《濟(jì)寧高中歷史優(yōu)質(zhì)課課件：《順乎世界之潮流》(人民版必修三)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《濟(jì)寧高中歷史優(yōu)質(zhì)課課件：《順乎世界之潮流》(人民版必修三)（34頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”?！绊樅跏澜缰绷黜樅跏澜缰绷鳌睗?jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 謝謝 蕾蕾“順乎世界之潮流”濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 1“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。思想上傾向于變法維思想上傾向于變法維新君主立憲的改良派，新君主立憲的改良派，與康有為有較深的交與康有為有較深的交往。曾任齊魯大學(xué)教往。曾任齊魯大學(xué)教授，北洋政府
2、時(shí)期，授，北洋政府時(shí)期，曾任國務(wù)院秘書長。曾任國務(wù)院秘書長。王景禧在書法、文學(xué)王景禧在書法、文學(xué)等方面都有很高造詣，等方面都有很高造詣，其長詩宮井詞可其長詩宮井詞可以和白居易的長恨以和白居易的長恨歌媲美。歌媲美。兗州歷史文化名人兗州歷史文化名人王景禧王景禧：（18671932）兗州歷史文化名人王景禧：（18671932）2“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。林則徐林則徐康有為康有為孫中山孫中山曾國藩曾國藩林則徐康有為孫中山曾國藩3“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村
3、（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。林則徐(1785-1850年)霧里看花霧里看花林則徐(1785-1850年)霧里看花4“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。1 1、材料反映出作者的一種什么樣的思想材料反映出作者的一種什么樣的思想（主張）？
4、（主張）？師夷長技以制夷師夷長技以制夷師夷長技以制夷師夷長技以制夷向西方學(xué)習(xí)向西方學(xué)習(xí)向西方學(xué)習(xí)向西方學(xué)習(xí)2、“師夷長技以制夷師夷長技以制夷”的具體含義是什么？的具體含義是什么？這一主張的提出有什么重大意義？這一主張的提出有什么重大意義？海國圖志海國圖志含義：含義：含義：含義：學(xué)習(xí)西方的長處；抵抗西方侵略，戰(zhàn)學(xué)習(xí)西方的長處；抵抗西方侵略，戰(zhàn)勝敵人。勝敵人。目的目的：維護(hù)清朝統(tǒng)治。：維護(hù)清朝統(tǒng)治。意義：意義：意義：意義：成為近代中國學(xué)習(xí)西方的口號(hào)，同時(shí)成為近代中國學(xué)習(xí)西方的口號(hào)，同時(shí)也是對(duì)幾千年傳統(tǒng)心態(tài)的一次挑戰(zhàn)，邁出了也是對(duì)幾千年傳統(tǒng)心態(tài)的一次挑戰(zhàn)，邁出了近代中國向西方學(xué)習(xí)的第一步。近代中國向
5、西方學(xué)習(xí)的第一步。是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，5“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)國內(nèi)有紳士百萬余人，有能力讀此書的據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)國內(nèi)有紳士百萬余人，有能力讀此書的也多達(dá)也多達(dá)300300多萬人，然而卻很少有人認(rèn)真地閱讀和領(lǐng)多萬人，然而卻很少有人認(rèn)真地閱讀和領(lǐng)會(huì)書中的深刻內(nèi)涵。相反，許多守舊的朝廷官吏的會(huì)書中的深刻內(nèi)涵。相反，許多守舊的朝廷官吏的罵聲卻撲面而來，他們無法接受書中對(duì)西方蠻夷的罵聲卻撲面而來，他們無法接受書中對(duì)西方蠻夷的“贊
6、美贊美”之詞，更有甚者主張將海國圖志付之之詞，更有甚者主張將海國圖志付之一炬。在腐敗守舊的清政府眼中，海國圖志無一炬。在腐敗守舊的清政府眼中，海國圖志無疑成了一本大逆不道的書籍。疑成了一本大逆不道的書籍。海國圖志的孤寂與榮光海國圖志的孤寂與榮光 當(dāng)時(shí)中國士大夫?qū)鴪D志的態(tài)度如何？當(dāng)時(shí)中國士大夫?qū)鴪D志的態(tài)度如何？據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)國內(nèi)有紳士百萬余人，有能力讀此書的也多達(dá)36日本人卻如獲至寶，通過不斷轉(zhuǎn)譯翻刻，使之成為日本朝野上下革新內(nèi)政的“有用之書”。海國圖志的出現(xiàn)，為日本維新變革人士擦亮了眼睛。當(dāng)時(shí)著名的維新思想家佐久間象山在讀到海國圖志“以夷制夷”的主張后，不禁拍案感慨：“嗚呼！我和魏源真可
7、謂海外同志矣！”此后，海國圖志在日本被大量翻印，一共印刷了15版。在魏源思想的引導(dǎo)下，佐久間象山在思想上實(shí)現(xiàn)了從排斥西方人到發(fā)展與西方的關(guān)系的重大變化，他主張從全球的形勢出發(fā)思考日本的方略。濟(jì)寧高中歷史優(yōu)質(zhì)課課件：順乎世界之潮流(人民版必修三)7“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。曾國藩曾國藩 移花接木移花接木曾國藩 移花接木8“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)
