《(人教新課標(biāo))四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案積的變化規(guī)律1教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(人教新課標(biāo))四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案積的變化規(guī)律1教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
積的變化規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容：
探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。
2、通過探索活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到事物之間是密切相關(guān)的，使學(xué)生受到辯證思想的啟蒙教育。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維多樣性的訓(xùn)練。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
一個(gè)因數(shù)不變
2、時(shí)另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主思考探索，歸納出積的變化情況。
教學(xué)用具：
小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題。
1．板書呈現(xiàn)：
62=12
620=120
6200=1200
（教師先寫出第一個(gè)因數(shù) 6（ 3 個(gè)對(duì)齊），再分別寫出第二個(gè)因數(shù)， 以很快的速度寫出三個(gè)算式的積。 ）
教師：你知道為什么老師能這么快的寫出結(jié)果嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流，教師歸納并板書：
兩個(gè)因數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)
3、乘以幾，積也隨著乘以幾。
2．接著教師再呈現(xiàn)出：
804=320
404=
204=
你能很快填出以下的答案嗎？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
二、組織交流，研究問題
1．（學(xué)生得出答案后）引導(dǎo)學(xué)生觀察以上的算式，想一想，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)的變化特點(diǎn)和積的變化特點(diǎn)；
（ 2）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌、小組合作交流。
（ 3）全班交流，教師板書：
兩個(gè)因數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積也隨著除以幾。
2. 綜合以上的板書，你能接著往下寫兩道算式嗎？試試看，你能
4、行的！
3．完成后，讓學(xué)生結(jié)合自己所寫的算式，根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行說明，從而進(jìn)一步理解、鞏固以上的規(guī)律。
4．合并、歸納積的變化規(guī)律。
請(qǐng)大家讀讀我們找到的規(guī)律，你能用一句話表達(dá)這些意思嗎？
學(xué)生大膽嘗試，交流，評(píng)議，師生共同歸納出：
兩個(gè)因數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆?，積也隨著擴(kuò)大（或縮?。妆?。
三、舉例驗(yàn)證，規(guī)律應(yīng)用
1．讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律，自己再舉例說明。教師有選擇的出示一些算式：
如：其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大 10 倍的， 23=6 20 3=60 2003=600 20003=6000；
其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)縮小 10 倍的， 60002=12000 6002=1200 602=120；
其中一個(gè)因數(shù)逐一擴(kuò)大一樣的倍數(shù)， 123=66 243=72 483=144 963=288；
其中一個(gè)因數(shù)逐一縮小不一樣的倍數(shù)， 722=144 362=72 9 2=18 3 2=6。
2．教師出示一些練習(xí)題。
四、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，你還想知道些什么？
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