2019春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 新人教版.doc

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第一單元 紅燈停 綠燈行 課題 第一單元 紅燈停 綠燈行 教學(xué)課時(shí) 4課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。 技能目標(biāo) 能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷 情感態(tài)度與價(jià)值觀 如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的”演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。 重點(diǎn) 引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)歌曲 課前準(zhǔn)備 電子琴 錄音機(jī) 圖片“紅燈牌”“綠燈牌” 打擊樂(lè)器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。 教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)反思 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。 1、 教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開車送等等。 2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。 3、 聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。 找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。 4、 跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。 跟老師一邊唱一邊舉牌子。 請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。 二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。 1、 請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。 2、 看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。 足球場(chǎng)上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對(duì)球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判，對(duì)人們的日常行為作出裁判。 教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小胖胖》。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。 二、教師演唱歌曲《小胖胖》。 1、 教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。 2、 教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽(tīng)眾）？ 3、 教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽(tīng)眾兩個(gè)不同的角色。 三、學(xué)生跟著教師一起唱。 1、 學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。 2、 學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。 3、 學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。 四、領(lǐng)唱與齊唱 1、 教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。 2、 學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。 3、 學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂(lè)器領(lǐng)奏、合奏。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲 二、學(xué)念兒歌。 1、 教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“ga”，看見(jiàn)紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。 2、 請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。 3、 教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。 4、 學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。 三、認(rèn)識(shí)四分休止符 1、 音樂(lè)中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x 。音樂(lè)中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0 2、 再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。 四、打擊樂(lè)器演奏 1、 請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂(lè)器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。 如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。 2、 邊念兒歌邊用打擊樂(lè)器伴奏 3、 將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏 4、 換一種節(jié)奏演奏打擊樂(lè)器。 如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0 5、 請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。 五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》 1、 復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。 2、 找找歌曲中的四分休止符。 3、 演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請(qǐng)舞。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)《小胖胖》 二、聽(tīng)教師演唱歌曲《小螞蟻》， 1、 教師提問(wèn)：小螞蟻有什么特征？ 2、 教師演唱歌曲《小螞蟻》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚(yáng)了小螞蟻什么？ 3、 教師演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作表演 三、跟教師學(xué)唱歌曲。 四、跳邀請(qǐng)舞。 具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱，尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中，能與同學(xué)合作，和諧、完整的表現(xiàn)音樂(lè)。 了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式 感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。 邊唱歌曲邊跳邀請(qǐng)舞 課題 第二單元 春天來(lái)了 教學(xué)課時(shí) 4課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 技能目標(biāo) 在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生有表情歌唱的能力，并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感 重點(diǎn) 在欣賞樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)要求學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫來(lái)表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受，可能不以組織教學(xué) 難點(diǎn) 用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度可能不易控制。 課前準(zhǔn)備 1、 鋼琴、錄音機(jī)、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。 2、 節(jié)奏卡 ①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x — 教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)反思 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、 歌曲《小雨沙沙沙》 2、 沙錘 教學(xué)過(guò)程： 2、 聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱 3、 師范唱一遍。 4、 讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。 5、 教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。 6、 用聽(tīng)唱法教唱歌曲。 7、 教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。 8、 學(xué)生完整的齊唱歌詞 9、 學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，并涂上相同的顏色。 10演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。 11用教科書上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。 12由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。 13用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。 14可將學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、 欣賞管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》。 2、 活動(dòng)《春光好》。 教學(xué)過(guò)程 1、 在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》 2、 讓學(xué)生為該曲命名。 3、 告訴學(xué)生曲名。 4、 啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 5、 用課本上的插圖來(lái)引入音樂(lè)活動(dòng)《春光好》。 6、 介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。 7、 教師組織學(xué)生展開討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”。 8、 用多種打擊樂(lè)器模仿“春游”和“春耕”的音響。 9、 結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂(lè)游戲。 10用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、 復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。 2、 歌曲《云》。 3、 附點(diǎn)二分音符 教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。 2、 聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。 3、 用課本的插圖引入歌曲《云》的教學(xué) 4、 教師范唱。 5、 讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。 6、 師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。 7、 用聽(tīng)唱法教唱歌曲。 8、 教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。 9、 學(xué)生完整的齊唱歌詞 10在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生隨著歌聲即興做動(dòng)作。 11要求學(xué)生背唱這首歌。 12用課本的插圖引入認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。 13教師出示節(jié)奏卡片： ①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x — 14教師用課本的插圖上的動(dòng)物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。 15要求學(xué)生自由選擇動(dòng)物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。 16要求學(xué)生指出歌曲《云》中的附點(diǎn)二分音符。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、 聆聽(tīng)童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》。 2、 用打擊樂(lè)器表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》。 教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí)歌曲《云》，并備唱該曲。 2、 用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》。 3、 師朗讀歌詞。 4、 學(xué)生朗讀歌詞。 5、 教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識(shí)。 6、 完整聆聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》。 7、 啟發(fā)學(xué)生用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來(lái)臨時(shí)的景象。 8、 復(fù)聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》，并用打擊樂(lè)器為之伴奏。 