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1、高考作文檔次提升方法之由淺入深,層層剝筍3000字
成功作文的立意不僅要有廣度,還要有深度?,F(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩、紛繁復(fù)雜的,事物的本質(zhì)或富有哲理性的東西,常常掩蓋在生活的表象下。文章立意要深,必須透過(guò)表面的人或事,進(jìn)行由此及彼、由表及里、由具體到抽象的深入思考與分析,發(fā)掘出事物的本質(zhì)特征和鮮明個(gè)性。層層剝筍法也叫"解剖麻雀";法,它往往由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由表象到本質(zhì),登堂入室,一層比一層更接近事理本質(zhì)。這一層與下層的關(guān)系就像邏輯鏈條一樣緊密相連,使說(shuō)理更加充分。文章的結(jié)構(gòu)對(duì)行文的各層先后順序有嚴(yán)格要求,魚貫
2、而行,環(huán)環(huán)相扣。如寫景,許多同學(xué)只是繪形繪色,停留在表象層次上,而這幾句話則不然:"這幾株長(zhǎng)在磚縫里的小草的確不簡(jiǎn)單。因?yàn)檫@磚縫里沒(méi)有足夠的水份和土壤,也接受不到充足的陽(yáng)光,可他們居然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)起來(lái),真了不起!";顯然,作者超越了繪形繪色的表層描寫,而透過(guò)現(xiàn)象,把握了小草的精神氣質(zhì),寫出了其神韻,自然出手不凡。再如父母吵架,本是生活中煩惱的事兒,可有位同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了其中的本質(zhì)意義:父母都是因?yàn)闊嵝挠诠ぷ鳎栌诩覄?wù),于是因"柴米油鹽";而"吵架";。這"吵架";的表層現(xiàn)象中卻蘊(yùn)含了父母一心為公的敬業(yè)精神。據(jù)此立意,寫出了一篇既富生活氣息,又具現(xiàn)實(shí)意義的優(yōu)秀作文。在議論文中更是經(jīng)常運(yùn)用這種方
3、法。"提出問(wèn)題(是什么)、分析問(wèn)題(為什么)、解決問(wèn)題(怎么辦)";是常見(jiàn)的遞進(jìn)式思路?!斗磳?duì)黨八股》是通過(guò)"擺情況";、"論危害";、"提辦法";的論證方法,批判黨八股的八大罪狀。在列舉這八大罪狀時(shí),毛澤東便是運(yùn)用層層剝筍的方法來(lái)論證的:前面五條"罪狀";是用現(xiàn)象去剖析黨八股的危害。從第六條開(kāi)始作者從理性分析"不負(fù)責(zé)任,到處害人";,而第七條"流毒全黨,妨害革命";,第八條"傳播出去,禍國(guó)殃民";,就更深入地點(diǎn)出黨八股的巨大危害性。這樣層層深入地論證,既充分又周密,令人堅(jiān)信不疑。 開(kāi)題報(bào)告 /html/lunwenzhidao/kaitibaogao/
例文1:
4、 心靈的選擇 簡(jiǎn)歷大全 /html/jianli/
生活中遇到選擇,正如航行中遇到波浪一樣平常。有些選擇,我們是很容易在A、B、C、D之間打上勾的。例如有橋的河上,我們不會(huì)趟水過(guò)去,大雨滂沱的時(shí)候,我們不會(huì)為是否打開(kāi)雨傘而猶豫。但是,有的選擇卻不是那么容易作出的,它們會(huì)在我們的心海掀起波濤,讓我們?cè)谑致房谂腔膊磺啊?
什么樣的選擇會(huì)讓我們陷入困境呢?心靈的選擇。那些給我們?cè)斐删薮箅y題的選擇,往往涉及意識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。這些選擇,向左,會(huì)震撼心靈;向右,又可能損害現(xiàn)實(shí)利益。當(dāng)我們遇上時(shí),往往會(huì)手足無(wú)措,斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)是精神力量與現(xiàn)實(shí)力量之間的較量。如何是好? 開(kāi)題
5、報(bào)告 /html/lunwenzhidao/kaitibaogao/
首先,選擇要有原則。一個(gè)缺乏原則的人,不僅不利已,而且損人。我們每一個(gè)人,都要確立自己的原則、立場(chǎng),確立自己的生活態(tài)度。當(dāng)遇到心靈的選擇時(shí),首先要剖析自己,看看自己站在什么立場(chǎng)上,擺出原則,作出選擇。世界上不會(huì)有兩片完全相同的葉子,也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的思想。面對(duì)同一件事情,不同的人會(huì)選擇不同的答案。但是,對(duì)于一個(gè)進(jìn)步健康的社會(huì)來(lái)說(shuō),一個(gè)良好品格的人應(yīng)該把社會(huì)的利益放在首位。這應(yīng)該是一個(gè)放諸四海皆準(zhǔn)的原則。這就是說(shuō),在一些大是大非的問(wèn)題面前,我們應(yīng)該以"大是";為原則,這既是法律的約束,也是道德的要求??傊?,
6、只有樹(shù)立正確的原則,才能作出正確的選擇。 開(kāi)題報(bào)告 /html/lunwenzhidao/kaitibaogao/
