2019一年級語文下冊 識字（一）識字4《拍手歌》教案2 語文S版.doc

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識字4 拍手歌 執(zhí)教者 課 題 識字4、拍手歌 第（ 1）課時 教學理念 識字歌謠,它將識字和拍手歌這種游戲活動有機結合在一起,既增加了學習的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。 知識與技能目標 會認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。 會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字,學習提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。 過程與方法目標 有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度與價值觀目標 借助拼音朗讀兒歌,讀準字音,讀懂內(nèi)容,復習鞏固“合在一起成新字”的方法。 教學重點 運用多種識字方法學會本課的生字。 教學難點 1.一邊拍手一邊說識漢字。 2.掌握新的偏旁。 教學準備 生字卡片 教 學 過 程 教師引領 學生活動 關注差異 1、 展示圖片，談話導入 1.課件展示兩個小朋友拍手的圖片，引導學生猜猜他們在做什么游戲，告訴學生我們今天的課文就是學會這個游戲。 2. 揭示課題，板書“拍手歌”。 3. 認識“拍手歌”。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 2、 初讀課文，整體感知 1.學生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。 2. 學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。 3、 細讀課文，借圖識記。 1、 畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫，找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。 2、 “開火車”認讀，鞏固識記。出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子，結合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。 3、 自由讀文，鞏固生字。 4、 繼續(xù)讀課文，把課文背誦下來。 學生們觀察圖片，猜游戲的名稱。 學生齊讀課題。 學生讀課文，了解拍手歌 聽老師范讀。數(shù)課文的小節(jié)。 圈畫生字，讀句子。 學生讀課文，畫一畫，找一找。 各種形式認識字、詞。 并用詞語說句子。 自由讀文，練習背誦課文。 對學生的朗讀進行指導，關注學困生的朗讀，巡視指導。 注意培養(yǎng)學生的傾聽能力。 學生可以先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 引導學生想象生活中的場面，練習說完整話。 培養(yǎng)學生的朗讀能力和背誦能力的。 板書設計; 識字4 拍手歌 拍手 蠶豆 馬匹 合成 課后反思： 語 文 課 時 教 案 執(zhí)教者 課 題 識字4 拍手歌 第（ 2）課時 教學理念 能自信、自然、有表情地朗誦拍手歌，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。 知識與技能目標 學會本課生字，掌握新的偏旁。 過程與方法目標 1、以學生為主體，充分調(diào)動學生的主動性，掌握生字，感知課文 2、圖文結合，深入理解課文。 情感態(tài)度與價值觀目標 增加學習的趣味性,并能掌握合體字的組字方法。 教學重點 朗誦拍手歌，并合著音樂邊唱邊做相應的動作 教學難點 會寫本課生字，理解課文. 教學準備 課件 教 學 過 程 教師引領 學生活動 關注差異 一、復習舊知（13分） 1、出示卡片，學生開火車認讀詞語 2、用選定的詞語說幾句話。 2、 拍手游戲，品讀課文 1、 學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2、 同桌拍手互讀。 3、 全班拍手對讀：教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”， 4、 想一想：第一節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理? 5、 學生思考后交流。 6、 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。 （1） 先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。 （2） 讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來。 3、 寫字指導 仔細觀察田字格中的生字，想一想你是怎樣記住它的，什么結構，在田字格中書寫時我們要注意什么，組詞，并用這個詞語說一句話。 拍：左右結構，左窄右寬。 匹：半包圍結構，注意三字框的寫法。 四、總結全文 你有什么收獲？ 1、出示生字卡片，學生認讀。 2、齊讀，用口頭組詞并說說句子。 學生拍著手，有節(jié)奏的讀課文。 同桌互相拍手讀課文。 同班對讀。 學生認真思考問題。 同桌之間互想交流 再讀課文，說動物的特點。 學生模仿例句，夸動物。 學生匯報生字自學情況：說一說你是怎樣記住它的，什么結構，在田字格中書寫時我們要注意什么，可以怎樣組詞，并用詞語說一句話。 學生談收獲。 注重學生拼讀的準確能力。 流利讀課文能力的培養(yǎng)。 訓練學生的思維能力。 同桌之間互相說一說，培養(yǎng)學生的合作探究能力。 根據(jù)課前收集的資料，交流對動物的認識。 培養(yǎng)學生說完整話的能力。 仔細觀察，注重學法的指導。 板書設計; 識字4、拍手歌 竹毛 寫字 鳥兒 鳴啼 闖 匹馬 課后反思：