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1、“”復(fù)全成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗2 0 2X 年 學(xué) 校 期 末 復(fù) 習(xí) 總 動(dòng) 員 目錄目錄目錄目錄目錄目錄C COONNT TE ENNT TS S總結(jié)學(xué)習(xí)情況0 01 1學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流0 02 2考 試 提 醒0 03 3如何面對(duì)焦慮0 04 4總結(jié)學(xué)習(xí)情況F FI INNA AL L S SC CH HOOOOL L R RE EV VI IE EWW012 0 2X 年 學(xué) 校 期 末 復(fù) 習(xí) 總 動(dòng) 員 成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗總結(jié)學(xué)習(xí)情況分析在前一階段的學(xué)習(xí)分析在前一階段的學(xué)習(xí)可看出我班學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題可看出我班學(xué)
2、習(xí)上存在的問(wèn)題成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗總結(jié)學(xué)習(xí)情況你是否也有過(guò)這些壞習(xí)慣你是否也有過(guò)這些壞習(xí)慣?上課開(kāi)小差 不專心 學(xué)習(xí)效率低 拖延癥 看電視寫作業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流F FI INNA AL L S SC CH HOOOOL L R RE EV VI IE EWW022 0 2X 年 學(xué) 校 期 末 復(fù) 習(xí) 總 動(dòng) 員 成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流想一想想一想問(wèn)問(wèn) 題題 一一：興趣是提高學(xué)習(xí)效果的唯一條件嗎?問(wèn)問(wèn) 題題 二二：學(xué)習(xí)效果的好壞，通常和什么因素有關(guān)系?成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗學(xué)習(xí)
3、經(jīng)驗(yàn)交流想想 一一 想想，我我 們們 如如 何何 把把 握握 今今 天天?Yesterdaytodaytomorrow如果說(shuō)昨天是一張作廢的支票，那么明天就是一張期票而今天則是你唯一擁有的現(xiàn)金成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流如如何何把把握握今今天天?確定目標(biāo)確定目標(biāo)確定目標(biāo)確定目標(biāo)孔子曰孔子曰:取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無(wú)所得矣翻譯翻譯:做事要作最充分的準(zhǔn)備，要付出高于目標(biāo)的努力來(lái)達(dá)到目標(biāo)接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅當(dāng)前學(xué)習(xí)如此繁重，讓對(duì)手給予自當(dāng)前學(xué)習(xí)如此繁重，讓對(duì)手給予自己不斷前進(jìn)的動(dòng)力己不斷前
4、進(jìn)的動(dòng)力成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流如如 何何 向向 目目 標(biāo)標(biāo) 奮奮 進(jìn)進(jìn)?有效利用復(fù)習(xí)時(shí)間講究復(fù)習(xí)方法，提高效率成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流如如何何向向目目標(biāo)標(biāo)奮奮進(jìn)進(jìn)?仔仔細(xì)細(xì)制制定定一一個(gè)個(gè)考考前前復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)計(jì)計(jì)劃劃0101明確目標(biāo)0202突出重點(diǎn)0303切合實(shí)際0404具體實(shí)施方案0505制 定 計(jì) 劃 表0606找準(zhǔn)方向成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流如如 何何 向向 目目 標(biāo)標(biāo) 奮奮 進(jìn)進(jìn)?尋找良師益友尋找良師益友在我們的學(xué)習(xí)中，除了任課教師，還有三位特殊的“老
5、師”，它們的作用和老師一樣重要，也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友。自自 信信課課 本本學(xué)學(xué) 生生成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流如如 何何 向向 目目 標(biāo)標(biāo) 奮奮 進(jìn)進(jìn)?多讀書，注意基礎(chǔ)多思考，注重理解 多復(fù)習(xí)，溫故知新講究復(fù)習(xí)方講究復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率習(xí)效率成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流艾艾 賓賓 浩浩 斯斯 遺遺 忘忘 曲曲 線線 遺忘曲線由德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(HEbbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，描述了人類大腦對(duì)新事物遺忘的規(guī)律。這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線