其次,個(gè)人要承擔(dān)選擇的責(zé)任。選擇是個(gè)人作出的,特別是對(duì)于觸及心靈的選擇,一定會(huì)有所得有所失,對(duì)于一切后果,我們應(yīng)該勇敢地承擔(dān)起來(lái)。像貝爾,他既然選擇發(fā)明電話,就會(huì)擔(dān)負(fù)所有物質(zhì)上的困難和不為人所理解的困窘;像那位登山者,他選擇了舍己為人,就要承受隨時(shí)可能凍死的命運(yùn)。如果推卸責(zé)任,不僅失去了在選擇中放棄的事物,就是自己選擇的終點(diǎn)也達(dá)不到。擔(dān)負(fù)責(zé)任,用自己的雙手和汗水,則可能柳暗花明又一村,兩者皆得。 總結(jié)大全 /html/zongjie/
最后
7、,從踏上我們選擇的道路的那一刻起,我們就應(yīng)該勇往直前,絕不后悔。堅(jiān)持不一定就是勝利,而成功卻一定是堅(jiān)持的結(jié)果。生活的道路不存在回頭的可能,不要再留戀或者后悔,選擇了一條路,就要一口氣走到底,結(jié)果并不重要,重要的是在過(guò)程中我們是否有一顆恒心,抱緊信念。 總結(jié)大全 /html/zongjie/
面對(duì)心靈的選擇,我們就像站在十字路口上,讓我們以原則為路標(biāo),以堅(jiān)持為雙腳,大步邁向目標(biāo)。 簡(jiǎn)歷大全 /html/jianli/
透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),是培養(yǎng)議論能力的基本功。本文成功之處就在于立論深刻,論述透徹。怎樣進(jìn)行選擇?首先要有正確的原則,其次要承擔(dān)選擇的責(zé)任,最后要堅(jiān)持選
8、定的目標(biāo)。三個(gè)層次由因及果,層層剝筍,從知到行,步步逼進(jìn),全面、系統(tǒng)、透辟地論述了正確選擇的三個(gè)必備條件。
例文2: 思想?yún)R報(bào) /sixianghuibao/
不能任由感情作主 作文 /zuowen/
曾經(jīng)對(duì)某位老師心懷畏懼,因?yàn)樵缇惋L(fēng)聞她"統(tǒng)治";之下的"白色恐怖";。種種傳聞?wù)f得很是嚇人,于是心里便已認(rèn)定了她"滅絕師太";的形象。偶然這位老師來(lái)代課,一堂課下來(lái)卻發(fā)覺(jué)老師課講的妙趣橫生,雖然嚴(yán)厲卻又不失生動(dòng),于是生了些好感。再后來(lái),無(wú)意中聽(tīng)到她對(duì)某個(gè)平日總被她批評(píng)的同學(xué)的評(píng)價(jià),滿臉的贊賞與恨鐵不成鋼,我忽然間十分愧疚,也帶著幾許感動(dòng)。原
9、來(lái)看似冷酷無(wú)情的表面下帶著那么多的期許和關(guān)懷,而我曾經(jīng)只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,不曾親近就自以為是地否定了她。陌生和不熟悉讓我們之間缺乏了解,于是影響了我的判斷力。
這樣的事情常會(huì)發(fā)生,感情上的親疏遠(yuǎn)近使我們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的正誤深淺發(fā)生偏差。在校園里,我身邊總有那么一些同學(xué)、老師受到非議,而我們卻靠著傳言、憑著感覺(jué)在認(rèn)識(shí)他們。聽(tīng)起來(lái)是小事一樁,仔細(xì)想想?yún)s事關(guān)重大。如果彼此間不了解真實(shí)的情況卻又聽(tīng)信傳言,主觀臆斷(更糟的是,總會(huì)有人愿意傳播和相信),那么陌生人便永遠(yuǎn)形同陌路,甚至互生敵意,那么對(duì)彼此都是多么不公平的一件事!要是有一天,你忽然發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)了一個(gè)多么好的朋友,只是為了當(dāng)初的疏遠(yuǎn)和陌
10、生,那人生豈不又平添一樁憾事?
校園的誤解可能僅僅如此,傷害、損失不顯而易見(jiàn)。而走出校門,走上社會(huì),感情與認(rèn)識(shí)又關(guān)系到一個(gè)選拔人才的問(wèn)題了。 總結(jié)大全 /html/zongjie/
任人唯親和任人唯賢一直是在選擇人才的問(wèn)題上被爭(zhēng)論的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如果憑著自己的感情,我只選擇和我親近的、我了解的人,那么便成了唯親。任人唯親如果是了解所選用的人是個(gè)人才而選擇他的話,那么我們也無(wú)可非議了,唯親就唯親吧??扇糁灰?yàn)橛H而一味偏袒,甚至阻斷了真正人才的輸入的話,那么,富有悲劇色彩的又何止是真正人才的命運(yùn)呢?對(duì)于用人單位和國(guó)家來(lái)說(shuō),是多么大的損失?。?畢業(yè)
11、 人是有感情的動(dòng)物,當(dāng)然難免有時(shí)會(huì)被自己的感情所左右,甚至蒙蔽了雙眼,但我們千萬(wàn)不能任由感情作主,而應(yīng)仔細(xì)權(quán)衡,在感情與認(rèn)知之間尋找一個(gè)真正的平衡點(diǎn),那么我們便有了一個(gè)沒(méi)有遺憾的人生,對(duì)于國(guó)家而言,便有了一個(gè)光明的未來(lái)。 開(kāi)題報(bào)告 /html/lunwenzhidao/kaitibaogao/
本文的突出之處是采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu),先從對(duì)某位老師認(rèn)識(shí)過(guò)程開(kāi)始,進(jìn)而言及校園間因非議、傳言給同學(xué)間、師生間造成的誤解,最后論及社會(huì)上任人唯親選拔人才將給國(guó)家?guī)?lái)的巨大損失。文章從小到大,層層展開(kāi),逐層深入,令人信服。 簡(jiǎn)歷大全 /html/jianli/