《口語交際講民間故事》課件部編版

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1、口語交際：講民間故事口語交際：講民間故事 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。莎士比亞口語交際：講民間故事 11.通過閱讀，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂民間故事。(重點(diǎn))2.學(xué)生在閱讀過程中掌握民間故事的特點(diǎn)，讀懂民間故事及道理。(難點(diǎn))3.通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書興趣。(重點(diǎn))1.通過閱讀，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂民間故事。(重點(diǎn))2你喜歡讀童話故事嗎？你喜歡讀童話故事嗎？你喜歡讀童話故事嗎？3圖書推薦：圖書推薦：湯姆湯姆索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記 內(nèi)容簡介：湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮內(nèi)容簡介：湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。的

2、湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里一天深夜，他與好朋友哈克貝里芬到墓地玩耍，無意芬到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個(gè)小伙伴一起逃知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個(gè)小伙伴一起逃到一座荒島上做起了到一座荒島上做起了“海盜海盜”，弄得家里以為他們被淹，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮葬禮”上。上。圖書推薦：4 經(jīng)過經(jīng)過激烈的思想激烈的思想斗爭，湯姆斗爭，湯姆終于勇敢地站終于勇敢地站出來，指出來

3、，指證了兇手。證了兇手。不久不久之后，在之后，在一次野餐活動(dòng)一次野餐活動(dòng)中，中，他他與他心愛的姑娘貝姬在一個(gè)巖與他心愛的姑娘貝姬在一個(gè)巖洞里迷了洞里迷了路，整整路，整整三天三夜三天三夜饑寒饑寒交迫，面臨交迫，面臨著死亡的威脅。后來著死亡的威脅。后來終于成功終于成功脫險(xiǎn)，和脫險(xiǎn)，和好友哈克一起好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏找到了兇手埋藏的寶藏。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手5 你還讀過哪些童話故事？有什你還讀過哪些童話故事？有什么收獲？同學(xué)間相互分享。么收獲？同學(xué)間相互分享。你還讀過哪些童話故事？有什么收獲？同學(xué)間相互分享。6神筆馬良神筆馬良神筆馬良7想一想民間故事有什么

4、特點(diǎn)？作為一種口頭藝術(shù)，民間故事一般有固定的類型和重復(fù)的段落，這是為了在講述中方便記憶，同時(shí)加深聽眾的印象。民間故事寄托著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強(qiáng)大的對(duì)手，心地善良的窮苦人最終會(huì)豐衣足食，過上幸福的生活想一想民間故事有什么特點(diǎn)？作為一種口頭藝術(shù)，民間故事一般有8孟姜女哭長城孟姜女哭長城9孟姜女要跟丈夫見上一面，哪怕他死了埋了。但是萬里長城壓著丈夫的身體，磚頭又壘得那么高，什么時(shí)候才能見一面呢？她為這個(gè)哭，想一陣，哭一陣。她不停地哭，也不知道哭了多長時(shí)間，直哭得天愁地憂，積雪變色。天空中風(fēng)在奔騰，響聲又大又急，好像海面上起了海嘯。黑云盡在那里堆積，壓得很低很低，幾乎要碰著

5、那些城垛口了。忽然間天崩地裂似的一聲響，萬里長城倒了八百里。孟姜女哭長城 孟姜女要跟丈夫見上一面，哪怕他死了埋了。但是萬里長城10孟姜女哭長城這個(gè)民間故事反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)秦始皇修筑長城的什么看法?這個(gè)故事深刻地揭露了封建社會(huì)殘酷的徭役制度帶給普通老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。反映了勞動(dòng)人民反抗統(tǒng)治者暴政的勇氣和思想，歌頌了孟姜女的堅(jiān)貞（封建禮教），也表現(xiàn)了百姓對(duì)美好生活的期望和對(duì)幸福的憧憬、追求。長城一定程度上是封建統(tǒng)治（秦朝苛政）的代表，反映的是苛政對(duì)窮苦百姓的壓榨、束縛，是一個(gè)象征。孟姜女哭長城孟姜女哭長城這個(gè)民間故事反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)秦始皇修筑長城的什么11梁祝十八相送梁祝十八相送

6、12八仙過海八仙過海13在中國民間故事這本書中，你不僅能領(lǐng)略到動(dòng)人的情節(jié)，還能認(rèn)識(shí)許多精彩的人物，如機(jī)智的徐文長、聰慧的采桑娘和巧媳婦、孝順的舜和董永。在中國民間故事這本書中，你不僅能領(lǐng)略到動(dòng)人的情節(jié)，還能認(rèn)14講故事，說人物性格。想一想講故事，說人物性格。想一想15你聽過采桑娘的故事嗎？請跟同桌講一講。講故事，說人物性格。你聽過采桑娘講故事，說人物性格。16你聽過舜的故事嗎？請跟同桌講一講。講故事，說人物性格。你聽過舜的故講故事，說人物性格。17你聽過董永的故事嗎？請跟同桌講一講。講故事，說人物性格。你聽過董永的講故事，說人物性格。18可以換一種人稱講，如講獵人海力布，用海力布 的口吻來講，

7、會(huì)讓人有身臨其境的感覺。也可以對(duì)故事情節(jié)“添油加醋”，為故事增加合理的情 節(jié)，如講牛郎織女，可以說說老牛是怎么知道仙女 下凡的時(shí)間的。還可以續(xù)編故事，如海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事 。怎樣講可以讓故事更有新鮮感，你可以來點(diǎn)小創(chuàng)作?？梢該Q一種人稱講，如講獵人海力布，用海力布也可以對(duì)故19阿拉丁神燈阿拉丁神燈20列那狐的故事列那狐的故事211.三讀法(1)瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。(2)探求性的速讀。有時(shí)讀書是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或

8、完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)問題的答案，專門搜集某方面的知識(shí)等，這就要求“一目十行”?？焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面。速讀能求得新知識(shí)新信息成倍成倍增長，趕上時(shí)代發(fā)展的需要。(3)品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。1.三讀法222.“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法 (1)圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“?！薄?？”、“”符號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。

9、(2)作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。(3)寫讀書筆記。可作摘抄、編提綱、寫體會(huì)。(4)作卡片。為了便于記憶和積累，積極主動(dòng)地把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。(5)進(jìn)行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。2.“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法233.邊讀邊思考的方法邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)通過概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會(huì)思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式

10、的專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思、以讀促寫的境界。3.邊讀邊思考的方法24讀書破萬卷，下筆如有神杜甫讀書有三到，謂心到，眼到，口到朱熹立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本歐陽修讀萬卷書，行萬里路劉彝黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲顏真卿書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚劉向少壯不努力，老大徒傷悲漢樂府長歌行 讀書破萬卷，下筆如有神杜甫251課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重

11、力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步

12、激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再