九年級中考專題復(fù)習(xí)：《品味語言》課件

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1、第三節(jié)品味語言第三節(jié)品味語言第三節(jié)品味語言體驗與探究體驗與探究真題體驗真題體驗(2011(2011浙江嘉興浙江嘉興)請認真閱讀下面的文章，完成題目。請認真閱讀下面的文章，完成題目。雜志風(fēng)波雜志風(fēng)波柳貽涵柳貽涵 樓下的郝奶奶拿著一本雜志站在門口：樓下的郝奶奶拿著一本雜志站在門口：“這是你訂的嗎？這是你訂的嗎？”我一看，正是我等得著急的那本詩刊，高興地說：我一看，正是我等得著急的那本詩刊，高興地說：“是我訂是我訂的，謝謝您了！這雜志怎么跑您那去了？的，謝謝您了！這雜志怎么跑您那去了？”郝奶奶審視著我，把手縮了回去說：郝奶奶審視著我，把手縮了回去說：“這雜志放進我郵箱里了，我這雜志放進我郵箱里了，我

2、看上面寫的地址是家。不過，看上面寫的地址是家。不過，我覺得是不是弄錯了，你一個賣菜的訂它我覺得是不是弄錯了，你一個賣菜的訂它干什么？干什么？”我不好意思道：我不好意思道：“郝奶奶，雜志確實是我訂的，沒事亂翻翻。郝奶奶，雜志確實是我訂的，沒事亂翻翻。”說說完完又去接。又去接。然而郝奶奶仍沒有要給我的意思，繼續(xù)問：然而郝奶奶仍沒有要給我的意思，繼續(xù)問：“那你的郵箱里有沒有那你的郵箱里有沒有一本家庭？那是我訂的。一本家庭？那是我訂的?！薄皼]有。沒有?！斌w驗與探究真題體驗 郝奶奶仍滿臉似信非信的樣子：郝奶奶仍滿臉似信非信的樣子：“那我的那本家庭哪去了呢？那我的那本家庭哪去了呢？按理兒，你的放到我的郵箱

3、里，我的也應(yīng)當(dāng)放在你的郵箱里了！按理兒，你的放到我的郵箱里，我的也應(yīng)當(dāng)放在你的郵箱里了！”說完說完見方廳的桌子上放著幾本書，便顫微微地走進來，偵探般一本本翻起來。見方廳的桌子上放著幾本書，便顫微微地走進來，偵探般一本本翻起來。翻的結(jié)果當(dāng)然沒有，于是郝奶奶很是失望地說：翻的結(jié)果當(dāng)然沒有，于是郝奶奶很是失望地說：“這就怪了，怎么會沒這就怪了，怎么會沒有呢？有呢？”“您別急，郝奶奶，說不準現(xiàn)在正在路上呢，明天就到了！您別急，郝奶奶，說不準現(xiàn)在正在路上呢，明天就到了！”我安我安慰慰道。道?！安豢赡?，以往這個時候早就到了。不可能，以往這個時候早就到了。”見郝奶奶正探頭探腦地覬覦我的臥室，強忍著火氣說：見

4、郝奶奶正探頭探腦地覬覦我的臥室，強忍著火氣說：“郝奶奶，郝奶奶，您老慢走！您老慢走！”郝奶奶聽出我在下逐客令，邊往外挪邊說：如果你看到那本家郝奶奶聽出我在下逐客令，邊往外挪邊說：如果你看到那本家庭，一定要給我！庭，一定要給我！送走郝奶奶，我難過得要哭了。送走郝奶奶，我難過得要哭了。第二天，我剛進家門，郝奶奶又來追問。我真誠地說：第二天，我剛進家門，郝奶奶又來追問。我真誠地說：“郝奶奶，郝奶奶，明天您不要上來了，如果有我一定會給您老送去的！明天您不要上來了，如果有我一定會給您老送去的！”郝奶奶沒吱聲，扶著樓梯一點點地挪下去了。郝奶奶沒吱聲，扶著樓梯一點點地挪下去了。郝奶奶仍滿臉似信非信的樣子：“

5、那我的那本家庭哪去 第三天，我剛推開單元門，郝奶奶便迎了過來，著急地說：第三天，我剛推開單元門，郝奶奶便迎了過來，著急地說：“看看看看有沒有我的家庭？有沒有我的家庭？”我打開郵箱，里面什么也沒有。我打開郵箱，里面什么也沒有。郝奶奶滿是疑惑地說：郝奶奶滿是疑惑地說：“怎么會沒有呢？怎么會沒有呢？”這時郝奶奶對門的劉爺爺回來了，見我們都在樓廳里，很關(guān)心地問：這時郝奶奶對門的劉爺爺回來了，見我們都在樓廳里，很關(guān)心地問：“怎么了？怎么了？”郝奶奶便將事情說了一遍。劉爺爺咳了一聲說：郝奶奶便將事情說了一遍。劉爺爺咳了一聲說：“嗯，這理對，應(yīng)嗯，這理對，應(yīng)當(dāng)是放錯了！當(dāng)是放錯了！”說完警惕地掃了我一眼，然

6、后將胖胖的大腦袋使勁地往說完警惕地掃了我一眼，然后將胖胖的大腦袋使勁地往郵箱里面探郵箱里面探。我呆在一邊，滿臉脹得通紅，心咚咚狂跳著說：我呆在一邊，滿臉脹得通紅，心咚咚狂跳著說：“郝奶奶，別急，郝奶奶，別急，明天我去郵局幫您老查一查。明天我去郵局幫您老查一查?！笨傻诙煺s上母親病了，在母親那忙了一天，連養(yǎng)活自己的菜攤可第二天正趕上母親病了，在母親那忙了一天，連養(yǎng)活自己的菜攤也沒出。晚上回來，老遠就看見郝奶奶、劉爺爺，還有居委會的幾個老也沒出。晚上回來，老遠就看見郝奶奶、劉爺爺，還有居委會的幾個老太太都站在單元門口張望著。我怯怯地走過去，他們立即向我聚攏來。太太都站在單元門口張望著。我怯怯地走

