四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 從地圖上看家鄉(xiāng)教案 北師大版

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1、 用手描繪家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo) 1．在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。 2．在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備4或8張白紙，學(xué)生人手一份彩筆。 2．檢查并保證學(xué)生都進(jìn)行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)人。用幾分鐘的時(shí)間評(píng)價(jià)學(xué)生的“觀察記錄”，表?yè)P(yáng)把握方向正確的學(xué)生， 進(jìn)行上一課的游戲或練習(xí)，復(fù)習(xí)4個(gè)副方向。 2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第8-9頁(yè)，議論一下教科書(shū)上的學(xué)生是怎樣 描繪自己家鄉(xiāng)的，并談一談對(duì)這些圖畫(huà)的看法。然后教師說(shuō)明，這節(jié)課同學(xué)們也要 為自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行繪畫(huà)。

2、3．小組準(zhǔn)備討論。教師布置任務(wù)： “每個(gè)同學(xué)都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個(gè)小組為家鄉(xiāng)畫(huà)一幅畫(huà)，要求是每幅畫(huà)表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向上的景色。，’將學(xué)生分成4個(gè)或者8個(gè)小組，指定各組要畫(huà)的方向。提醒學(xué)生，要先討論一下，看到了什么，然后決定畫(huà)什么方向，都畫(huà)哪些內(nèi)容，進(jìn)行分工(分別畫(huà)哪一部分)，最后進(jìn)行繪畫(huà)。學(xué)生討論和繪畫(huà)時(shí)，教師巡視并適時(shí)為學(xué)生提供幫助，尤其是在分工和方向的正確性方面。 4．各個(gè)小組向全班展示并介紹本小組的繪畫(huà)作品。 5．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。 課后反思 1．學(xué)生繪畫(huà)的關(guān)鍵是方向的正確性(4個(gè)正方向和4個(gè)副方向)，教師首先要確定各個(gè)小組所繪畫(huà)的

3、內(nèi)容在方向上是正確的。 2．在保證方向正確的前提下，對(duì)于景物的多少與是否完整可有較大的彈性。教師應(yīng)允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)他們最喜歡、最想畫(huà)的內(nèi)容。 3．教師應(yīng)提醒學(xué)生，三年級(jí)畫(huà)學(xué)校的周?chē)鷷r(shí)是按照自己平時(shí)的觀察完成的，這次大家是從高處俯瞰的，視野更開(kāi)闊了，看到的也會(huì)更多。 4．學(xué)生可能仍然是以學(xué)校為中心，或以自己觀察時(shí)所處的位置為中心。教師不必特別要求,因?yàn)榧亦l(xiāng)范圍較大,只要大致把握各個(gè)方面既可。 5、為保證所有學(xué)生都能夠充分參與，分組時(shí)為8個(gè)小組更合適。 6、教師收集學(xué)生的圖畫(huà)，留待學(xué)習(xí)下個(gè)主題的內(nèi)容時(shí)使用。 批評(píng)建議 1、 表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小組。 2

4、、 觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。 主題二 從地圖上看家鄉(xiāng) （4課時(shí)） 課題l、用心體會(huì)家鄉(xiāng) （ 1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1．了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。 2．認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。 3．初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 教科書(shū)分析 參見(jiàn)34—37頁(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師就教科書(shū)中涉及的四川省的內(nèi)容做必要的了解和準(zhǔn)備。 2．按照教科書(shū)中介紹的四川的方式，就本地區(qū)的相關(guān)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。 3．為學(xué)生準(zhǔn)備一些書(shū)籍、畫(huà)報(bào)等。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)人。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第10頁(yè)的課文，并詢(xún)問(wèn)有無(wú)同學(xué)到過(guò)四川，

