2019春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12《Review》教案 北師大版.doc

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Unit 12 Review Get Ready （1）呈現(xiàn)幾幅超市的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是哪里，呈現(xiàn)supermarket的單詞。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在超市可以買(mǎi)到哪些商品。 T: Look, where is it? What can we buy in the supermarket? Can we buy vegetables/ fruits? （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)超市時(shí)應(yīng)注意什么，可以讓學(xué)生用漢語(yǔ)。 Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 （1）呈現(xiàn)第一幅圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)Ken他們要去哪里。 （2）讓學(xué)生注意Mocky,猜一猜Mocky為什么這樣打扮?？梢宰寣W(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。 2. 學(xué)習(xí)故事 （1）教師播放故事動(dòng)畫(huà)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mocky又認(rèn)識(shí)了哪些物品。教師將candy,cookies,watermelon的圖片貼到黑板上。鼓勵(lì)學(xué)生想一想Mocky想要什么。 T: What does Mocky see in the supermarket? What does he want? （2）再放一遍故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)把Mocky請(qǐng)出了超市，原因是什么。 T: Who is this woman? Why can’t Mocky stay in the supermarket? （3）播放圖6-圖8的內(nèi)容，教師指著圖8的警示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解No animals.的意思。讓學(xué)生觀察Mocky的表情，體會(huì)Mocky的心情。 （4）讓學(xué)生看圖8，猜一猜Ken 去哪里了。接著看圖9、圖10的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)Mocky現(xiàn)在的心情。 （5）回顧故事主要內(nèi)容。把Mocky面具貼在黑板上，讓學(xué)生回憶Mocky看到的商品，并貼上卡片。然后再出示超市女店員的圖，帶領(lǐng)學(xué)生回憶人物對(duì)話內(nèi)容。 3. 模仿練習(xí) （1）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。之后，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否有不懂的語(yǔ)句。 （2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿對(duì)話。 （3）教師播放錄音，可以讓學(xué)生跟讀。學(xué)生可以分成小組，分角色朗讀、扮演。 （4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意什么，可以用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。 Listen and Number （1）讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么蔬菜及水果，提示學(xué)生注意是單個(gè)還是多個(gè)。 （2）故事學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音給圖標(biāo)序號(hào)。播放錄音，先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，并根據(jù)錄音指相應(yīng)的水果或蔬菜。 （3）再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生標(biāo)上序號(hào)。 （4）放錄音，每次一句，可以讓學(xué)生重復(fù)內(nèi)容，全班核對(duì)完成情況。 （5）可以引導(dǎo)學(xué)生兩人一組介紹圖片，復(fù)習(xí)This is ... These are...的運(yùn)用。 Listen and Point （1）先讓學(xué)生看教材，嘗試讀一讀這些單詞。 （2）播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音指出單詞。 （3）教師說(shuō)起始字母的發(fā)音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞，讀出來(lái)。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他以該字母開(kāi)頭的單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)音詞匯。 Read and Match （1）教師準(zhǔn)備蔬菜及水果的卡片，通過(guò)圖片或顏色的提示，讓學(xué)生猜一猜。 T: They are vegetables. They are red. What are they? （2）讓學(xué)生看教材上的圖，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的圖。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以重點(diǎn)依據(jù)句中的哪些單詞進(jìn)行判斷，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。 （3）給學(xué)生時(shí)間，完成其他內(nèi)容。 （4）教師朗讀句子，學(xué)生指圖，全班一起核對(duì)完成情況。 Talk Together （1）教師提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的文具顏色。也可以玩I spy的游戲，教師說(shuō)出某顏色，讓學(xué)生在教室里找出相應(yīng)的物品。 T: I spy with my little eyes something red. （2）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果東西丟了，在報(bào)失的時(shí)候應(yīng)提供哪些信息。讓學(xué)生看Talk Together的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的男孩子丟失了什么，旁邊的教師詢(xún)問(wèn)了哪些內(nèi)容。 （3）讓學(xué)生看對(duì)話，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)包的顏色、里面有什么以及數(shù)量。 （4）教師扮演圖片中的教師，全體學(xué)生扮演丟書(shū)包的男孩，練習(xí)對(duì)話。 （5）可以把幾個(gè)學(xué)生的書(shū)包放在一起，讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生報(bào)失，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)提供的信息找書(shū)包。為了增加活動(dòng)的真實(shí)性，可以讓學(xué)生假設(shè)自己的書(shū)包丟了，嘗試描述自己的書(shū)包。 Listen and Write （1）通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)1到10的數(shù)字。可以組織數(shù)物品的活動(dòng)，也可以組織簡(jiǎn)單數(shù)字計(jì)算的活動(dòng)。 （2）在黑板上呈現(xiàn)英文數(shù)字名稱(chēng)和阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生連線。 （3）告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音記錄其中物品的數(shù)量。鼓勵(lì)學(xué)生先猜一猜每種物品的數(shù)量。 （4）教師播放錄音，讓學(xué)生先完整地聽(tīng)一遍。 （5）再放一遍錄音，讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)量信息。最后放錄音，每次一句，全班一起核對(duì)。 Write the Letters （1）教師準(zhǔn)備本冊(cè)教材學(xué)過(guò)的語(yǔ)音詞匯卡，可以遮住圖片的一部分讓學(xué)生猜，也可以利用聲音或動(dòng)作表演的方式讓學(xué)生猜。 （2）讓學(xué)生看教材上的圖，逐一說(shuō)出圖片的名稱(chēng)。告訴學(xué)生接下來(lái)寫(xiě)出單詞所缺的字母，補(bǔ)全單詞。 （3）教師指圖，朗讀單詞，朗讀時(shí)延長(zhǎng)首字母發(fā)音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)填寫(xiě)的是哪個(gè)字母，全班一起核對(duì)。 Read and Answer （1）組織TPR活動(dòng)。教師說(shuō)動(dòng)作指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。也可以教師表演動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生看教材中的內(nèi)容，告訴學(xué)生接下來(lái)要填寫(xiě)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀問(wèn)題。 （3）學(xué)生兩人一組，在小組中相互提問(wèn)、回答。 Join the Numbers （1）讓學(xué)生看教材上的圖，告訴學(xué)生根據(jù)數(shù)字的順序才能補(bǔ)全這幅圖。 （2）讓學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字，補(bǔ)全圖畫(huà)。 （3）學(xué)生完成后，提問(wèn)他們這幅圖的內(nèi)容是什么，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 Read, Count and Check （1）讓學(xué)生看教材上的圖，說(shuō)一說(shuō)水果或蔬菜的名稱(chēng)。 （2）告訴學(xué)生接下來(lái)根據(jù)圖的內(nèi)容判斷圖下方的信息是否正確。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、判斷。 （3）教師朗讀圖下方的文字，讓學(xué)生判斷是否正確，并讓學(xué)生說(shuō)出圖中水果或蔬菜的正確數(shù)量。 Answer the Questions （1）讓學(xué)生看教材，看圖讀一讀問(wèn)題。教師提問(wèn)，讓學(xué)生回答。 （2）讓學(xué)生回答問(wèn)題，教師將主要的詞匯寫(xiě)在黑板上。讓學(xué)生補(bǔ)全句子。 （3）讓學(xué)生觀察、比較左右兩邊圖中物品的數(shù)量，提醒學(xué)生注意單詞的復(fù)數(shù)形式，以及在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。 Self-assessment （1）教師提問(wèn)，讓學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)主要學(xué)了哪些內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生根據(jù)自評(píng)表的內(nèi)容判斷、評(píng)價(jià)各自的學(xué)習(xí)情況。 可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下學(xué)期的打算。