6、，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組?？?試 提 醒F FI INNA AL L S SC CH HOOOOL L R RE EV VI IE EWW032 0 2X 年 學(xué) 校 期 末 復(fù) 習(xí) 總 動(dòng) 員 成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗考 試 提 醒注 意 各 科 時(shí) 間 上 的 合 理 分 配
7、各科要均衡發(fā)展，每門功課都要復(fù)習(xí)到位，不能對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科掉以輕心，也不能對(duì)薄弱學(xué)科失去信心互幫互助，共同受益?zhèn)€人成績(jī)的取得，實(shí)際上是集體共同進(jìn)步的結(jié)果。多鼓勵(lì)同學(xué)，鼓舞別人的過(guò)程自己也受到了鼓勵(lì)效 率 第 一 效率是成功的關(guān)鍵，尤其是課堂效率，課堂是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，效率是學(xué)習(xí)的主線成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗考 試 提 醒不斷變化學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷變化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方式避免單科獨(dú)進(jìn)，方法單一，使各科內(nèi)容的交替進(jìn)行，耳眼口手腦并用，聽(tīng)說(shuō)讀寫算并進(jìn)，學(xué)習(xí)方式多樣化集中精力，心無(wú)旁集中精力，心無(wú)旁騖騖 “蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！眲e把心思用在
8、學(xué)習(xí)之外的事情上。心靜如水，別浮躁，心靜如水，別浮躁，貴在堅(jiān)持貴在堅(jiān)持 快到考試了，連凳子都坐不住，還想得高分?要有任外邊翻江蹈海，我自巋然不動(dòng)的氣魄如何面對(duì)焦慮F FI INNA AL L S SC CH HOOOOL L R RE EV VI IE EWW042 0 2X 年 學(xué) 校 期 末 復(fù) 習(xí) 總 動(dòng) 員 成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗如何面對(duì)焦慮 某班有一位學(xué)生，該生平時(shí)的上課表現(xiàn)很不錯(cuò)，聽(tīng)講認(rèn)真，思考積極，目思維寬廣活躍，經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng):作業(yè)完成的質(zhì)量很高:同學(xué)遇到難題也喜歡向他請(qǐng)教，他總是竭盡所能的幫助借此達(dá)到共同進(jìn)步。案例分析案例分析:奇怪的是
9、一到重要考試，平時(shí)很容易解決的問(wèn)題，這時(shí)卻怎么也解不出來(lái)。他心急如焚陷于了極度的苦惱之中，學(xué)習(xí)成績(jī)更是 每況愈下，不知道自己是否得了考試焦慮癥?因?yàn)楸M管在考前再三告誡自己，不要慌，但一到 考場(chǎng)卻總是如臨大敵，心神不定。問(wèn)問(wèn) 題題:你有沒(méi)有這種情況你有沒(méi)有這種情況?你認(rèn)為出現(xiàn)這種情你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是什么況的原因是什么?成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗如何面對(duì)焦慮低焦慮低焦慮 人會(huì)過(guò)度放松，無(wú)所用心 不求上進(jìn)正確面對(duì)焦慮和考試正確面對(duì)焦慮和考試中度中度(適度適度)焦慮焦慮 對(duì)考試其積極作用，使人對(duì)復(fù) 習(xí)時(shí)更專心，考試時(shí)更細(xì)心高焦慮高焦慮 人會(huì)擔(dān)心、緊張，出現(xiàn)復(fù)習(xí)時(shí)
10、靜不下心成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗如何面對(duì)焦慮如何調(diào)整考試心理如何調(diào)整考試心理端正心態(tài)，控制焦慮水平端正心態(tài)，控制焦慮水平 “在戰(zhàn)略上要輕視它，但在戰(zhàn)術(shù)上要重視它”把考試當(dāng)作鍛煉的機(jī)會(huì)，把結(jié)果當(dāng)作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)了解和把握好考試的要點(diǎn)了解和把握好考試的要點(diǎn)了解和把握好考試的要點(diǎn)，時(shí)常溫故而知新，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不懂提前問(wèn)老師同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)力水平調(diào)整期待水平根據(jù)自己的實(shí)力水平調(diào)整期待水平根據(jù)自己的實(shí)力水平調(diào)整期待水平，定出可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，放下包袱，輕裝上陣成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗如何面對(duì)焦慮考試緊張時(shí)可以做放松訓(xùn)練考試緊張時(shí)可以做放松訓(xùn)練深深呼呼吸吸法法自自我我暗暗示示成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗如何面對(duì)焦慮考試不難，關(guān)鍵在技巧，技巧不多，關(guān)鍵把握好，發(fā)揮技巧，心態(tài)更重要，心態(tài)好就必須吃好、睡好、玩好、信心好、心情好。關(guān)鍵的時(shí)刻每個(gè)同學(xué)都要相信自己，頂?shù)米。镜梅€(wěn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，用實(shí)際行動(dòng)去爭(zhēng)取本來(lái)屬于自己的成功?！啊睆?fù)全成成/功功/無(wú)無(wú)/捷捷/徑徑 學(xué)學(xué)/習(xí)習(xí)/需需/奮奮/斗斗演示完畢感謝您的欣賞
全力以“復(fù)” 沖刺期末