9、 復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。 能說(shuō)出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn) 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《春光好》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。 在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。 培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。 用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力 課題 第三單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 教學(xué)課時(shí) 5課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂(lè)中。 技能目標(biāo) 音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱 情感態(tài)度與價(jià)值觀 進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中 重點(diǎn) 歌曲《小動(dòng)物的歌》。 難點(diǎn) 律動(dòng) 課前準(zhǔn)備 電子琴 錄音機(jī) 音樂(lè)掛圖 教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)反思 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、 教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。 2、 教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。 3、 說(shuō)出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。 4、 學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。 5、 認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F和P ⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。 小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲?。? ⑵在音樂(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。 6、 將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。 7、 學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。 ⑴學(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。 ⑵根來(lái)時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。） ⑶教師分局教唱。在演唱的過(guò)程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。 ⑷創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器，感受樂(lè)器的聲音力度：哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音弱？ 2、在音樂(lè)中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？p弱F強(qiáng) 出示卡片 3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽(tīng)新年鐘聲。 師問(wèn)：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。） 4、 復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。 5、 引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 誰(shuí)會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩(shī)？（《詠鵝》） 2、 學(xué)唱歌曲《詠鵝》。 （1） 請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。 （2） 教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義 （3） 學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。 （4） 教師范唱。 （5） 學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。 （6）體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。 3、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。 （1）初聽(tīng)音樂(lè)：你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？ （2）再聽(tīng)音樂(lè)：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？ （3）你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒？ （4）對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。 4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽(tīng)。 第四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 誰(shuí)知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？ 2、 阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他經(jīng)常與誰(shuí)一起出現(xiàn)在大家的面前？（小毛驢） 3、 學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》 （1） 聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音。 （2） 教師分句教唱。 （3）學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。 （4）請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂(lè)器——雙向筒和響板 學(xué)生分組討論選擇什么樂(lè)器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？ 4、 復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？ 5、 總結(jié) 第五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。 2、 分段欣賞： （1）你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。） （2）誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水）（3）森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？小熊貓?jiān)谧鍪裁?？（小熊貓?zhí)е埃刈?。他友好的像森林里的朋友們?wèn)好） （4）這段音樂(lè)描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ涣餆煹呐芑厣痰?，做好開門前的準(zhǔn)備工作） 3、 完整欣賞全曲，并為插圖排順序。 4、 你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。 5、 隨著音樂(lè)即興表演 6、 總結(jié) 進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過(guò)歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。 通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象———悠閑自在。 通過(guò)欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂(lè)所描繪的小毛驢——俏皮、淘氣，體會(huì)音樂(lè)旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。 在欣賞的過(guò)程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂(lè)變成故事講給大家聽(tīng)。 課題 第四單元五十六朵花 教學(xué)課時(shí) 6課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌（樂(lè)）曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情 技能目標(biāo) 感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作。 重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》 難點(diǎn) 用茶杯、碗、碟子準(zhǔn)確的演奏歌曲《乃呦乃》。 課前準(zhǔn)備 音樂(lè)掛圖 錄音機(jī) 電子琴 教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)反思 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 教師簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。 二、 范唱 要求學(xué)生安靜得聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。 三、 學(xué)唱歌曲 1、 教師范唱或聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶涂了顏色的小節(jié)。 2、 教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)出拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其它動(dòng)作。 3、 學(xué)生跟教師分樂(lè)段模唱歌詞數(shù)遍。 4、 學(xué)生完整的演唱歌曲。 5、 請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱涂色小節(jié)。 6、 學(xué)生跟教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。 四、 課下活動(dòng) 1、 同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do\mi\sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。 2、 請(qǐng)查找關(guān)于高山族的資料。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)《乃呦乃》 1、 齊唱歌曲。 2、 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。 二、 請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。 三、 請(qǐng)同學(xué)用其它“樂(lè)器”演奏《乃呦乃》。 四、 欣賞《杵歌》 1、 請(qǐng)同學(xué)介紹有關(guān)于高山族的資料。 2、 欣賞《杵歌》 3、 隨歌曲《杵歌》作舂米的動(dòng)作。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 模唱練習(xí) 1=F 2/4 5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱ 1、 跟老師分句用“l(fā)a”模唱。 2、 學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。 二、 欣賞《快樂(lè)的羅梭》。 1、 問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的？（欣賞第一遍） 2、 聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（欣賞第二遍） 3、 感受第二部分的情緒。（欣賞第三遍） 4、 請(qǐng)按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。（欣賞第四遍） 5、 隨音樂(lè)律動(dòng)（欣賞第五遍） 6、 介紹彈撥樂(lè)器。 三、 下課活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的資料。 第四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們介紹查找的有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。教師小節(jié)補(bǔ)充 二、范唱 要求：學(xué)生能安靜的聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。 三、學(xué)唱歌曲 1、 有節(jié)奏的朗讀歌詞。 2、 跟老師學(xué)唱歌曲。 3、 學(xué)生完整的演唱歌曲。 4、 請(qǐng)同座同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。 5、 分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可以由一位同學(xué)代表獨(dú)唱。 四、練習(xí) 用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。 五、課下活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。 第五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，教師小節(jié)補(bǔ)充。 二、 范唱 要求：學(xué)生能安靜的聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。 三、 學(xué)唱歌曲 1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。 2、跟老師學(xué)唱歌曲。 3、 學(xué)生完整的演唱歌曲。 4、 教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。 