冀教版九上《法國大革命》教案

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1、 2019 最新冀教版九上《法國大革命》教案 【課標要求】 簡述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容 ,初步了解法國大革命的影響； 講述拿破侖的主要活動 ,評價資產(chǎn)階級政治家的作用。 【教學目標】 一、識記和理解 了解法國大革命的過程的重大事件：攻占巴士底獄、法蘭西共和國的建 立、霧月政變、法蘭西第一帝國的建立；講述拿破侖的主要活動 ,正確評價拿 破侖。理解掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國大革命的影響。 二、能力訓練過程方法 引導學生自主學習 ,概述法國資產(chǎn)階

2、級革命的過程 ,培養(yǎng)學生語言表達和綜合 歸納問題的能力；理解《人權(quán)宣言》的內(nèi)容 ,認識它是法國資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)性 文件；通過小組合作 ,學生課前收集整理有關(guān)拿破侖的主要革命活動并在課堂講 述 ,培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。三、情感態(tài)度價值觀 通過學習法國資產(chǎn)階級革命過程中人民群眾推動法國大革命發(fā)展的史實,對 學生進行“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 ,是推動歷史前進的動力”的歷史唯物主義 思想的教育；通過對拿破侖戰(zhàn)爭的學習讓學生了解拿破侖戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化和作 用的兩面性 ,使學生認識到侵略戰(zhàn)爭必然失敗 ,

3、樹立學生反對侵略 ,熱愛和平的思 想意識。 1 / 11 【重點難點】 一、重點：《人權(quán)宣言》基本內(nèi)容；拿破侖的主要活動及其評價。 二、難點：對拿破侖及其對外戰(zhàn)爭的評價。 【授課類型】 新課 【教學時間】 1 課時 【教學方法】 問題探究法、講述法、情境設(shè)計法、討論法多法結(jié)合。 【教學準備】 教師研讀課標、教材、撰寫教案；學生收集法國大革命及拿破侖的主要活 動有關(guān)資料。（教師可以將遠程教育資源網(wǎng)上的有關(guān)內(nèi)容印發(fā)給學生）

4、 【教具（媒體） 】 多媒體自制教學課件 【教學過程】 導入新課 ：（多媒體展示 ,電影《滑鐵盧》片段 ,重現(xiàn)歷史場景） 師：（隨著影片片段解說） 影片中充滿自信和睿智 ,躍馬在前者就是拿破侖 . 波拿巴 ,當年曾有人評價他“打個噴嚏就會使全歐洲感冒” ,那么拿破侖是一個什 么歷史人物 ,他為什么有如此大的能量 ,他又是如何登上歷史舞臺的？讓我們一起 來學習本課 ,了解這段歷史。 （板書課題：法國大革命） 學習新課： 1、 革命爆發(fā)的根本原因 （多媒體展示《法

5、國社會等級制度》） 2 / 11 問：大家從中可獲得什么信息？ （學生可能回答：法國等級森嚴 ,下層受到上層壓迫） 師：在這個等級制度中 ,一、二等級是封建統(tǒng)治階級 ,擁有特權(quán) ,而第三等級 生活困苦 , 資產(chǎn)階級有錢卻無權(quán) ,以資產(chǎn)階級為代表的第三等級強烈要求改變現(xiàn) 狀 ,發(fā)展資本主義經(jīng)濟 ,獲得政治權(quán)利。 18 世紀末 ,法國資本主義得到極大發(fā)展 ,手 工工場興盛。但是 ,法國國內(nèi)封建土地所有制存在 ,阻礙了法國資本主義的發(fā)展。 由此可以看出 ,法國社會階級矛盾已經(jīng)十分尖

6、銳 ,革命一觸即發(fā)。 2、三級會議的召開 （多媒體展示《三級會議》圖片） 教師引導學生了解三級會議召開時間、當時的國王 ,國王召開會議的目的及其 結(jié)果。 3、革命爆發(fā)的標志——攻占巴士底獄 教師指導學生看小字 ,讓學生有感情講述攻占巴士底獄情景。問：誰是革命 的主力軍？進一步渲染革命氣氛。了解法國國慶節(jié)的來歷。 4、《人權(quán)宣言》的頒布 教師指導學生看書 ,《人權(quán)宣言》是由什么機構(gòu)頒布的？它的主要內(nèi)容有哪 些？（多媒體展示出示材料：《人權(quán)宣言》的 1 和 17 條） 材