7、過去，他們立即向我聚攏來。一個戴紅袖標的老太太如盯落網(wǎng)的罪犯般盯著我，很嚴肅地命令道：一個戴紅袖標的老太太如盯落網(wǎng)的罪犯般盯著我，很嚴肅地命令道：“打開郵箱！打開郵箱！”我膽戰(zhàn)心驚地打開郵箱，但郵箱很爭氣，里面仍什么也沒有。紅袖我膽戰(zhàn)心驚地打開郵箱，但郵箱很爭氣，里面仍什么也沒有。紅袖標非常威嚴地對我說：標非常威嚴地對我說：“走，上樓去看看！走，上樓去看看！”第三天，我剛推開單元門，郝奶奶便迎了過來，著急地說：“那天郝奶奶已翻過了，沒有。那天郝奶奶已翻過了，沒有?！奔t袖標正色道：紅袖標正色道：“腳正不怕鞋歪，既然沒有怕什么？腳正不怕鞋歪，既然沒有怕什么？”我正想發(fā)火，劉爺爺在旁語重心長道：我正

8、想發(fā)火，劉爺爺在旁語重心長道：“唉，都進去一次了，得吸唉，都進去一次了，得吸取教訓(xùn)啊！取教訓(xùn)??！”這句話如一把鋒利的刀，一下子捅到了我的痛處，這句話如一把鋒利的刀，一下子捅到了我的痛處，我像一個被扎穿我像一個被扎穿的氣球，頓時蔫了的氣球，頓時蔫了。我低著頭，乖乖地帶他們上樓，打開房門，讓他們。我低著頭，乖乖地帶他們上樓，打開房門，讓他們亂翻起來。亂翻起來。第二天，我急忙往郵局跑，到那一查，確實送完了，只是不知郵遞第二天，我急忙往郵局跑，到那一查，確實送完了，只是不知郵遞員將它塞到了哪個郵箱里。從郵局出來，我不知回去后該如何面對那些員將它塞到了哪個郵箱里。從郵局出來，我不知回去后該如何面對那些鄙

9、視與懷疑的目光，正心煩意亂，見一家報刊亭里正擺著那期家庭，鄙視與懷疑的目光，正心煩意亂，見一家報刊亭里正擺著那期家庭，急忙買了一本。急忙買了一本。回來后，我敲開了郝奶奶的門?；貋砗?，我敲開了郝奶奶的門。郝奶奶拿著一個有許多裂痕的破瓦罐走出來，接過雜志，仔細看了郝奶奶拿著一個有許多裂痕的破瓦罐走出來，接過雜志，仔細看了看，自信地說：看，自信地說：“這就對了，怎能沒有呢！這就對了，怎能沒有呢！”說完順手把那只破瓦罐扔到說完順手把那只破瓦罐扔到門外，嘩地一聲碎了。門外，嘩地一聲碎了。我突然覺得，我就是那只破瓦罐。我突然覺得，我就是那只破瓦罐。(選自第四屆金麻雀獎獲獎作品，有刪改。選自第四屆金麻雀獎獲

10、獎作品，有刪改。)“那天郝奶奶已翻過了，沒有?！?.1.結(jié)合上文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。結(jié)合上文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。(4(4分分)(1)(1)(劉爺爺劉爺爺)說完警惕地掃了我一眼，然后將胖胖的大腦袋使勁地往說完警惕地掃了我一眼，然后將胖胖的大腦袋使勁地往 郵箱里面探。郵箱里面探。(2)(2)我像一個被扎穿的氣球，頓時蔫了。我像一個被扎穿的氣球，頓時蔫了。_ _ _ _ 答案答案(1)(1)運用動作描寫，生動形象地寫出劉爺爺看運用動作描寫，生動形象地寫出劉爺爺看“我我”和郵箱時和郵箱時異樣的情狀，從而表現(xiàn)劉爺爺對異樣的情狀，從而表現(xiàn)劉爺爺對“我我”的懷

11、疑的懷疑(不信任不信任)。(2)(2)運用運用比喻的修辭手法比喻的修辭手法(神態(tài)描寫神態(tài)描寫)，逼真地描寫出，逼真地描寫出“我我”突然被劉爺爺?shù)脑捦蝗槐粍敔數(shù)脑捊业蕉烫帟r的神情，表現(xiàn)出揭到短處時的神情，表現(xiàn)出“我我”的傷心、痛苦、無奈。的傷心、痛苦、無奈。解析解析 本題考查對詞語的理解、賞析?；卮疬@類問題需要結(jié)合上下本題考查對詞語的理解、賞析。回答這類問題需要結(jié)合上下文進行，可以從描寫和修辭的角度來分其表達效果。文進行，可以從描寫和修辭的角度來分其表達效果。(1)“(1)“掃掃”和和“探探”屬于動作描寫，當(dāng)時人們都懷疑屬于動作描寫，當(dāng)時人們都懷疑“我我”藏了雜志，這一動作表現(xiàn)藏了雜志，這一動

12、作表現(xiàn)出劉爺爺對出劉爺爺對“我我”的懷疑。的懷疑。(2)(2)運用比喻，把當(dāng)時的運用比喻，把當(dāng)時的“我我”比作比作“氣氣球球”，“扎穿扎穿”和和“蔫蔫”形象地寫出了形象地寫出了“我我”當(dāng)時的處境和心情。當(dāng)時的處境和心情。1.結(jié)合上文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。(42.2.下面的句子話里有話，請根據(jù)語境，分別說出它們的潛臺詞。下面的句子話里有話，請根據(jù)語境，分別說出它們的潛臺詞。(4(4分分)(1)(1)我覺得是不是弄錯了，你一個賣菜的訂它干什么？我覺得是不是弄錯了，你一個賣菜的訂它干什么？(2)(2)唉，都進去一次了，得吸取教訓(xùn)啊！唉，都進去一次了，得吸取教訓(xùn)??！_ _ _ _

13、 答案答案(1)(1)郝奶奶懷疑這本書不是郝奶奶懷疑這本書不是“我我”訂的，她認為訂的，她認為“我我”是個地是個地位低下的人，不可能有這么高雅的愛好。位低下的人，不可能有這么高雅的愛好。(2)(2)你以前犯過錯誤你以前犯過錯誤“進去進去”過了，不能再犯錯誤了。過了，不能再犯錯誤了。解析解析 本題考查對人物語言的揣摩能力。本題考查對人物語言的揣摩能力?！皾撆_詞潛臺詞”是指人物語言是指人物語言中所隱含的意思，分析潛臺詞要結(jié)合具體語境進行。中所隱含的意思，分析潛臺詞要結(jié)合具體語境進行。(1)“(1)“我我”是一是一個賣菜的，而詩刊是一個很高雅的刊物，這句話隱含著劉奶奶對個賣菜的，而詩刊是一個很高雅的