5、然后按照教科書(shū)的介紹：，簡(jiǎn)單地議論一下四川省的情況。 2．全班討論。辛蓉是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面(主要介紹了四川的地形、地貌，還介紹了一些風(fēng)俗習(xí)慣)，教師告訴學(xué)生，我們也要進(jìn)行類(lèi)似的介紹活動(dòng)。 3．小組討論。教師首先詢(xún)問(wèn)學(xué)生： “課前，老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)了解一下自己的老家在哪里，都有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們按照老家的不同，分成小組，分別像辛蓉那樣，向全班同學(xué)介紹自己的老家，介紹要以地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣為主?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生老家的不同，將學(xué)生進(jìn)行分組，如果老家在本省的學(xué)生較多，可以多設(shè)幾個(gè)小組，或者按照地區(qū)再細(xì)分；如果老家在某些省(自治區(qū))的學(xué)生數(shù)較少，可以將這

6、些學(xué)生合并在一起。 小組準(zhǔn)備：確定介紹的內(nèi)容，進(jìn)行分工和練習(xí)。 4．全班交流。各個(gè)小組輪流向全班做介紹。 5．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。 課后反思 1．教學(xué)活動(dòng)中的分組對(duì)本課題學(xué)習(xí)是十分重要的，因此教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行靈活處理。 2．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在介紹時(shí)做簡(jiǎn)單的記錄，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)收集起來(lái)，留待進(jìn)行課題3的教學(xué)活動(dòng)時(shí)使用。 課題3．請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái) （1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1．總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2．體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。 3．提高合作能力。 教科書(shū)分析 參見(jiàn)第50—51頁(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、收集到的學(xué)生介紹家

7、鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫(huà)的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。 2、裝訂家鄉(xiāng)手冊(cè)所需要的工具。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)人。與學(xué)生交流一下上次課布置的家庭作業(yè)的完成情況，如有多少成人不知道正確答案。 2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀卓瑪?shù)男?，然后進(jìn)行討論。閱讀教科書(shū)第20頁(yè)下方的文字，然后進(jìn)行討論。 3．全班討論。教師組織學(xué)生一起回憶一下，到目前為止，這個(gè)學(xué)期都學(xué)到了哪些內(nèi)容。 (觀察了家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了4個(gè)副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向?yàn)榧亦l(xiāng)作畫(huà)，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了解了我國(guó)的氣溫等。) 4．制作活動(dòng)。 “教科書(shū)上的同學(xué)們將他們學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂

8、成家鄉(xiāng)手冊(cè)，今天，我們也來(lái)裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊(cè)。”教師依據(jù)實(shí)際情況決定具體的方式，并將材料分發(fā)給學(xué)生。 5．學(xué)生相互展示并交流自己制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)。 課后反思 1．教師可以就制作家鄉(xiāng)手冊(cè)的方式和內(nèi)容等征求學(xué)生的意見(jiàn)，并盡可能予以采納。 2．制作家鄉(xiāng)手冊(cè)時(shí)，既可以以小組為單位，比如介紹家鄉(xiāng)時(shí)的小組，也可以同桌之間進(jìn)行合作。 3。應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 4．應(yīng)特別注意安全。 5．教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中要尋找機(jī)會(huì)，讓學(xué)生談一談他們完成家庭作業(yè)的情況，特別是家長(zhǎng)都有什么樣的反映。 教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo) 主題一 展覽室里故事多（4

9、課時(shí)） 課題1、家鄉(xiāng)人生活的變化（2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1、 增經(jīng)尊重歷史、珍惜今天生活的積極感情。 2、 掌握通過(guò)比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。 3、 感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 課前請(qǐng)學(xué)生收集家庭居室的新、舊照片，舊糧票、布票，長(zhǎng)輩用過(guò)的生活用品店。 2、 請(qǐng)學(xué)生向長(zhǎng)輩調(diào)查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。 3、 教師可根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，分類(lèi)設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，請(qǐng)學(xué)生有目的的去訪問(wèn)家長(zhǎng)。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 第一課時(shí) 1．導(dǎo)人。教師可以請(qǐng)學(xué)生大致閱讀第二單元的內(nèi)容，在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞第二單元的導(dǎo)讀圖。請(qǐng)同學(xué)們思考： “在新的學(xué)習(xí)單元

