2019-2020年高中化學(xué) 《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》教案12 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》教案12 蘇教版必修1 一．課標(biāo)內(nèi)容 1．通過實驗了解硫、氮及其化合物的主要性質(zhì)；認識其在生產(chǎn)中的作用和對生態(tài)環(huán)境的影響；初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想。 2．能通過查閱資料和運用所學(xué)知識討論：向大氣中排放氮的氧化物、二氧化硫的措施，自然界氮循環(huán)對維持生態(tài)平衡的作用。 3．以酸雨的防治為例，體會化學(xué)對環(huán)境保護的意義。 二．本專題的教材分析 教材在選擇和組織內(nèi)容時，圍繞三個維度的課程目標(biāo)，確立了三條基本的內(nèi)容線索：①化學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能；②科學(xué)探究和化學(xué)學(xué)科研究方法和學(xué)習(xí)策略；③反映化學(xué)與社會、環(huán)境、個人生活實際以及其他科學(xué)和技術(shù)的廣泛聯(lián)系的具有STS教育價值的內(nèi)容主題和學(xué)習(xí)素材。 本專題在學(xué)生學(xué)習(xí)了氯、溴、碘、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅及其化合物的基礎(chǔ)上，進一步介紹另外兩種重要的元素硫和氮。通過對硫、氮及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用的介紹，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解元素化合物知識，形成元素化合物的知識網(wǎng)絡(luò)。教材以空氣資源的利用和空氣污染問題作為切入點，關(guān)注化學(xué)與社會的關(guān)系，將STS的思想引入教材，讓學(xué)生認識到化學(xué)物質(zhì)在造福人類、促進人類物質(zhì)文明的同時，不當(dāng)使用也可能引起環(huán)境污染等社會問題，只有掌握物質(zhì)的性質(zhì)并加以合理應(yīng)用，方可避免出現(xiàn)某些負面現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立社會可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。 本專題設(shè)計編寫線索：社會問題 → 物質(zhì)性質(zhì) → 生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 元素化合物知識的編排線索 元素化合物知識 從海水中獲得化學(xué)物質(zhì) 從礦物到基礎(chǔ)材料 硫、氮與可持續(xù)發(fā)展 背景 元素 具體物質(zhì) 氯、鈉 鋁、鐵、 銅、硅 硫、氮 硫單質(zhì)、二氧化硫、三氧化硫、亞硫酸、濃硫酸、硫酸鹽 氮氣、一氧化氮、二氧化氮、氨、銨鹽、硝酸 （空氣資源的利用與環(huán)境保護） 第一單元 含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用 教學(xué)要求： 基本要求 1、了解硫的主要性質(zhì)，認識二氧化硫的主要性質(zhì)。 2、實驗探究硫酸型酸雨的形成過程，了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴?，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治辦法，形成良好的環(huán)境保護意識。 3、知道工業(yè)生產(chǎn)硫酸的基本原理，認識濃硫酸的特性，了解硫酸的應(yīng)用。 發(fā)展要求 形成硫及其化合物相互轉(zhuǎn)化的知識網(wǎng)絡(luò)。 說 明 不宜拓展硫化氫在氧氣不足和足量條件下的燃燒反應(yīng)。 1．二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用 知識體系： 二氧化硫 化學(xué)性質(zhì) 酸性氧化物的通性 （物質(zhì)類別的角度） 既有氧化性又有還原性 （氧化還原的角度） 漂白性、毒性 （特性的角度） 對環(huán)境的污染——酸雨 硫酸型酸雨的形成 酸雨的危害 酸雨的防治 物理性質(zhì) 用途 核心知識： 硫酸型酸雨的形成原因 SO2的化學(xué)性質(zhì) 恰如其分地評價SO2對人類的影響 2．硫酸的制備和性質(zhì) 硫酸 FeS2（或S） SO2 SO3 稀硫酸的通性 濃硫酸的特性 吸水性 脫水性 氧化性 工業(yè)上制硫酸的原理 硫酸的性質(zhì) 知識體系： 核心知識： 工業(yè)制備硫酸的反應(yīng)原理以及與工業(yè)生產(chǎn)的不同，重點是讓學(xué)生知道不同價態(tài)硫之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 濃硫酸的性質(zhì)（吸水性、脫水性和氧化性） 3．硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化 知識體系： Na2SO4 H2SO4 BaSO4 SO3 SO2 S H2S FeS HgS H2SO3 Na2SO3 硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化 核心知識： 從氧化還原反應(yīng)的角度認識不同價態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化： gkxx 來源：高考學(xué)習(xí)網(wǎng)