8、的“群眾性治安防控工程”。洋務(wù)派 ：“中學(xué)為體，西學(xué)為用中學(xué)為體，西學(xué)為用”李鴻章說：“中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不能及。中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器”洋務(wù)派 ：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”李鴻章說：“中9“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。曇花一現(xiàn)曇花一現(xiàn)康有為康有為 曇花一現(xiàn)康有為10“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為
9、重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)世紀(jì)末那個(gè)多事之秋世紀(jì)末那個(gè)多事之秋落日的紫禁城里突然熱鬧起來落日的紫禁城里突然熱鬧起來幾個(gè)讀書人呼號(hào)幾個(gè)讀書人呼號(hào)“變亦變，不變亦變變亦變，不變亦變”“改？！改？！”一個(gè)蒼老的聲音，幽幽的，一個(gè)蒼老的聲音，幽幽的，卻也帶點(diǎn)猶豫卻也帶點(diǎn)猶豫“殺！殺！”匆匆來去的匆匆來去的“現(xiàn)代化現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)在菜市口的刑場上畫上了休止符在菜市口的刑場上畫上了休止符歷史在這里沉思?xì)v史在這里沉思世紀(jì)末的落日世紀(jì)末的落日王朝的落日王朝的落日文明的落日文明的落日不經(jīng)意間，眼角里滑落不經(jīng)意間，眼角里滑落一行濁淚一行濁淚!悲哀？！抑或是感動(dòng)？！悲
10、哀？！抑或是感動(dòng)？！這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷！這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷！日落紫禁城那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)歷史在這里沉思日落紫禁城11“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。解讀片段一：解讀片段一：那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)世紀(jì)末那個(gè)多事之秋世紀(jì)末那個(gè)多事之秋“世紀(jì)末的那個(gè)多事之秋世紀(jì)末的那個(gè)多事之秋”中的中的“多事多事”主要指主要指的的 是哪些事？是哪些事？解讀片段一：那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)12“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以
11、綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。簽訂馬關(guān)條約的情景簽訂馬關(guān)條約的情景簽訂馬關(guān)條約的情景13“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。中國岌岌可危中國岌岌可危中國岌岌可危14“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。解讀片段二：解讀片段二：落日的紫禁城里突然熱鬧起來落日的紫禁城里突然熱鬧起
12、來幾個(gè)讀書人呼號(hào)幾個(gè)讀書人呼號(hào)“變亦變，不變亦變變亦變，不變亦變”1、文中、文中“幾個(gè)讀書人幾個(gè)讀書人”指的是誰？代表了哪個(gè)階層的指的是誰？代表了哪個(gè)階層的利益？為什么他們提出要利益？為什么他們提出要“變變”？康有為康有為 梁啟超梁啟超 譚嗣同譚嗣同 嚴(yán)復(fù)嚴(yán)復(fù)民族資產(chǎn)階級(jí)民族資產(chǎn)階級(jí)民族危亡民族危亡 2、“幾個(gè)讀書人幾個(gè)讀書人”為實(shí)現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)“變變”，進(jìn)行了那些，進(jìn)行了那些“呼呼號(hào)號(hào)”？解讀片段二：落日的紫禁城里突然熱鬧起來1、文中“幾個(gè)讀書人”15“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾
13、性治安防控工程”。資資資資產(chǎn)產(chǎn)產(chǎn)產(chǎn)階階階階級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)維維維維新新新新派派派派代代代代 表表表表主主主主 張張張張共同共同共同共同點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)康有為康有為康有為康有為梁啟超梁啟超梁啟超梁啟超譚嗣同譚嗣同譚嗣同譚嗣同嚴(yán)嚴(yán)嚴(yán)嚴(yán) 復(fù)復(fù)復(fù)復(fù)政政治治制制度度：君君主主立立憲憲借經(jīng)學(xué)、孔子，宣傳維新借經(jīng)學(xué)、孔子，宣傳維新變法理論變法理論,主要宣傳者，指出變法是主要宣傳者，指出變法是歷史發(fā)展的必然歷史發(fā)展的必然維新派中的激進(jìn)派，批判維新派中的激進(jìn)派，批判封建專制政體和綱常名教封建專制政體和綱常名教物競天擇，適者生存物競天擇，適者生存世道必進(jìn)，后勝于今世道必進(jìn)，后勝于今維新派主要代表人物維新派主要代表人物資代 表主
14、張共同點(diǎn)康有為梁啟超譚嗣同嚴(yán) 16“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”?？涤袨榫S新思想的特點(diǎn)是什么？康有為維新思想的特點(diǎn)是什么？你是如何理解的？你是如何理解的？合作探究：合作探究：康有為維新思想的特點(diǎn)是什么？你是如何理解的？合作探究：17“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。材料二、材料二、布衣改制，事大駭人，故不如與之先王，既不 驚人，自可