10、里，我們將主要研究家鄉(xiāng)的哪些情況?”引出課題。教師可以建議學(xué)生與教師一起搞一個(gè)“家鄉(xiāng)人們 生活變化史展覽”。 2．小組探究。 (1)按照吃、穿、住、行四個(gè)方面將學(xué)生進(jìn)行分組。 (2)各小組分別籌備展覽。 各小組要利用教科書(shū)出示的范例和大家搜集到的資料，討論如何展示家鄉(xiāng)人們生活的變化，如何布置展臺(tái)，如何向大家介紹，以及還可能會(huì)找到什么資料和實(shí)物。 由于已經(jīng)有了明確的分工，教師可以鼓勵(lì)各個(gè)小組互相交流自己已經(jīng)搜集到的實(shí)物和資料。 (3)小組分工：誰(shuí)負(fù)責(zé)寫(xiě)介紹、誰(shuí)負(fù)責(zé)講解、誰(shuí)負(fù)責(zé)向全班展示展品等。例如：介紹“住”的小組可向展覽會(huì)提供某個(gè)同學(xué)家庭居

11、室的新、舊照片，對(duì)比介紹新、舊房子的總面積、結(jié)構(gòu)、材料、人平均面積、居住條件等情況。講一講從家長(zhǎng)那里了解到的有關(guān)房子的故事。介紹“吃”的小組可以播放采訪大人講他們過(guò)去關(guān)于“吃”的錄音，展示我們現(xiàn)在吃的東西，請(qǐng)一個(gè)代表談一談感受。 (4)各個(gè)小組交流一下各自的準(zhǔn)備。 (5)教師小結(jié)。肯定學(xué)生的成就，提醒他們下次課每個(gè)小組要向全班介紹，小組要獲得成功，必須依靠每個(gè)成員完成各自的責(zé)任。請(qǐng)每個(gè)小組的學(xué)生抓緊時(shí)間完成必需的補(bǔ)充調(diào)查、搜集等。 第二課時(shí) 1．準(zhǔn)備。各個(gè)小組為展示做準(zhǔn)備。 2．發(fā)表。各個(gè)小組根據(jù)自己的準(zhǔn)備，向全班介紹家鄉(xiāng)某個(gè)方面的變化。

12、 3．教師總結(jié)并布置家庭作業(yè)。 “我們家鄉(xiāng)人生活的變化是巨大的?，F(xiàn)在，人們的生活用品越來(lái)越豐富，生活質(zhì)量有了很大的提高，這是我們國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)放政策的結(jié)果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)果。我們今天的生活來(lái)之不易，一定要珍惜，要和家長(zhǎng)一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課題的學(xué)習(xí)方式，并提示學(xué)生： “這種按照時(shí)間發(fā)展順序，通過(guò)比較、分析得出對(duì)‘變化’認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常遇到?！? 4．請(qǐng)學(xué)生把自己體會(huì)最深的感受寫(xiě)成一句話(huà)，然后與同桌互相交流一下。也可以作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生。 課后反思 1、 根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，可以分為4或8個(gè)小組，每小組以5~6人為宜。 2、 可以請(qǐng)一些家長(zhǎng)來(lái)到課堂上來(lái)，采用互動(dòng)的形式，和學(xué)生一起交流家鄉(xiāng)生活的變化。 3、 教師要提醒學(xué)生主要圍繞家鄉(xiāng)進(jìn)行準(zhǔn)備，以免過(guò)于泛化。當(dāng)然，家鄉(xiāng)的范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展，以便于活動(dòng)的展開(kāi)。 4、 教師在注意引導(dǎo)學(xué)生談家鄉(xiāng)變化的同時(shí)，注意辯證的看待今天家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生看到家鄉(xiāng)人的生活水平還有再提高的可能。對(duì)一些目前家庭生活條件還不太好的學(xué)生，要引導(dǎo)他們看到家鄉(xiāng)的整體變化，鼓勵(lì)他們建立信心。 5、 根據(jù)教學(xué)實(shí)際，本課題最好安排為兩個(gè)課時(shí)完成。 4