7、料一 第一條：在權(quán)利方面 ,人民生來而且始終是自由平等的。 提問：法國資產(chǎn)階級為什么把自由和平等放在第一位？ 材料二 第十七條：財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利。 提問：這條規(guī)定反映了哪些人的利益？ （學生討論回答上述問題） 3 / 11 教師小結(jié)：《人權(quán)宣言》提出自由和平等兩大原則 ,它是反封建專制的旗幟 , 是法國革命綱領(lǐng)性文件 ,最能體現(xiàn)資產(chǎn)階級革命的要求 ,所以《人權(quán)宣言》的頒布 標志著法國資本主義制度的誕生。它雖然主要代表資產(chǎn)階級機的利益 ,但與此同 時它也在一定程度上反映了

8、廣大人民的追求。因此 ,《人權(quán)宣言》才能得到人民 群眾的支持 ,才能超越時空影響未來和異域。從這種意義上講 ,《人權(quán)宣言》是新 社會的出生證明。 師：法國大革命一聲春雷震撼了整個歐洲 ,歐洲的其他封建國家聯(lián)合大舉入 侵法國 ,法國處于危難之中。法蘭西兒女為祖國拋頭顱 ,灑熱血 ,高唱《馬賽曲》 , 為國赴難。而這時國王路易十六卻出賣國家 ,巴黎人民再次起義推翻了君主統(tǒng)治 , 成立了法蘭西第一共和國；次年 ,路易十六被送上了斷頭臺。 4、共和國誕生和處死國王 （多媒體放音樂《馬賽曲》片段和《處死國王》

9、 圖片） 問：把法國大革命推向高潮的掌權(quán)派別是誰？我們又如何評價法國大革 命？（多媒體展示《羅伯斯庇爾像》） 5、雅各賓派專政 雅各賓派在法國危難之時上臺 ,又一次挽救了法國。但以羅伯斯庇爾為首的 雅各賓派在以后出現(xiàn)了政策失誤 ,很快又被推翻。法國再次處于風雨飄搖之中 ,誰 又來拯救法國？ 二、拿破侖和拿破侖帝國 1、拿破侖上臺的背景 4 / 11 師：熱月政變后 ,法國內(nèi)部政局動蕩 ,外有強敵壓境。 1798 年底 ,俄、英、西

10、 班牙、土耳其等國再次組成反法同盟。反法聯(lián)軍從意大利、瑞士、荷蘭、萊因 地區(qū)四個方面進攻法國。法國資產(chǎn)階級革命的成果面臨喪失的危險。法國大資 產(chǎn)階級迫切需要一個強有力的人物來維護他們的利益。當時法國資產(chǎn)階級代表 人物西哀耶斯說：（法國）需要兩件東西：一個頭腦和一把寶劍。 （出示材 料） （法國）需要兩件東西：一個頭腦和一把寶劍 ——西哀耶斯 西哀耶斯自認他就是法國的“頭腦”。那么 ,他心目中的寶劍是誰？拿破 侖為什么能夠成為“寶劍”？學生介紹所知道拿破侖的生平并展示拿破 侖說過

11、的一些名言 （出示材料） 名言 1：人生之光榮 , 不在永不失敗 , 而在能屢仆屢起。 名言 2：軍隊的力量與力學的動力相似 , 是質(zhì)量與速度的乘積?？焖俚? 行軍 , 能夠提高軍隊的士氣 , 足以增加取勝的機會。 名言 3：愛國是文明人的首要美德。 學生思考名言的含義并討論 ,從而對拿破侖有初步認識。 師：正因為如此 ,法國資產(chǎn)階級最終選擇拿破侖。 1799 年,在法國資產(chǎn)階級的支 持下 ,拿破侖發(fā)動政變 ,奪取了政權(quán)。 1804 年 ,拿破侖加冕稱帝 ,建立法蘭西第一 帝國。拿破侖上臺以后 ,為加強資產(chǎn)階