15、避禍。材料三、材料三、上師上師堯舜三代，堯舜三代，外采外采東西強(qiáng)國，立行憲法東西強(qiáng)國，立行憲法 中國之治強(qiáng)，計(jì)日可待。中國之治強(qiáng)，計(jì)日可待。材料一材料一理解：理解：封建思想，根深蒂固，為了減少變法阻力封建思想，根深蒂固，為了減少變法阻力 反映了資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性反映了資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性特點(diǎn)：特點(diǎn)：把西方的政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合把西方的政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合材料二、布衣改制，事大駭人，故不如與之先王，既不材料三、上師18“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性
16、治安防控工程”。解讀片段四：解讀片段四：“殺！殺！”匆匆來去的匆匆來去的“現(xiàn)代化現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)在菜市口的刑場上畫上了休止符在菜市口的刑場上畫上了休止符戊戌六君子解讀片段四：“殺！”戊戌六君子19“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。解讀片段五：解讀片段五：歷史在這里沉思?xì)v史在這里沉思世紀(jì)末的落日世紀(jì)末的落日王朝的落日王朝的落日文明的落日文明的落日不經(jīng)意間，眼角里滑落不經(jīng)意間，眼角里滑落一行濁淚一行濁淚!悲哀？！抑或是感動(dòng)？！悲哀？！抑或是感動(dòng)？！這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷！
17、這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷！“歷史在這里沉思?xì)v史在這里沉思”，維新思想究竟有何歷史作用？，維新思想究竟有何歷史作用？解讀片段五：歷史在這里沉思“歷史在這里沉思”，維新思想究竟有20“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。維新思想的作用：1、是愛國的、是愛國的 2、是進(jìn)步的、是進(jìn)步的3、具有啟蒙作用、具有啟蒙作用4、有利于資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播、有利于資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播維新思想的作用：1、是愛國的 21“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治
18、信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。柳暗花明柳暗花明 孫中山孫中山 柳暗花明 孫中山22“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。先驅(qū)者探索呈現(xiàn)怎樣的趨勢？先驅(qū)者探索呈現(xiàn)怎樣的趨勢？霧里看花霧里看花曇花一現(xiàn)曇花一現(xiàn)柳暗花明柳暗花明移花接木移花接木合作探究：合作探究：先驅(qū)者探索呈現(xiàn)怎樣的趨勢？霧里看花曇花一現(xiàn)柳暗花明移花接木合23“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以
19、網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”?！氨犙劭词澜绫犙劭词澜纭?”(地主階級(jí)抵抗派地主階級(jí)抵抗派)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng) （地主階級(jí)洋務(wù)派）（地主階級(jí)洋務(wù)派）維新變法維新變法 （資產(chǎn)階級(jí)維新派）（資產(chǎn)階級(jí)維新派）民主共和民主共和 （資產(chǎn)階級(jí)革命派）（資產(chǎn)階級(jí)革命派）順乎世界之潮流本課小結(jié)技術(shù)層面技術(shù)層面制度層面制度層面“睜眼看世界”(地主階級(jí)抵抗派)順乎世界之潮流本課小結(jié)技術(shù)24“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。“故今日之責(zé)任，不在
20、他人，而全在我少年。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。美哉美哉,我少年中國，與天不老；壯哉我少年中國，與天不老；壯哉,我中國少年，我中國少年，與國無疆！與國無疆！”梁啟超梁啟超“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富25“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指
21、揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。課堂演練課堂演練1、近代中國第一個(gè)“睜眼看世界”的人是（）A姚瑩 B林則徐 C魏源 D徐繼畬2、近代第一部由中國人編撰的最詳備的世界史地著作是（）A海國圖志 B華事夷言 C康輶紀(jì)行 D瀛環(huán)志略 課堂演練1、近代中國第一個(gè)“睜眼看26“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。3、康有為維新思想的特點(diǎn)，是把西方資產(chǎn)階級(jí)的政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合，其決定性因素為（）A