14、刊物，這句話隱含著劉奶奶對“我我”的懷疑和不信任；的懷疑和不信任；(2)(2)從前文來看，很多人都認為從前文來看，很多人都認為“我我”藏了藏了劉奶奶的雜志，這句話是對劉奶奶的雜志，這句話是對“我我”的告誡。的告誡。2.下面的句子話里有話，請根據(jù)語境，分別說出它們的潛臺詞。(3.3.文中的故事令人嘆息，發(fā)人深思。讀了本文，你會對文中的文中的故事令人嘆息，發(fā)人深思。讀了本文，你會對文中的“我我”或或“郝奶奶郝奶奶”們說些什么？們說些什么？(不超過不超過8080字字)(4)(4分分)_ _ _ _ 答案答案 示例：對示例：對“我我”：在生活中，每個人都有可能被誤解：在生活中，每個人都有可能被誤解甚至

15、傷害，我們應(yīng)該學(xué)會冷靜面對，正確處理，尤其不能自暴甚至傷害，我們應(yīng)該學(xué)會冷靜面對，正確處理，尤其不能自暴自棄，要相信別人最終會理解自己的。自棄，要相信別人最終會理解自己的。對對“郝奶奶郝奶奶”們：對待犯過錯誤的人，不要采取懷疑、鄙視的們：對待犯過錯誤的人，不要采取懷疑、鄙視的態(tài)度，要學(xué)會尊重、理解、寬容，要相信別人能改過自新。態(tài)度，要學(xué)會尊重、理解、寬容，要相信別人能改過自新。解析解析 本題屬于開放性試題。回答這類問題要結(jié)合文章的內(nèi)本題屬于開放性試題?；卮疬@類問題要結(jié)合文章的內(nèi)容進行，這篇文章寫了容進行，這篇文章寫了“我我”因雜志所受到的誤解與傷害和郝因雜志所受到的誤解與傷害和郝奶奶等人對犯過

16、錯誤的人的懷疑與鄙視?？梢赃x擇其中任意一奶奶等人對犯過錯誤的人的懷疑與鄙視?？梢赃x擇其中任意一方來說，告訴他們應(yīng)如何正確面對這一問題。方來說，告訴他們應(yīng)如何正確面對這一問題。3.文中的故事令人嘆息，發(fā)人深思。讀了本文，你會對文中的“我考點涵析考點涵析 重要的精彩的語句是中考考查的重要內(nèi)容，通常情況下，一重要的精彩的語句是中考考查的重要內(nèi)容，通常情況下，一句有三考，即考含意，考作用，考賞析。從命題意圖看，所選語句有三考，即考含意，考作用，考賞析。從命題意圖看，所選語句一定在句一定在“體會體會”“”“品味品味”上有一定困難，即有可考性，如內(nèi)涵上有一定困難，即有可考性，如內(nèi)涵較為較為豐富的句子，結(jié)構(gòu)

17、較為復(fù)雜的句子，表達較為突出的句子。豐富的句子，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子，表達較為突出的句子。1 1解釋含蓄的具有語境義的詞語。解釋含蓄的具有語境義的詞語。2 2確認代詞和具有臨時指代作用的詞語所指代的具體內(nèi)容。確認代詞和具有臨時指代作用的詞語所指代的具體內(nèi)容。3 3品析詞語在文中表達效果和蘊含的作者情感。品析詞語在文中表達效果和蘊含的作者情感。4 4理解句子的內(nèi)涵，體悟關(guān)鍵句子所蘊含的哲理等。理解句子的內(nèi)涵，體悟關(guān)鍵句子所蘊含的哲理等。5 5體味關(guān)鍵句的作用及表達效果。體味關(guān)鍵句的作用及表達效果。6 6品味、賞析句子。品味、賞析句子?？键c涵析 重要的精彩的語句是中考考查的重要內(nèi)容，通常情整合與點撥

18、整合與點撥 應(yīng)考鏈接應(yīng)考鏈接 一、語言特色一、語言特色 語言特色有形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精語言特色有形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等。賞析時可以運用一辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等。賞析時可以運用一些詞句來整合。如樸實自然的語言可以說語言樸實無華；或?qū)懙眯┰~句來整合。如樸實自然的語言可以說語言樸實無華；或?qū)懙镁К摮纬?，明潤無疵，如詩如畫，或語言簡潔，氣勢縱橫；或言晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫，或語言簡潔，氣勢縱橫；或言簡意賅，清真雅潔，樸素自然；簡意賅，清真雅潔，樸素自然；或文字洗練，意境深邃；或語言或文字洗練，意境深邃

19、；或語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳；或文辭暢達，沉靜雅潔；或語樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳；或文辭暢達，沉靜雅潔；或語言平易省凈，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永言平易省凈，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永整合與點撥 應(yīng)考鏈接 而生動優(yōu)美的語言可以說文筆凝練，刻畫傳神；或細致傳神而生動優(yōu)美的語言可以說文筆凝練，刻畫傳神；或細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出；或含蓄雋的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出；或含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味；或筆意超逸，永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味；或筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美；或洶涌豪

20、邁的氣九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美；或洶涌豪邁的氣勢，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸；或血肉豐富，意蘊深刻勢，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸；或血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑；或大筆潑墨，盡情揮灑；或說理深語言深沉纏綿，感人肺腑；或大筆潑墨，盡情揮灑；或說理深刻，內(nèi)容厚重；或語言氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心；或深婉刻，內(nèi)容厚重；或語言氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心；或深婉隱約，耐人尋味；或語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉；或行文起隱約，耐人尋味；或語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉；或行文起伏跌宕，含義深邃雋永伏跌宕，含義深邃雋永 而生動優(yōu)美的語言可以說文筆凝練，刻畫傳神；或細致傳神

21、 二、修辭手法是命題者考查考生對語言運用特色賞析的重要二、修辭手法是命題者考查考生對語言運用特色賞析的重要方面。因為技巧、特色均依附于語言，鑒賞時特別要與揣摩、品方面。因為技巧、特色均依附于語言，鑒賞時特別要與揣摩、品析語言相結(jié)合。平時應(yīng)儲備考綱規(guī)定的幾種常用的修辭手法方面析語言相結(jié)合。平時應(yīng)儲備考綱規(guī)定的幾種常用的修辭手法方面的知識。的知識。1 1比喻：比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物，講解道理，增強形象生動、簡潔凝練地描寫事物，講解道理，增強語言的生動性、形象性，化抽象為具體，使人易于理解。語言的生動性、形象性，化抽象為具體，使人易于理解。2 2擬人：擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情

22、和動作，使物人賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。3 3夸張：夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。4 4排比：排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。二、修辭手法是命題者考查考生對語言運用特色賞析的重要 5 5對偶：對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。相映襯，互為補充