12、級的統(tǒng)治 ,采取了一系列措施以維護資產(chǎn) 階級的利益。 5 / 11 2、拿破侖的對內(nèi)對外政策 問：拿破侖分別采取了哪些對內(nèi)對外政策？由學生看書并思考 ,概述政策內(nèi) 容。 對內(nèi)：介紹《拿破侖法典》 師：《拿破侖法典》在制定過程中 ,經(jīng)過全體大會多次反復討論。大會討論 時 ,拿破侖親自參與 ,有時還發(fā)表中肯的意見。下面讓我們走近《拿破侖法典》。（出示材料） 材料一 《拿破侖法典》分為總則和第一、二、三編 ,共有 2281 條。第一編 是人法 ,是關(guān)于民事權(quán)利主體

13、的規(guī)定 ,共 509 條；第二編是物法 ,規(guī)定了各種財產(chǎn) 和所有權(quán)及其他物權(quán) ,共 195 條；第三編是關(guān)于取得所有權(quán)的各種方法 ,共 1571 條。 《人權(quán)宣言》共有 17 條。 師：《拿破侖法典》和《人權(quán)宣言》有什么關(guān)系？ 拿破侖曾經(jīng)說過這樣一段話 （出示材料） 我的英名并非建立在四十次勝利的戰(zhàn)役上 ,也不是由于我使得萬邦臣服?；? 鐵盧戰(zhàn)役就足以抹煞對那么多勝利的回憶 ? ? 永不湮沒的是我的法典 ? ? 由 于條文簡明扼要 ,我的法典遠比以往任何法典更可行 ,更有效。 ——— 拿破侖

14、 正因為如此 ,拿破侖法典至今仍在使用。 200 年來 ,法國經(jīng)歷了王朝復辟 ,四次 共和國和一次帝國的動蕩 ,城頭變幻大王旗 ,但是 ,《拿破侖法典》卻始終屹立不 6 / 11 倒。這充分表明了《拿破侖法典》的生命力。拿破侖是以戰(zhàn)爭起家的 ,也因戰(zhàn)爭 而聞名于世。下面 ,我們就來了解拿破侖戰(zhàn)爭。 （2）拿破侖戰(zhàn)爭 師：談到拿破侖戰(zhàn)爭 ,我想有兩個問題無法回避：一個是拿破侖為什么能取 得如此巨大的軍事成就？另一個是軍事天才拿破侖為什么最終會被打?。课覀? 先來探討第一個問題。

15、 拿破侖戎馬一生 ,親自指揮的戰(zhàn)役約計 60 次。在極盛時期 ,拿破侖幾乎征服 了整個除英國、俄國外的整個歐洲。（出示 1812 年歐洲地圖） 拿破侖為什么能取得如此巨大的軍事成就？請同學們閱讀下面的材料思 考。（出示材料） 士兵們！ ? ?你們沒有炮 ,卻贏得了這些戰(zhàn)役；沒有橋 ,卻渡過了江河；沒有鞋子 ,卻還急 行軍 ,你們露宿 ,可沒有燒酒 ,而且經(jīng)常沒有面包。只有共和主義的軍隊 ,自由的士 兵 ,才能經(jīng)受你們所經(jīng)受過的艱苦。 ? ? ? ?你們必須 ? ? 尊重將被你們解放的人民。不這樣做

16、 ,你們將成其為人民的 解放者 ,你們將會是為人民造成災(zāi)難的人。你們就不會是法蘭西人民的光榮；他 們反而會否定你們。意大利各族人民們！法國部隊將為你們掙斷鎖鏈：法蘭西 人民是全體人民的朋友；捏們應(yīng)該以信任的心情來迎接他們；你們的財產(chǎn)、宗 教、習慣將受到尊重；我們是向共同的敵人作戰(zhàn) ,我們只是對奴役你們的暴君作 戰(zhàn)。 7 / 11 教師：從上面材料中 ,你們能發(fā)現(xiàn)拿破侖早期戰(zhàn)爭勝利的奧秘嗎？學生在教 師的引導下討論回答問題。 綜上所述 ,拿破侖絕對不僅僅是一介武