22、康有為自幼受過嚴(yán)格的封建教育B儒家傳統(tǒng)思想根深蒂固C孔子在中國民眾中享有崇高威望D民族資產(chǎn)階級(jí)上層的軟弱性和妥協(xié)性3、康有為維新思想的特點(diǎn)，是把西方資產(chǎn)階級(jí)的政治學(xué)說同傳統(tǒng)的27“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。4、下列論述的基本觀點(diǎn)傾向于近代維新派的是A、“夫不可變者有倫紀(jì)、圣道、心術(shù)也，非工商器械、工藝也”B、“立國之道，尚禮儀不尚權(quán)謀；根本之固，在人心不在技藝”C、“當(dāng)世惡疾，帝制為最，唯合眾共和為世界之潮流，順者昌，逆者亡”D、“君權(quán)與民權(quán)合者情意通，議法
23、與行法分則事易就，二者斯強(qiáng)也”4、下列論述的基本觀點(diǎn)傾向于近代維新派的是28“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。5、資產(chǎn)階級(jí)革命派與資產(chǎn)階級(jí)維新、資產(chǎn)階級(jí)革命派與資產(chǎn)階級(jí)維新派最大的區(qū)別是（派最大的區(qū)別是（）革命性質(zhì)不同革命性質(zhì)不同 發(fā)展資本主義的目的不同發(fā)展資本主義的目的不同對(duì)清政府的態(tài)度不同對(duì)清政府的態(tài)度不同革命的結(jié)局不同革命的結(jié)局不同5、資產(chǎn)階級(jí)革命派與資產(chǎn)階級(jí)維新派最大的區(qū)別是（）29“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治
24、信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。試比較維新派與革命派救國方案的異同。試比較維新派與革命派救國方案的異同。維新派主張實(shí)行維護(hù)清王朝統(tǒng)治前提下進(jìn)行改革，維新派主張實(shí)行維護(hù)清王朝統(tǒng)治前提下進(jìn)行改革，實(shí)行君主立憲制，實(shí)行君主立憲制，革命派主張以暴力革命推翻清政府統(tǒng)治，建立資產(chǎn)革命派主張以暴力革命推翻清政府統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國。階級(jí)共和國。同：（目的）同：（目的）向西方學(xué)習(xí)，使中國走上發(fā)展資義的道路向西方學(xué)習(xí)，使中國走上發(fā)展資義的道路主張改變封建專制制度。主張改變封建專制制度。挽救民族危機(jī)挽救民族危機(jī)異：異：（方式、政體）（方式、政體）試比
25、較維新派與革命派救國方案的異同。維新派主張實(shí)行維護(hù)清王30“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。1、世紀(jì)年代的維新思想與林則徐、世紀(jì)年代的維新思想與林則徐、魏源的思想有何內(nèi)在的一致性？又有何本質(zhì)魏源的思想有何內(nèi)在的一致性？又有何本質(zhì)的差異？為什么？的差異？為什么？2、辛亥革命后知識(shí)分子是怎樣救國的？、辛亥革命后知識(shí)分子是怎樣救國的？課外延伸：課外延伸：1、世紀(jì)年代的維新思想與林則徐、魏源的思想有何內(nèi)在的31“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮
26、平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。難點(diǎn)三難點(diǎn)三：世紀(jì)年代的維新思想與林世紀(jì)年代的維新思想與林則徐、魏源的思想有何內(nèi)在的一致性？又有則徐、魏源的思想有何內(nèi)在的一致性？又有何本質(zhì)的差異？為什么？何本質(zhì)的差異？為什么？解決這個(gè)問題的目的是鞏固所學(xué)內(nèi)容，解決這個(gè)問題的目的是鞏固所學(xué)內(nèi)容，理解階段思想特征。并借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的思維理解階段思想特征。并借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的思維水平與能力。教師可在小組討論的基礎(chǔ)上適水平與能力。教師可在小組討論的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)奶崾?，分析歷史人物與思想要注意時(shí)代當(dāng)?shù)奶崾?，分析歷史人物與思想要注意時(shí)代性與階級(jí)性。性與階級(jí)性
27、。合作探究合作探究難點(diǎn)三：世紀(jì)年代的維新思想與林則徐、魏源的思想有何內(nèi)32“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。4/24/20244/24/2024謝謝指導(dǎo)！7/30/202333“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)綜治中心為指揮平臺(tái)、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點(diǎn)的“群眾性治安防控工程”。我們從古以來，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請(qǐng)命的人，就有為民請(qǐng)命的人，就有舍身求法的人，就有舍身求法的人，這就是中國的脊梁這就是中國的脊梁.魯迅魯迅 我們從古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有34
濟(jì)寧高中歷史優(yōu)質(zhì)課課件：《順乎世界之潮流》(人民版必修三)
