2019年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（3）教案 滬教版五四制.doc

《2019年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（3）教案 滬教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（3）教案 滬教版五四制.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 課 題 2.2(3)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 設(shè)計(jì) 依據(jù) （注：只在開(kāi)始新章節(jié)教學(xué)課必填） 教材章節(jié)分析： 學(xué)生學(xué)情分析： 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的方法；進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；也會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲取相關(guān)信息 經(jīng)歷根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲取相關(guān)信息的過(guò)程；體驗(yàn)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的方法的探索過(guò)程. 嘗試通過(guò)多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)，再運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決，體現(xiàn)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系. 重 點(diǎn) 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法，分清哪個(gè)數(shù)做被除數(shù)，哪個(gè)數(shù)作除數(shù). 難 點(diǎn) 利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，獲取有效信息. 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 小黑板 學(xué)生活動(dòng)形式 小組討論 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 課題引入：課前練習(xí)一: 1. 求下列每組數(shù)的最大公因數(shù)。 （1）24和12；（2）9和24；（3）20和45。 解：（1）24和12的最大公因數(shù)12； （2）9和24的最大公因數(shù)3； （3）20和45的最大公因數(shù)5。 2.求48和60最大公因數(shù)。 解：② 48 60 ② 24 30 ③ 12 15 4 5 48和60最大公因數(shù)是223＝12 課前練習(xí)二： 3.下列分?jǐn)?shù)中，哪些是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 ，，，，，。 解：，是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)； ＝；分子、分母的最大公因數(shù)是6。 ＝＝3；＝；＝。 課前練習(xí)三： 2.用分?jǐn)?shù)表示涂色部分與整體的關(guān)系： （1） （2） 4是12的； 8是12的。 412＝＝；812＝＝ 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法。 課前練習(xí)四： 5.列式計(jì)算： （1）12是3的幾倍？ （2）3是12的幾分之幾？ 123＝4； 312＝＝； （3）8是6的幾倍？ （4）6是8的幾分之幾？ 86＝＝； 68＝＝ 新課探索一： 由統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些信息？ 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，提出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的問(wèn)題讓其他同學(xué)解答。 （1）體重在35——45千克之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的幾分之幾？ （2）體重在55——65千克之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的幾分之幾？ 解：全體男生共有6＋9＋12＝27（人）。 （1）927＝＝， 答：體重在35——45千克之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的； （2）627＝＝， 答：體重在55——65千克之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的。 新課探索二： 小杰家去年下半年用電情況統(tǒng)計(jì)： 月份 7 8 9 10 11 12 用電量 （千瓦時(shí)） 205 217 136 95 77 80 從統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信息？ （1）用電最多月份的用電量占第三季度用電總量的幾分之幾？ （2）第三季度的用電量占下半年用電總量的幾分之幾？ 第三季度指哪幾個(gè)月，你知道嗎？ 解：（1）用電最多的月份是8月份（用電217千瓦時(shí)）。 第三季度用電總量是205＋217＋136 ＝558（千瓦時(shí)）。 217558＝＝ 217與558的公因數(shù)是31.（可嘗試用計(jì)算器進(jìn)行約分） 答：用電最多月份的用電量占第三季度用電總量的。 （2）下半年用電總量是558＋95＋77＋80 =810(千瓦時(shí))。 558810＝ 2 558 810 3 279 405 3 93 135 31 45 558與810的最大公因數(shù)是18。 558810＝＝。 答：第三季度的用電量占下半年用電總量的。 新課探索四： 一本故事書(shū)小明看了25頁(yè)，還剩75頁(yè)，請(qǐng)根據(jù)條件提出有關(guān)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾分之幾或幾倍”的問(wèn)題，然后列式解答。 （1） 看完的頁(yè)數(shù)是剩下頁(yè)數(shù)的幾分之幾？ （2） 看完的頁(yè)數(shù)是這本書(shū)的頁(yè)數(shù)的幾分之幾？ （3） 剩下的頁(yè)數(shù)是這本書(shū)的頁(yè)數(shù)的幾分之幾？ 解：（1）2575＝＝。 答：看完的頁(yè)數(shù)是剩下頁(yè)數(shù)的。 （2）25（25＋75）＝＝。 答：看完的頁(yè)數(shù)是這本書(shū)的頁(yè)數(shù)的。 （3）75（25＋75）＝＝。 （或看完的頁(yè)數(shù)是這本書(shū)的頁(yè)數(shù)的，那么剩下的頁(yè)數(shù)就是這本書(shū)的頁(yè)數(shù)的。） 答：剩下的頁(yè)數(shù)是這本書(shū)的頁(yè)數(shù)的。 (1)出示課前練習(xí)一,學(xué)生舉手口答；你是怎么想的？ (2)學(xué)生筆答2題,教師指導(dǎo) (1) 出示課前練習(xí)二. (2) 學(xué)生筆答后回答問(wèn)題. (3) 教師講評(píng). (4) 學(xué)生口答. (1) 出示新課探索二. (2) 教師提出問(wèn)題. (3) 同學(xué)回答問(wèn)題. 通過(guò)例題學(xué)習(xí),滲透節(jié)能意識(shí) (1) 出示新課探索四. (2) 啟發(fā)同學(xué)畫(huà)線段分析問(wèn)題. 知識(shí)呈現(xiàn)： 課堂小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算。 捕捉信息，用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題。 課外 作業(yè) 練習(xí)冊(cè)和堂堂練 預(yù)習(xí) 要求 2.3（1） 教學(xué)后記與反思 1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘） 2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評(píng)（滿分10分）： 分 3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：