23、。6 6反復(fù)：反復(fù)：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。情強烈，富有感染力。7 7設(shè)問：設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。8 8反問：反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。9 9引用：引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。1010反語：反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。1111對比：對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。心。5對偶

24、：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，三、關(guān)鍵句子三、關(guān)鍵句子 關(guān)鍵句子主要包括五個方面：關(guān)鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；點明題旨的句子；描寫、描寫、議論、抒情的句子；議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子起承轉(zhuǎn)合的句子(如相如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句)；運用各種修辭手法運用各種修辭手法的句子的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作理解關(guān)

25、鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。要理解句子在文中的功能、作用、特點。三、關(guān)鍵句子 四、鑒賞語言的角度四、鑒賞語言的角度 1 1詞語的錘煉：詞語的錘煉：準確、簡練、生動、形象，疊音詞、擬聲詞、準確、簡練、生動、形象，疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等。有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等。2 2句式的選擇：句式的選擇：長短句的交錯運用，整句長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、對偶句、排比句、四字格短語四字格短語)散句散句(句子

26、參差不齊、長短不一句子參差不齊、長短不一)的運用。的運用。3 3辭格的選用：辭格的選用：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、頂真、互文、反語。問、反問、頂真、互文、反語。4 4整體的語言風(fēng)格：整體的語言風(fēng)格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份。彩、富有情趣、符合人物身份。上述四個角度在具體題目切入時，一般先從修辭手法、表現(xiàn)上述四個角度在具體題目切入時，一般先從修辭手法、表

27、現(xiàn)手法考慮，其次是表達方式。而從手法考慮，其次是表達方式。而從“結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧”和和“語言表達語言表達”兩個兩個角度切入時一般會在題干中有提示。角度切入時一般會在題干中有提示。四、鑒賞語言的角度典型例題典型例題【例【例1 1】(2010(2010浙江臺州浙江臺州)閱讀下面文章，完成題目。閱讀下面文章，完成題目。夏天，去拜訪一只蟲夏天，去拜訪一只蟲 超過城東的一座橋，在我的記憶中，有一片開闊的菜地。超過城東的一座橋，在我的記憶中，有一片開闊的菜地。夏天，一畦新綠尤其熱烈。而現(xiàn)在，這里是人居的小區(qū)。幾年夏天，一畦新綠尤其熱烈。而現(xiàn)在，這里是人居的小區(qū)。幾年前，我曾在這里觀察過菜地里的蟲。人在這里

28、定居，想必蟲只好前，我曾在這里觀察過菜地里的蟲。人在這里定居，想必蟲只好向聲調(diào)的反方向逃逸了。向聲調(diào)的反方向逃逸了。夏天，我很想去拜訪一只蟲。將目光投射到蟲的生活，我夏天，我很想去拜訪一只蟲。將目光投射到蟲的生活，我將獲得一份悠然的閑適。將獲得一份悠然的閑適。太陽的金帛熨貼著大地，飄渺的云朵來去自由，蟲的故鄉(xiāng)太陽的金帛熨貼著大地，飄渺的云朵來去自由，蟲的故鄉(xiāng)比人的蝸居更為遼闊。這種小小的生靈在土壤里隱沒，生于土，比人的蝸居更為遼闊。這種小小的生靈在土壤里隱沒，生于土，而歸于土。覓食、儲藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠行，生命而歸于土。覓食、儲藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠行，生命單純而又豐富。單

29、純而又豐富。典型例題【例1】(2010浙江臺州)閱讀下面文章，完成題目 跟隨飛鳥，我抵達了目的地。崎嶇的小路上，我看見了一群螞跟隨飛鳥，我抵達了目的地。崎嶇的小路上，我看見了一群螞蟻，以磅礴的氣勢，推動一只蟲的巨大軀殼。艱難而壯闊的行進場面，蟻，以磅礴的氣勢，推動一只蟲的巨大軀殼。艱難而壯闊的行進場面，讓人想起建筑金字塔和古長城的遠古民工。螞蟻也是忙碌的，仿佛舍去讓人想起建筑金字塔和古長城的遠古民工。螞蟻也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就會單調(diào)。忙碌，生活就會單調(diào)。菜地的邊緣，蟲們從一個巢穴向四周散開，像水潑出去，匆匆地菜地的邊緣，蟲們從一個巢穴向四周散開，像水潑出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有與

30、世隔絕的想象之旅。蟲到夏天總能活出蓬勃的生奔走，仿佛心中也有與世隔絕的想象之旅。蟲到夏天總能活出蓬勃的生機，雖然造化賦予它們的時間短暫，它們也能在短暫中活出充實。機，雖然造化賦予它們的時間短暫，它們也能在短暫中活出充實。兩只蟲相遇了，這種蟲通體透亮，有長長的觸角。它們停下來，兩只蟲相遇了，這種蟲通體透亮，有長長的觸角。它們停下來，用觸角相碰，互相探索，撞擊，迸發(fā)出火花，親密而友愛，互相點燃對用觸角相碰，互相探索，撞擊，迸發(fā)出火花，親密而友愛，互相點燃對方。短暫的溝通達成約定，兩只蟲轉(zhuǎn)過身，朝著一個方向奔走；一只蟲方。短暫的溝通達成約定，兩只蟲轉(zhuǎn)過身，朝著一個方向奔走；一只蟲走到土疙瘩旁邊，土疙

31、瘩對它來說，猶如山一般高聳，它有些膽怯，也走到土疙瘩旁邊，土疙瘩對它來說，猶如山一般高聳，它有些膽怯，也有些躊躇。終于，它爬了上去，它戰(zhàn)勝了自己。也許，一只屎殼郎爬上有些躊躇。終于，它爬了上去，它戰(zhàn)勝了自己。也許，一只屎殼郎爬上牛糞的頂部，它也會抬頭傲視良久，發(fā)牛糞的頂部，它也會抬頭傲視良久，發(fā)“一覽眾山小一覽眾山小”的感慨。的感慨。跟隨飛鳥，我抵達了目的地。崎嶇的小路上，我看見了一 天空無盡的高遠，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒有一種生天空無盡的高遠，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒有一種生命比蟲子更卑微和渺小，然而，我們看不到蟲子的悲觀和厭世。命比蟲子更卑微和渺小，然而，我們看不到蟲子的悲觀和厭世。

