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1、
《感悟幸?！?
一、教學目標
1、知識目標：理解幸福的含義；
2、能力目標：能夠體驗、感悟幸福；
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生去熱愛生活，享受生活，
品味生活，感受到幸福的樂趣；培養(yǎng)正確的人生態(tài)度。
二、教學重難點
教學重點： 感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦；
教學難點： 理解幸福的含義。
教學方法：
三、教學過程
導(dǎo)入新課
播放《感到幸福你就拍拍手》，以此歌把學生帶入到今天的課堂
中。
第一
2、步驟：話說幸福
活動一：以“幸?！睘樵掝}，做“接龍游戲”。
學生說出：我感覺到的幸福是
活動二 :幸福含義
讓學生學會感悟生活，從剛才他他們的回答中總結(jié)出幸福的含義： 幸福——人在目標和理想實現(xiàn)后得到精神上的滿足。
以及劃分出幸福的三要素——健康的體魄、 適量的物質(zhì)、充實的精神。
第二步驟：討論幸福
活動三：何謂幸福 ？
展示問題：
“不努力學習是幸福”還是“努力學習是幸?！?
要求由學生相互自由討論、交流，由學生分組討論并辯論，教師作指導(dǎo)歸納。
3、（重點）
第三步驟：品味幸福
活動四：幸福真諦
先給學生六個城市 (上海，北京，杭州，西安，成都，武漢 )，讓他們猜想下這六個城市幸福指數(shù)的排序。然后讓學生帶著問題去“閱讀
角”中找出幸福指數(shù)和金錢收入的關(guān)系， 并用數(shù)軸畫出來。 課外知識補充（2004年，芝加哥大學奚愷元教授， 對中國這六大城市進行額一次幸福指數(shù)測試，其排行順序為：杭州，成都，北京，西安，上海，武漢）
引導(dǎo)學生得出結(jié)論： 金錢收入 與幸福指數(shù)并不是等值關(guān)系。上海人均收入最高，幸福指數(shù)排倒數(shù)第二；成都人均收入最低，幸福指數(shù)排第二位；杭州人均收入居中，幸福指數(shù)最高。
4、
《讀者》上也曾公布過世界幸福調(diào)查結(jié)果， 證明幸福感強的人并不是
錢最多的富豪，而是收入中等的居民?？梢娦腋８惺窍鄬Φ?，它不能
沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)，也不是錢越多越好。
2、引導(dǎo)學生閱讀《細細品味》，并歸納出：你覺得幸福的真諦
是什么？
3、引導(dǎo)學生歸納：幸福是千姿百態(tài)的，不同人有不同的理解，
沒有統(tǒng)一標準，也無法進行比較，只要我們在生活中用心體味，就能
品嘗到幸福的味道。
（使學生領(lǐng)悟到幸福的真諦）
第四步驟：提升幸福
活動五：品嘗幸福
1、列出 10 件能使你感到幸?？鞓返氖拢?并制作一張個人幸?？?
片；
2、列出別人做的 10 件令你感到幸福的事。
提示：當你不開心的時候，不妨把這張卡片拿出來看一看，你會發(fā)現(xiàn)：原來，幸福就在你身邊。
板書設(shè)計：
感悟幸福
幸福的含義→何為幸福 →幸福真諦→制作幸?？ㄆ?
