2019春二年級語文下冊 第二單元 第6課《小露珠》教學設計2 冀教版.doc

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《小露珠》 教學目標： 1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.會用“越來越……”造句。 4.學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。 教學重點、難點： 理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、課前談話, 猜謎語 1、你們都喜歡猜謎語嗎？老師出一個有關自然現象的謎語給你們猜。 2、謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú荨淙~作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。 你們知道是什么嗎？（小露珠） 二、導入新課 1、今天這節(jié)課，我們就來學習――揭示課題《小露珠》　齊讀。 2、讀了課題，你們想知道什么？ 三、初讀課文 1、讀書時，應注意什么？ 大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。 （1）讀準字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句） （2）了解課文大意。 2、學生自讀。 四、檢查初讀情況 1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他同學注意聽，如果發(fā)現錯誤請幫他及時糾正。 2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。 過渡：同學們剛才正確、流利地初讀了課文?，F在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。 五、學習第1自然段 1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？ 2、交流：小露珠形成的時間、出現的地方、形成的過程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”） 3“夜幕降臨”是什么時候？指導讀好這個詞語。 4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了?！? 5、指導朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越……”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。 6、學生自由練習朗讀，讀出表達喜愛的感情。 過渡：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什么呢？ 六、指導書寫： 1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結構。 2、說說哪些字寫的時候容易錯。 3、描紅，臨寫，師巡視指導。 七、作業(yè)： 繼續(xù)搜集有關描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。 第二課時 一、導入新課 1.上節(jié)課，我們初步學習了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象？ 2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！ 二、學習課文第2至5自然段。 1.早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。 用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠？ 2.指名回答。 3.出示動畫1 （1）看，小青蛙一蹦一跳地來了！ 小青蛙對小露珠說些什么？自己讀一讀。 （2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。 4.出示動畫2 （1）小蟋蟀爬來了，它又會怎么說？ （2）學生同座位互讀互聽。 （3）指名讀、分組讀。 5.出示動畫3 （1）小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢？ （2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。 （3）指名讀，學生評價。 6.小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？板書：閃亮　透明　圓潤 7.小組分角色表演這部分內容。 指名一個小組上臺表演，眾人評議。 三、學習第六自然段。 1.小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。 自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關句子） 2.指名回答。 3.出示第二句,聯系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。 4.讀一讀，比一比。 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草非常好看。 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。 學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。 5.老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？ 6.齊讀該段。 四、學習第七自然段。 1.小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?？吹叫÷吨榈淖兓?，大家會怎么做呢？自由讀這一段。 2.指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。 3.指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。 4.齊讀小露珠說的話。 五、總結全文。 1.學完了全文，你想對小露珠說些什么？ 2.小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。 六、課后練習。 1.背誦課文。 2.小露珠再來的時候又會出現什么樣的情景？把你想到的講給同學和家里人聽。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　小露珠 　　　　　　　　　　　　外表美：　閃亮、透明、圓潤 　　　　　　　　　　　　內在美：　犧牲自己，無私奉獻