32、它們快樂的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過短暫的夏天，留給大地它們快樂的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。蓬勃的記憶。長久地觀察蟲子，我卻不能深入到任何一只蟲子的內(nèi)心，長久地觀察蟲子，我卻不能深入到任何一只蟲子的內(nèi)心，不知道它們的歡欣與悲愴。天邊翻滾著烏云，蟲子們聚集到一只不知道它們的歡欣與悲愴。天邊翻滾著烏云，蟲子們聚集到一只菜葉下面，它們佇立著，轉(zhuǎn)動觸角菜葉下面，它們佇立著，轉(zhuǎn)動觸角生命是脆弱的，一陣狂生命是脆弱的，一陣狂風(fēng)，一陣暴雨，都可能成為滅頂之災(zāi)。它們小心翼翼地保護著自風(fēng)，一陣暴雨，都可能成為滅頂之災(zāi)。它們小心翼翼地保護著自己。己。生命，正如法布爾所言，應(yīng)生命，正

33、如法布爾所言，應(yīng)“當(dāng)作一種義務(wù)，一種只要最后當(dāng)作一種義務(wù)，一種只要最后期期限未到我們就必須全力而為的義務(wù)。限未到我們就必須全力而為的義務(wù)。”或許，生活不必去追尋那些繁復(fù)的意義，像蟲子這樣，單或許，生活不必去追尋那些繁復(fù)的意義，像蟲子這樣，單純，并且快樂，這是我們今生的至簡大道。感謝這些蟲子，攪碎純，并且快樂，這是我們今生的至簡大道。感謝這些蟲子，攪碎了我一個季節(jié)的憂傷之夢，并讓我在夏天午后的一塊菜地樂不思了我一個季節(jié)的憂傷之夢，并讓我在夏天午后的一塊菜地樂不思歸。歸。天空無盡的高遠，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒有一種生1.1.細讀第細讀第段，找出段，找出“生命單純而又豐富生命單純而又豐富”中的中

34、的“豐富豐富”指代的指代的內(nèi)容。內(nèi)容。(2(2分分)_ _ _ _ 答案答案 覓食、儲藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、遠行。覓食、儲藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、遠行。解析解析 此題考查詞語指代的內(nèi)容。解題時細讀第此題考查詞語指代的內(nèi)容。解題時細讀第段，抓住段，抓住前面一句話中的幾個詞語，緊扣前面一句話中的幾個詞語，緊扣“豐富豐富”作答即可。作答即可。1.細讀第段，找出“生命單純而又豐富”中的“豐富”指代的內(nèi)2.2.下列句中加點的文字很有表現(xiàn)力，請結(jié)合文章加以品析。下列句中加點的文字很有表現(xiàn)力，請結(jié)合文章加以品析。(4(4分分)(1)(1)也許，一只尿殼郎爬上了牛糞的頂部，也會抬頭傲視良久，發(fā)出也許

35、，一只尿殼郎爬上了牛糞的頂部，也會抬頭傲視良久，發(fā)出 “一覽眾山小一覽眾山小”的感慨。的感慨。_ _ _ _ (2)(2)它們快樂的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過短暫的夏天，留給大地它們快樂的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過短暫的夏天，留給大地 蓬勃的記憶。蓬勃的記憶。_ _ _ _ _ _ 答案答案(1)(1)(運用擬人手法運用擬人手法)表現(xiàn)屎殼郎通過努力，戰(zhàn)勝自我后產(chǎn)生了表現(xiàn)屎殼郎通過努力，戰(zhàn)勝自我后產(chǎn)生了強烈的成就感強烈的成就感(自豪感自豪感)。(2)(2)(運用比喻運用比喻)寫出了蟲子們忙碌、蓬勃寫出了蟲子們忙碌、蓬勃的生活。的生活。解析解析 此題考查品析詞語的作用或含義。解題時可從修辭手法的角

36、此題考查品析詞語的作用或含義。解題時可從修辭手法的角度，聯(lián)系語句的內(nèi)容，答出用這種手法能突出蟲子具有什么特點。度，聯(lián)系語句的內(nèi)容，答出用這種手法能突出蟲子具有什么特點。2.下列句中加點的文字很有表現(xiàn)力，請結(jié)合文章加以品析。(4分3.3.聯(lián)系實際談?wù)勀銓Φ诼?lián)系實際談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句子的理解。段畫線句子的理解。(5(5分分)_ _ _ _ 答案答案 我們要把生命看成是一種義務(wù)，要義不容辭地珍惜和我們要把生命看成是一種義務(wù)，要義不容辭地珍惜和愛護自己的生命。人活著要盡心盡力地做好每一件事情，不懈愛護自己的生命。人活著要盡心盡力地做好每一件事情，不懈怠，不悲觀，生命不息，追求不止。作為青少年，我們要好

37、好怠，不悲觀，生命不息，追求不止。作為青少年，我們要好好學(xué)習(xí)，珍惜時間，熱愛生命，明確責(zé)任，認定目標，全力以赴。學(xué)習(xí)，珍惜時間，熱愛生命，明確責(zé)任，認定目標，全力以赴。解析解析 此題考查對語句的理解能力。解題時要細讀語句，抓此題考查對語句的理解能力。解題時要細讀語句，抓住關(guān)鍵的詞語作答，理解其含義。住關(guān)鍵的詞語作答，理解其含義。“生命是義務(wù)生命是義務(wù)”是什么意思是什么意思？“人活著要盡義務(wù)人活著要盡義務(wù)”又是何意？作為我們學(xué)生應(yīng)怎樣看待生又是何意？作為我們學(xué)生應(yīng)怎樣看待生命這個義務(wù)？抓住這幾個小問題，理解句章就簡單了。命這個義務(wù)？抓住這幾個小問題，理解句章就簡單了。3.聯(lián)系實際談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€

38、句子的理解。(5分)【例【例2 2】(2008(2008山西山西)閱讀下面文章，完成題目。閱讀下面文章，完成題目。8 8分分2323秒的震撼秒的震撼賈鳳春編譯賈鳳春編譯 那年，我在南非克魯格國家公園拍攝風(fēng)光片，意外地捕捉到了一那年，我在南非克魯格國家公園拍攝風(fēng)光片，意外地捕捉到了一段動人心弦的真實畫面。段動人心弦的真實畫面。那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠處，六那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠處，六七只獅子，正藏在草叢里，等待著獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野七只獅子，正藏在草叢里，等待著獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機四伏，它們歡快地向前奔

39、跑，距離隊伍越來越遠，卻牛不知道前方危機四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊伍越來越遠，卻離獅口越來越近。離獅口越來越近。沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，3 3頭野牛猝不及防，頭野牛猝不及防，已與獅子狹路相逢。已與獅子狹路相逢。野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個起野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個起落，就追上了落在最后面的小野牛，并將其狠命地撲進河里。小野牛在落，就追上了落在最后面的小野牛，并將其狠命地撲進河里。小野牛在河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們要把這個戰(zhàn)利品拖上河岸來河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們