17、夫 ,而是一個受到法國大革命思想熏陶 的軍事家。他用法國大革命的思想去建設(shè)軍大 ,并將法國大革命的思想傳播到歐 洲其他地方 ,幫助其他國家和地區(qū)人民獲得解放 ,這是拿破侖早期戰(zhàn)爭勝利的根本 原因。 但是 ,從 1812年開始 ,同樣一個拿破侖 ,卻不斷遭到挫折 ,直至失敗。 1812 年 遠征俄國失利 ,1813 年萊比錫戰(zhàn)役失敗 ,1815 年滑鐵盧又遭到噩夢。這又是為什 么呢？學生討論 3、我看拿破侖 學生自由討論 ,老師不強求結(jié)論統(tǒng)一 ,但在總結(jié)是應(yīng)該對學生進行知道與引 領(lǐng)。評價方法：

18、階級分析法、兩分法。評價的標準：是否促進歷史的發(fā)展。 課堂小結(jié)： 法國大革命中人民群眾顯示了偉大力量 ,結(jié)束了法國 1000 多年的封建同志 , 確立資本主義制度 ,另一方面震撼整個歐洲封建制度 ,并給予沉重打擊 ,它的徹底 性更為以后各國革命樹立榜樣 ,具有世界意義。 課堂延伸： 設(shè)想你是一名學者 ,分別于 1789 年 8 月以后和 1804 年兩次到法國巴黎作為 期一年的學習訪問。據(jù)此回答下列問題。你能看到這兩年法國社會有哪些變 化？你能解釋這些變化的原因嗎？通過這兩年法國的變化 ,你將怎樣展望法國社

19、 會的發(fā)展前景？ 8 / 11 【板書設(shè)計】 一、法國大革命 1、革命爆發(fā)的根本原因 2、三級會議的召開 3、革命爆發(fā)的標志——攻占巴士底獄 4、《人權(quán)宣言》 5、共和國誕生和處死國王 6、雅各賓派專政 二、拿破侖和拿破侖帝國 1、拿破侖上臺的背景 2、拿破侖的對內(nèi)對外政策 對內(nèi)：《拿破侖法典》 對外：拿破侖戰(zhàn)爭 3、我看拿破侖 【鞏固練習】 1、拿破侖說： " 我真正的光榮 , 并非打

20、了 40 次勝仗 , 滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于 這一切的記憶 , 但有一樣東西不會被人忘卻的 , 它將永垂不朽 , 那就是我的民法典 " 。他這樣評價其法典的理由應(yīng)是 （ ） A．法典是他親自制定的 B. 法典是有史以來 最完整的法律體系 9 / 11 C. 法典承認了法國完全改變了的秩序 D. 法典將成為資本主義社會 的立法規(guī)范 2、閱讀材料 , 回答問題： 1648 年革命和 1789 年的革命 ,并不是英國的革命和法國的革命 ,這是歐洲

21、 范圍的革命。它們不是社會中某一階級對舊政治制度的勝利 ,它們宣告了歐洲新 社會的政治制度。 ―― 一《馬克思恩格斯全 集》第 6 卷 請回答：①結(jié)合所學知識 , 說說材料中所指的“舊政治制度”指的是什么 ? ②“新政治制度”指的又是什么 ?在英國、法國各表現(xiàn)為什么形式 ?英國為確 立“新政治制度”頒布了一部文件 , 其名稱是什么 ? ③為什么說“這是歐洲范圍的革命” ? ④在當時的是什么樣的政治制度 ?確立了新

22、制度的英國、法國以后對我國有何 行動 ? 10 / 11 參考答案：①封建專制制度。②資本主義制度。英國：君主立憲制；法國：共 和制?！稒?quán)利法案》。③因為這次革命不僅對英國的歷史產(chǎn)生了重大影響 ,而且 迅速波及其他歐洲國家 ,推動了歐洲資產(chǎn)階級革命的發(fā)展。④封建專制制度。對 發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭 (鴉片戰(zhàn)爭 ,第二次鴉片戰(zhàn)爭 ) 11 / 11