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1、《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生積累本課的詞語(yǔ)和句子。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得"人要做有用的人，不要做偉大、體面的人"的道理。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激趣定標(biāo)
1、你的名字叫什么？你了解你名字的含義嗎？
2、同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)的姓名中都包含著父輩們、長(zhǎng)輩們對(duì)你們的希望。如果不知道自己名字意思的同學(xué)，今天就回去問(wèn)問(wèn)你的父母親，為什么給你起這個(gè)名字，好不好？
3、現(xiàn)在老師在黑板上也寫(xiě)上一個(gè)名字， (板書(shū)：落華生)
4、你
2、看到這個(gè)名字有什么想法？（板書(shū)：將“華”改為“花”）
5、這個(gè)人真名叫許地山，那他為什么給自己取一個(gè)跟花生有關(guān)的名字呢？
6、展示目標(biāo)
二、自學(xué)互動(dòng) 適時(shí)點(diǎn)撥。
1、快速瀏覽第3—15自然段。
2、師引：文中有幾個(gè)人在談花生？
3、思考：姐弟們說(shuō)到了花生的哪些好處？（學(xué)生口頭說(shuō)）
4、匯報(bào)交流。
5、分角色朗讀第三段，并思考：父親是怎樣議論花生的？
6、學(xué)生畫(huà)出相關(guān)句子。
7、品析父親議論花生的話(huà)。
（1）教師出示：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟
3、了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。
（2）指名讀句子、全班齊讀。
（3）師小結(jié)：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。
（4）過(guò)渡：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（生回答：教育孩子）
（5）討論：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？（學(xué)生回答，板書(shū)：樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)）
8、體會(huì)花生的品格
（1）師引：父親的意思孩子們明白了嗎?（學(xué)生找并畫(huà)出相關(guān)句子）
（2）教師出示：那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
（
4、3）全班齊讀。
（4）設(shè)疑：①什么是“有用的人”？ 找一找我們身邊有哪些是有用的人嗎？（生匯報(bào)：默默無(wú)聞的環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員……）
②那什么叫“只講體面”？你看到或聽(tīng)到過(guò)“只講體面”的人嗎？（學(xué)生回答：在公車(chē)上看到一個(gè)打扮時(shí)髦的阿姨，坐在老弱病殘?jiān)凶簧喜唤o旁邊的老人讓座……）
9、小結(jié)
師：是的，父親的話(huà)深深的印在了我們每個(gè)人的心中，是我們明白了做人的道理。本篇課文的作者許地山有一個(gè)筆名也叫落花生，他在一篇文章中談到他的筆名，他說(shuō)怎么說(shuō)的，我們一起來(lái)讀一讀。
我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而奉獻(xiàn)。
他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為了著名的教授和作家。
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、填空：
父親的話(huà)中提到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四種事物，父親認(rèn)為雖然（ ）、（ ）、（ ）讓人一見(jiàn)就（ ），但是和（ ）相比，還說(shuō)（ ）最可貴。
2、判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。
（a）花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（ ）
（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ）
（c）我們不需要外表美。（ ）
《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