40、要把這個戰(zhàn)利品拖上河岸來享用。但就在小牛即將被拖上岸時，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從享用。但就在小牛即將被拖上岸時，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠河中一躍而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚在河邊展開了爭奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚在河邊展開了爭奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯，勝負已見，最終小牛被拉上了岸。幾番撕扯，勝負已見，最終小牛被拉上了岸?！纠?】(2008山西)閱讀下面文章，完成題目。我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許我看著鏡頭里那可

41、憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。是自然界弱肉強食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強體壯的野?？癖级鴣?。那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強體壯的野牛狂奔而來。原來，它們在生死關(guān)頭，丟下小牛逃去，并非為了茍且偷生，而是去搬原來，它們在生死關(guān)頭，丟下小牛逃去，并非為了茍且偷生，而是去搬救兵。救兵。眾野牛如風(fēng)而至，把幾只獅子團團圍在中間，一頭野牛開始狂追眾野牛如風(fēng)而至，把幾只獅子團團圍在中間，一頭野牛開始狂追一只獅子，這畫面讓人畢生難忘：在強悍的猛獸面前，這頭食草動物的一只獅子，

42、這畫面讓人畢生難忘：在強悍的猛獸面前，這頭食草動物的溫順軟弱已經(jīng)蕩然無存，它吼聲如雷，似威武的戰(zhàn)將；而那獅子的威溫順軟弱已經(jīng)蕩然無存，它吼聲如雷，似威武的戰(zhàn)將；而那獅子的威風(fēng)，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的獅子依風(fēng)，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的獅子依然咬住小牛不肯松口。然咬住小牛不肯松口。野牛們終于發(fā)怒了。它們結(jié)成戰(zhàn)陣，逼近獅子。一頭野牛對著獅野牛們終于發(fā)怒了。它們結(jié)成戰(zhàn)陣，逼近獅子。一頭野牛對著獅子疾沖上去，用牛角猛力一挑，一只獅子就飛到了空中，然后狠狠摔到子疾沖上去，用牛角猛力一挑，一只獅子就飛到了空中，然后狠狠摔到地上。幾個動作，在瞬間內(nèi)一氣

43、呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。群地上。幾個動作，在瞬間內(nèi)一氣呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼，開始發(fā)動進攻，在雷霆萬鈞的氣勢下，剩下的幾只獅子終于面牛怒吼，開始發(fā)動進攻，在雷霆萬鈞的氣勢下，剩下的幾只獅子終于面露惶恐，它們無力地抵抗了幾下，便松開口，四散逃竄了。露惶恐，它們無力地抵抗了幾下，便松開口，四散逃竄了。我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，如血的殘陽中，野牛們?nèi)缫粋€個勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢如血的殘陽中，野牛們?nèi)缫粋€個勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢與力量，上演了一場悲壯的生命之歌，令人動容。與力量，上演了一場悲壯的生命之歌，令人動容。我看了攝像機上的時間，從小野牛落入群獅

44、之口，到眾野我看了攝像機上的時間，從小野牛落入群獅之口，到眾野牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一過程只有短短的牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一過程只有短短的8 8分分2323秒。秒。8 8分分2323秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對于強者和弱者秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對于強者和弱者的的定義。強者與弱者，原來并不取決于體魄的強壯或孱弱，也不在定義。強者與弱者，原來并不取決于體魄的強壯或孱弱，也不在于其食肉還是食草。于其食肉還是食草。強與弱，是一種精神與意志的較量。有些個體，看似軟強與弱，是一種精神與意志的較量。有些個體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團結(jié)在一起，就會形成一股無比弱，可它們一旦

45、同仇敵愾、緊密團結(jié)在一起，就會形成一股無比強大的力量，在這種力量面前，再強悍的對手都會被折服，被擊強大的力量，在這種力量面前，再強悍的對手都會被折服，被擊敗。敗。如血的殘陽中，野牛們?nèi)缫粋€個勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢4.4.在不使用在不使用“猝不及防猝不及防”和和“狹路相逢狹路相逢”兩個詞語、又不改變原兩個詞語、又不改變原段意思的情況下，請重寫第段意思的情況下，請重寫第段。段。(2(2分分)_ _ _ _ 答案答案 示例：沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三示例：沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛事先根本就沒有任何防備，就已經(jīng)和獅子迎面相遇了。頭野牛事先根本就沒有任何防備，就已經(jīng)和

46、獅子迎面相遇了。解析解析 本題考查對詞語意義的理解與靈活運用的能力?？梢员绢}考查對詞語意義的理解與靈活運用的能力?？梢杂媒忉屝缘脑~語替換原來的成語。但防止忽視語意連貫問題，用解釋性的詞語替換原來的成語。但防止忽視語意連貫問題，而用直接解釋成語替換原詞。而用直接解釋成語替換原詞。4.在不使用“猝不及防”和“狹路相逢”兩個詞語、又不改變原段5.5.選文語言形象生動，使讀者如見其形、如聞其聲、如臨其境。請從第選文語言形象生動，使讀者如見其形、如聞其聲、如臨其境。請從第段篩選出表現(xiàn)野牛勇猛與力量的詞語。段篩選出表現(xiàn)野牛勇猛與力量的詞語。(2(2分分)_ _ 答案答案 如風(fēng)而至團團包圍狂追吼聲如雷如風(fēng)而

47、至團團包圍狂追吼聲如雷 解析解析 本題考查篩選提取關(guān)鍵詞語的能力。要抓住關(guān)鍵信息本題考查篩選提取關(guān)鍵詞語的能力。要抓住關(guān)鍵信息“勇猛勇猛 與力量與力量”，按要求在第，按要求在第段中篩選出相關(guān)詞語。注意把握住題目中的段中篩選出相關(guān)詞語。注意把握住題目中的 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞“勇猛與力量勇猛與力量”，不要漏找或多找。，不要漏找或多找。6.6.第第段段“幾個動作，在瞬間內(nèi)一氣呵成幾個動作，在瞬間內(nèi)一氣呵成”一句中，一句中，“幾個動作幾個動作”指的指的是什么？是什么？(2(2分分)_ _ 答案答案 疾沖疾沖(沖沖)一挑一挑(挑挑)飛摔飛摔 解析解析 本題考查按要求篩選詞語的能力。注意在本題考查按要求篩選詞語

