讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練; 并鼓勵(lì)多到圖書(shū)館進(jìn)借閱書(shū)籍; 提高自己的閱讀能力和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu) . 通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展;潛能生得到較大進(jìn)步 . 當(dāng)然了在課堂上我也有意識(shí)地把挑 戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服;提高他們多方面的能力 . 并要求家長(zhǎng)多方支持;促進(jìn)優(yōu)秀生更優(yōu)秀 . 以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法; 談不上什么經(jīng)驗(yàn);在今后的培優(yōu)和輔差工作中;我會(huì)更加努力;認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐;更新進(jìn)取;爭(zhēng)取更好

7、的成 績(jī) . 六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 3 / 8 我今年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作 . 班里學(xué)生的整體成績(jī)較差;中 等生和差生占大多數(shù) . 本學(xué)期在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作中; 我能依照計(jì)劃; 根據(jù)實(shí)際情況;有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容 . 計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn) . 現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如

8、 下: 1. 全面調(diào)查了解學(xué)生;做到心中有數(shù) . 這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ) . 開(kāi)學(xué)初;根據(jù)上學(xué)期的統(tǒng)考成績(jī);以及平時(shí)的工作表現(xiàn);確定學(xué) 困生和優(yōu)等生 . 2. 能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單; 利用空余時(shí)間輔導(dǎo) . 3. 培優(yōu)輔差做到了“六定”. 即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo) . 4. 培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn);側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度;拓寬知識(shí)面;開(kāi)發(fā)求異思維;培養(yǎng)創(chuàng)新能力;同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中;以確保優(yōu)生更優(yōu) . 5. 輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”. 要了

9、解后進(jìn)生;要尊重后進(jìn)生;對(duì)后進(jìn)生要有信心 . 思想上不歧 視;感情上不厭惡;態(tài)度上不粗暴 . 對(duì)后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn); 小步子;一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo);一步步向前;積小勝為大勝;對(duì)學(xué)生既要看到 希望;對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí);提高他們的學(xué)習(xí)興趣 . 6. 實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革 . 摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí);基礎(chǔ);根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí) 4 / 8 際進(jìn)度;把教學(xué)的步子放?。话呀虒W(xué)內(nèi)容按由易到難;由簡(jiǎn)到繁的原 則分解成合理的層次、分層推進(jìn) . 快速反饋;及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在

10、的問(wèn) 題;及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度;從而有效地提高課堂教學(xué)的效益 . 7、動(dòng)之以情、曉之以理 . 在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情;曉之以理”;從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們; 從情感上主動(dòng)與他們溝通; 從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛(ài)他們 . 使差生從心靈深處受到感動(dòng) . 從而使他們更接近你、信任你、聽(tīng)你的話;使他們成為自己的知心朋 友 . 同時(shí);在教育的過(guò)程中注重?cái)[事實(shí)、講道理;以理服人;讓他們心服口服;充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行;決心悔過(guò) . 在此次考試中; 轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績(jī); 但也還存在著一些問(wèn)題;如教育、教學(xué)方法、手

11、段還有待改進(jìn) . 培優(yōu)做得就令人更不滿意了;我將認(rèn)真反思;爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī) . 六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié) 5 / 8 每個(gè)班級(jí)不可避免地存在著優(yōu)等生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 . 在心里深處;總是對(duì)優(yōu)等生有一種默名其妙的喜愛(ài);對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;總是有一絲憂怨;總一味地關(guān)注優(yōu)等生;導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)劣兩極分化嚴(yán)重;使 得課堂上顧此失彼;教學(xué)效果不好;學(xué)生各方

12、面能力相差懸殊 . 因此漸漸地;我改變觀念;兩手抓;下面我把一學(xué)期以來(lái)的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下: 一、教學(xué)觀念的積極改變;家長(zhǎng)的極力配合 . 在教育教學(xué)過(guò)程中;我的觀念積極轉(zhuǎn)變;由以前注重分?jǐn)?shù);注重優(yōu)生的輔導(dǎo); 對(duì)學(xué)困生耐心不足; 急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生 , 以提高學(xué)生的素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn) . 找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) , 缺點(diǎn) , 潛在的優(yōu)點(diǎn) , 缺點(diǎn) , 新的生長(zhǎng)點(diǎn) . 用發(fā)展的眼光看自己 , 分析別人 . 積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn) , 施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng) 價(jià) , 積極與家長(zhǎng)聯(lián)系;取得家長(zhǎng)的支持 . 使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí) , 把學(xué)

13、困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上 . 二、學(xué)習(xí)氛圍的極力營(yíng)造;學(xué)生的互幫互助 . 一個(gè)教師面對(duì)五十多個(gè)學(xué)生;難免會(huì)顧此失彼;無(wú)論在哪個(gè)方面都無(wú)法輔導(dǎo)到位;只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍 . 因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組;確立學(xué)習(xí)目標(biāo);在平時(shí);讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、互相探討;相互檢查;共同督促;這樣;優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用; 而學(xué)困生在一對(duì)一的幫助下; 各方面都能取得很大的進(jìn)步;半學(xué)期結(jié)束后; 對(duì)進(jìn)步較大或平時(shí)配合最好的幫扶小組給予一 6 / 8 定的獎(jiǎng)勵(lì) . 雙方的積極性也大大提高;同時(shí);對(duì)其它小組也起著激勵(lì)作用

14、 . 三、課堂質(zhì)量的效益提高;學(xué)生的自主學(xué)習(xí) . 我要求自己在進(jìn)教室前一定做好準(zhǔn)備;備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí);根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際;精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;力爭(zhēng)做到精講精 練 . 課堂上通過(guò)充分的實(shí)踐活動(dòng);使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;讓 學(xué)生自主學(xué)習(xí);發(fā)展動(dòng)手操作能力、 語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等;不再為了節(jié)約時(shí)間; 而省去一些雖然費(fèi)時(shí)但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng);一切以學(xué)生為中心;有效地提高課堂教學(xué)的效益 . 在培優(yōu)輔差的過(guò)程中 , 我采取了這樣一些措施 : 1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;不縱容優(yōu)秀的學(xué)生;一視同仁. 2、課堂上有意識(shí)給他們

15、制造機(jī)會(huì);學(xué)困生板演;中等生訂正;優(yōu)等生解決難題 . 3、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子 . 介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué) , 激起他們的學(xué)習(xí)興趣 . 4、困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí) , 多重復(fù) , 在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力;尋找他們的閃光點(diǎn);不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們;提高自信心;轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度;提高積極性 . 5、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情 , 多鉆研課外難題 . 以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法;談不上什么經(jīng)驗(yàn);在今后的培優(yōu)和輔差工作中;我會(huì)更加努力;認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐;更新進(jìn)?。粻?zhēng)取更好的成 7 / 8 績(jī) . 8 / 8

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