5、 糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。 6、 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。 7、 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。 四、 表演歌曲《保護(hù)小羊》 五、 復(fù)習(xí)歌曲 1、《乃呦乃》 2、《勇敢的鄂倫春》 要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。 六、 總結(jié) 本打不按我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。 提問(wèn)1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 提問(wèn)2：誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。 第六課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。 二、 學(xué)習(xí)《我家門前有條河》 要求：有節(jié)奏的朗讀。 三、 數(shù)數(shù)練習(xí) 1、 每一拍讀一個(gè)數(shù)。 要求：數(shù)拍的速度要均衡。 四、活動(dòng)《我家門前有條河》 1、 全班分成每六人一組，一人數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂(lè)器。 2、 全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。 3、 請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（替換爾格、替換樂(lè)器等） 了解土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。 用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。 聽(tīng)辨樂(lè)曲的情緒。隨著音樂(lè)律動(dòng) 有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。了解有關(guān)鄂倫春族的簡(jiǎn)單知識(shí)。 會(huì)唱歌曲《保護(hù)小綿羊》區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句結(jié)束音的不同。 在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。 課題 第五單元 我們多快樂(lè) 教學(xué)課時(shí) 4課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。 技能目標(biāo) 繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編格茨等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。 重點(diǎn) 繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 難點(diǎn) 在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)始終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī) 音樂(lè)掛圖 教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)反思 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 聽(tīng)范唱2～3遍。 2、 在教師的帶領(lǐng)下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。 3、 用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。 4、 教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。 5、 學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。 6、 邊聽(tīng)錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再練 拍腿 拍腿拍 手 習(xí)幾遍。 7、 教師出示“x x x x x”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組討論，如何用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂(lè)器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是x x x x x，但各種樂(lè)器仍然可有不同的奏法， 8、 分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。 9、 一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。 10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》 2、 請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。 3、 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。 4、 教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給全班學(xué)生。 5、 全體學(xué)生進(jìn)行歌表演，但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。 6、 欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽(tīng)，展開想象的翅膀，隨音樂(lè)感情的起伏進(jìn)行聯(lián)想。 7、 如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。 8、 復(fù)聽(tīng)，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。 9、 聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀多幸福》 （1） 初聽(tīng)后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂(lè)多幸?！边@一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。 （2） 指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂(lè)器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂(lè)器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。 （3） 學(xué)生隨音樂(lè)自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢(shì)，并輕聲歌唱。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 從《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》和《多快樂(lè)呀多幸?！穼?dǎo)入《幸福拍手歌》。 2、 聽(tīng)錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過(guò)門中的拍手動(dòng)作。 3、 隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。 4、 在第一段歌詞中加入拍手（三處）。 5、 引導(dǎo)學(xué)生注意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作， 第四課時(shí) 3、 能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。 4、 激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。 教學(xué)過(guò)程 1、 播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞，彝族學(xué)生用打擊樂(lè)器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽(tīng)辨。 2、 其他學(xué)生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。 3、 播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。 4、 播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂(lè)自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。 5、 播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。 6、 高潮是《幸福拍手歌》，學(xué)生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動(dòng)作可以多樣。 學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。 在歌表演《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。 再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》 能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。 通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)合作、寫作能力。 課題 第六單元 藏貓貓 教學(xué)課時(shí) 4課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。 技能目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒 重點(diǎn) 有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。 難點(diǎn) 聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī) 電子琴 音樂(lè)掛圖 教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)反思 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。 2、 教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。 3、 教師分句教唱歌曲。 4、 啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 （1） 第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。 （2） 第5~8小姐用連貫的聲音演唱。 （3） 唱好第12小節(jié)的八分休止符。 （4） 第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。 （5） 結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。 5、 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。 2、 師分句教唱歌曲。 3、 師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。 4、 教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。 5、 把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。 2、 導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。 3、 范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、 按節(jié)奏朗讀歌詞。 5、 學(xué)生跟教師模唱歌曲。 6、 教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。 （1） 教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。 （2） 用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。 （3） “呦”字用高位置說(shuō)出。 （4） 教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的顏色。 （5） 請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。 第四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。 2、 頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè)情緒。 3、 欣賞樂(lè)曲的第一部分： （1） 引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景？ （2） 隨音樂(lè)走步。 （3） 用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。 4、 欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。 5、 欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。 6、 安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。 7、 小結(jié) 第五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。 2、 聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？ 3、 介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。 4、 在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。 5、 現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適？ 6、 還能用其他的音樂(lè)配嗎？ 7、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。 8、 小結(jié) 要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。 找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。 感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。 為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。