48、的能力。注意在“幾個動作，在瞬幾個動作，在瞬間內(nèi)一氣呵成間內(nèi)一氣呵成”之前找表示連續(xù)動作的動詞。防止界限不清。如，多之前找表示連續(xù)動作的動詞。防止界限不清。如，多答答“發(fā)怒發(fā)怒”“”“逼近逼近”這類詞語，原因是忽視了這類詞語，原因是忽視了“讓人忘記了這竟是一讓人忘記了這竟是一頭野牛頭野?！币痪洌幻靼滓业膭釉~是寫個體的而不是寫群體的。一句，不明白要找的動詞是寫個體的而不是寫群體的。5.選文語言形象生動，使讀者如見其形、如聞其聲、如臨其境。請7.7.結(jié)合語境理解下列句中加點詞語的含義。結(jié)合語境理解下列句中加點詞語的含義。(2(2分分)8 8分分2323秒的牛獅之戰(zhàn)，完全秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆顛

49、覆了我曾經(jīng)對于強者和弱者的定義。了我曾經(jīng)對于強者和弱者的定義。_ _ _ _ 答案答案 這一詞語強烈地表現(xiàn)了牛獅之戰(zhàn)完全推翻了這一詞語強烈地表現(xiàn)了牛獅之戰(zhàn)完全推翻了“我我”最初認為最初認為自然界弱肉強食的一般規(guī)律。自然界弱肉強食的一般規(guī)律。解析解析 本題考查對關(guān)鍵詞語的理解能力。本題考查對關(guān)鍵詞語的理解能力?！邦嵏差嵏病笔菑氐淄品?，是徹底推翻之意，程度很深，帶有強調(diào)牛獅之戰(zhàn)給我的震撼之意。分析時要注意語中所程度很深，帶有強調(diào)牛獅之戰(zhàn)給我的震撼之意。分析時要注意語中所帶有的程度和語氣。帶有的程度和語氣。7.結(jié)合語境理解下列句中加點詞語的含義。(2分)技法點撥技法點撥 一、理解重要詞語的含義及

50、其表達效果。一、理解重要詞語的含義及其表達效果。【典型題例】【典型題例】a.a.指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內(nèi)容。語在文中指代的具體內(nèi)容。【解題思路】對于具有【解題思路】對于具有“指代指代”特點的詞語的理解，應(yīng)該先特點的詞語的理解，應(yīng)該先找找出該詞語所在的具體的語句或者段落，一般應(yīng)運用結(jié)構(gòu)分析的方出該詞語所在的具體的語句或者段落，一般應(yīng)運用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)法，理清指代對象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容，然后可以將答案代入原文，看是否恰當(dāng)。容，然后可以將答案代入原文，看是

51、否恰當(dāng)?！镜湫皖}例】【典型題例】b.b.辨析文中同義詞、近義詞的差別。辨析文中同義詞、近義詞的差別?！窘忸}思路】注意運用比較的方法來辨析它們之間的區(qū)別?！窘忸}思路】注意運用比較的方法來辨析它們之間的區(qū)別。具體來說，即具體來說，即“六比較六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。體色彩。技法點撥 一、理解重要詞語的含義及其表達效果?！镜湫皖}例】【典型題例】c.c.詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。【

52、解題思路】一般情況下試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，【解題思路】一般情況下試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。解答這類題目時，而是在所給語境中的具體含義。解答這類題目時，“在文中在文中”即語境是即語境是關(guān)關(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。要注意詞語本身具有的含鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。要注意詞語本身具有的含義，要能準確理解。同時要注意詞語的特殊性：即運用了該詞語的比喻義，要能準確理解。同時要注意詞語的特殊性：即運用了該詞語的比喻義義(要搞清其比喻的對象，即本體要搞清其比喻的對象，即本體)、引申義、雙關(guān)義、引申義、雙關(guān)義(諧音雙關(guān)還是語諧音雙關(guān)還

53、是語意雙關(guān)意雙關(guān))、象征義、象征義(象征的對象是什么象征的對象是什么)、反語義、色彩義、反語義、色彩義(褒貶互換褒貶互換)。找出之后，一定要代入原文中進行檢驗。找出之后，一定要代入原文中進行檢驗?！镜湫皖}例】【典型題例】d.d.詞語在文中的表達作用。詞語在文中的表達作用?！窘忸}思路】理解詞語在文中的表達作用要注意【解題思路】理解詞語在文中的表達作用要注意“四聯(lián)系四聯(lián)系”，即聯(lián)，即聯(lián)系系本詞本詞(對本詞語的含義進行解說對本詞語的含義進行解說)、聯(lián)系本句或者上下文、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容者上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系文章的中心、聯(lián)系文章的中心(論點論點)與作者的

54、態(tài)度感情、聯(lián)與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達效果系特殊的表達效果(即運用了某種修辭手法的詞語即運用了某種修辭手法的詞語)?！镜湫皖}例】c.詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義 【典型題例】【典型題例】e.e.某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞。某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞。【解題思路】【解題思路】A.A.回答可以還是不可以回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書一般情況不可以，特別是書上的原文時上的原文時)。B.B.解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了句子具體表強調(diào)突出了或限制

55、說明了或修飾限制了句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)。C.C.不用或調(diào)換后，語境有何變化。不用或調(diào)換后，語境有何變化。(不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。象或嚴密。)【典型題例】【典型題例】f.f.文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換?！窘忸}思路】【解題思路】A.A.回答能或否；回答能或否；B.B.詞語

56、要分別解釋，句子要簡單概括詞語要分別解釋，句子要簡單概括這兩句或兩部分的內(nèi)容。這兩句或兩部分的內(nèi)容。C.C.詞語要分析為何這樣安排先后順序詞語要分析為何這樣安排先后順序(強調(diào)其強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序等中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序等)。句子則指。句子則指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式)?！镜湫皖}例】e.某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞。二、理解

57、重要句子的含義及其作用。二、理解重要句子的含義及其作用。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指：它通常指：a a結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子；結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子；b.b.使用了特使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；c c揭示文章脈絡(luò)層次的句揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；d d統(tǒng)攝統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、

58、主旨、觀點、情感的句子等。感的句子等。【典型題例】【典型題例】a.a.品味詞句。品味詞句?！窘忸}思路】【解題思路】A.A.分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。若沒有，則不寫這一點。B.B.表面意義表面意義(表現(xiàn)上的意思表現(xiàn)上的意思)和表達效果和表達效果(生動形象地寫出了生動形象地寫出了特點特點)C.)C.深層含義深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了肯定了/褒揚了褒揚了/贊美了贊美了/歌頌了或批判了歌頌了或批判了/諷刺了諷刺了/否定了否定了/

59、反駁了，或者給了我們反駁了，或者給了我們的印的印象、啟示，道理等。象、啟示，道理等。二、理解重要句子的含義及其作用?！镜湫皖}例】【典型題例】b.b.句子的含義句子的含義 【解題思路】首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確【解題思路】首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析本句的語法，了解本句的主干定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析本句的語法，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代之間的關(guān)系。一般說來

60、，句子間的相互關(guān)系有：指代(復(fù)指復(fù)指)、總分、總分(分分總總)、說明、擴展、說明、擴展(含闡述、解說含闡述、解說)、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強調(diào)的重點是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。般強調(diào)的重點是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。有時句子的含義比較深奧，需要想到其特殊性，即可能采用了某種有時句子的含義比較深奧，需要想到其特殊性，即可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法修辭手法或者某種表現(xiàn)手法(如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道是說明生動形象的本體的

61、什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點示了對象的什么特點)。或可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能?；蚩赡茉诮Y(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能(總結(jié)上文、總結(jié)上文、引起下文、承上啟下引起下文、承上啟下)。如果是文中的重要語句，還需結(jié)合文章的時代。如果是文中的重要語句，還需結(jié)合文章的時代背景、主題等內(nèi)容加以理解。背景、主題等內(nèi)容加以理解?！镜湫皖}例】b.句子的含義 【典型題例】【典型題例】c.c.理解語句、語段的作用理解語句、語段的作用 【解題思路】要從三方面考慮，一從

62、結(jié)構(gòu)上，常起以下作用：【解題思路】要從三方面考慮，一從結(jié)構(gòu)上，常起以下作用：A A承上啟下，過渡；承上啟下，過渡；B B總領(lǐng)全文、開啟下文；總領(lǐng)全文、開啟下文；C C總結(jié)上文。二從寫作總結(jié)上文。二從寫作手法上，常有以下作用：手法上，常有以下作用：A A開篇點題；開篇點題；B B為后文設(shè)伏筆；為后文設(shè)伏筆；C C作鋪墊；作鋪墊；D D深化中心；深化中心；E E點明主旨點明主旨(畫龍點睛畫龍點睛)；F F襯托；襯托；G G渲染；渲染；H H呼應(yīng)、照呼應(yīng)、照應(yīng)；應(yīng)；I I對比；對比；J J象征；象征；K K先抑后揚；先抑后揚；L L預(yù)示性作用等。三從內(nèi)容上預(yù)示性作用等。三從內(nèi)容上(語語面的象征義、喻

63、指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義)?！镜湫皖}例】c.理解語句、語段的作用 【典型題例】【典型題例】d.d.理解概括某些段落的的內(nèi)容與作用。理解概括某些段落的的內(nèi)容與作用。【解題思路】內(nèi)容上：【解題思路】內(nèi)容上：A.A.注意抓中心句與結(jié)構(gòu)句注意抓中心句與結(jié)構(gòu)句(承上啟下句、總承上啟下句、總結(jié)上文句結(jié)上文句)。B.B.以句為單位，分別進行概括與歸納；采用移用改造法或以句為單位，分別進行概括與歸納；采用移用改造法或者分層歸納法概括內(nèi)容，注意采用者分層歸納法概括內(nèi)容，注意采用“對比對比”“”“求同求同”“”“求異求異”等方法，等方法，把

64、信息把信息區(qū)分開來，然后再把有效信息加以概括，提煉出所需要的信息。區(qū)分開來，然后再把有效信息加以概括，提煉出所需要的信息。C.C.注意注意表達的語言：記敘性語段的表達方式往往是何時何地，何對象干了表達的語言：記敘性語段的表達方式往往是何時何地，何對象干了(記記敘敘)什么事情或者何對象怎么了。描寫性語段的表達方式往往是描寫了什么事情或者何對象怎么了。描寫性語段的表達方式往往是描寫了何對象的什么特點或者何對象怎么樣，表達了作者怎樣的感情。何對象的什么特點或者何對象怎么樣，表達了作者怎樣的感情。議論議論性語段的表達方式往往是論證了什么觀點或通過批駁，確立了什么觀點。性語段的表達方式往往是論證了什么觀

65、點或通過批駁，確立了什么觀點。說明性語段的表達方式往往是：說明說明性語段的表達方式往往是：說明(介紹介紹)了什么對象的什么特征了什么對象的什么特征(特特點點)。結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上：A.A.引起下文、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆、為全文渲染了引起下文、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆、為全文渲染了某種氣氛。某種氣氛。B.B.照應(yīng)前文、總結(jié)上文、與前文照應(yīng)照應(yīng)前文、總結(jié)上文、與前文照應(yīng)(呼應(yīng)呼應(yīng))，使結(jié)構(gòu)嚴謹。，使結(jié)構(gòu)嚴謹。C.C.承上啟下承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫)?！镜湫皖}例】d.理解概括某些段落的的內(nèi)容與作用。鞏固與提高鞏固與提高一、一

66、、(2011(2011甘肅蘭州甘肅蘭州)閱讀下文，完成題目。閱讀下文，完成題目。心靈百葉窗心靈百葉窗劉心武劉心武 你的心靈小木屋，有與外界溝通的窗口，那心靈之窗，你安裝百你的心靈小木屋，有與外界溝通的窗口，那心靈之窗，你安裝百葉簾了嗎？葉簾了嗎？常常地，你為那從窗口滿瀉而入的金光，滿心歡喜，無比自豪。常常地，你為那從窗口滿瀉而入的金光，滿心歡喜，無比自豪。是的，人生怎能沒有光明，心靈怎能任其幽暗？心靈小木屋，必得有大是的，人生怎能沒有光明，心靈怎能任其幽暗？心靈小木屋，必得有大千世界的光和熱涌入，才會有生機，有生趣，才能釀出靈感，產(chǎn)生出創(chuàng)千世界的光和熱涌入，才會有生機，有生趣，才能釀出靈感，產(chǎn)生出創(chuàng)造的沖動。造的沖動。所謂幸福與歡樂，與心靈門窗的暢開程度，一般來說，是成所謂幸福與歡樂，與心靈門窗的暢開程度，一般來說，是成正比的正比的。但是，在生命歷程的某些時段，外界所射入的光，未必都是純凈但是，在生命歷程的某些時段，外界所射入的光，未必都是純凈的陽光。你取得了某些成績，獲得了某些收益，于是，捧場的光、阿諛的陽光。你取得了某些成績，獲得了某些收益，于是，捧場的光、阿諛的光、嫉妒的光、懷疑