2019春二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《郊游》說(shuō)課稿 人音版.doc

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《郊游》 各位老師好，今天我給大家說(shuō)的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社的義務(wù)教育小學(xué)教材第四冊(cè)第1課《郊游》。 一、說(shuō)教材 1、教材分析：歌曲《郊游》是一首輕快從容、朗朗上口的臺(tái)灣童謠。歌曲是2/4拍，旋律多以同音重復(fù)，節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。全曲分為三部分，第一、三部分完全相同；音調(diào)雄壯，顯得朝氣蓬勃，是規(guī)整的四樂(lè)句，第二部分由不規(guī)整的三樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句與第一部分第一樂(lè)句僅一音之差，并改為八分附點(diǎn)音符，使旋律得到大二度上行的強(qiáng)調(diào)，感覺(jué)似乎新鮮了些；第二樂(lè)句旋律仍保持了朝氣的特點(diǎn)，因演唱景色而變得柔和；第三樂(lè)句在低音區(qū)上揚(yáng)一氣呵成4小節(jié)，構(gòu)成一個(gè)有長(zhǎng)音的樂(lè)句，最后第三部分完全再現(xiàn)第一部分，結(jié)束全曲，似乎孩子們邁著急匆匆的腳步去觀賞大自然。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的愉快的心情。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。 ①知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中相同與不同的部分；指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒，輕松而有彈性的聲音演唱歌曲。 ②能力目標(biāo)：在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力,進(jìn)行創(chuàng)造的能力及保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí);提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。 ③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的愉快感情，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知。 3、教學(xué)重點(diǎn) 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用輕松及悅耳的歌聲和富有情感的動(dòng)作去表現(xiàn)和感悟音樂(lè)的內(nèi)容。 4、教學(xué)難點(diǎn) ①啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲內(nèi)容； ②為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)表現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)揮的空間。 5、教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音帶、多媒體科教、打擊樂(lè)器。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 教學(xué)方法: 二年級(jí)學(xué)生屬于低學(xué)段學(xué)生，他們以形象思維為主， 好奇，好動(dòng)是他們的主要特征，針對(duì)他們這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我 會(huì)盡可能的選用一些趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣(如: 情景導(dǎo)入法，示范法，談話法等)，同時(shí)我充分利用生動(dòng)形象的教學(xué) 語(yǔ)言貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 學(xué)法:本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感官，使 他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生把無(wú)目的的 “動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上 獲得知識(shí)，形成技能。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)《幸福拍手歌》讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，很快進(jìn)入音樂(lè)課堂的狀態(tài)；鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感；為新歌學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入。 同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？校園里這幾天在干什么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天？鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ)）播放關(guān)于春天的畫面，教師做講解（播放嘀哩嘀哩）畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機(jī)勃勃的景象……春天是個(gè)美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游！創(chuàng)設(shè)自由、活潑、輕松的課堂氛圍，讓孩子的心情得到放松；激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從眼睛、耳朵度感受春天的到來(lái)，用激動(dòng)興奮的情緒學(xué)習(xí)歌曲。 3、熟悉旋律，學(xué)習(xí)歌詞。 學(xué)生隨著歌曲跟老師邊走邊做動(dòng)作。（播放音樂(lè)《郊游》）讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧！讓學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲，并感受歌曲的情緒。播放音樂(lè)《郊游》學(xué)生拿打擊樂(lè)器為歌曲自由伴奏。出示歌曲節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的、正確的演奏。邊打節(jié)奏邊有感情的朗誦歌詞，熟悉歌詞之后男女生分開(kāi)朗誦設(shè)計(jì)趣味的、孩子樂(lè)于接受的形式，使歌曲的節(jié)奏、情緒難點(diǎn)自然得到解決。給孩子多個(gè)自由發(fā)揮的空間。培養(yǎng)孩子即興創(chuàng)編的能力。有節(jié)奏朗誦可以進(jìn)一步熟悉歌曲節(jié)奏為學(xué)唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備。 4、歌曲教學(xué) 教師范唱歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度。聽(tīng)錄音小聲地演唱。歌詞處理第一、第三樂(lè)句：歌曲演唱情感堅(jiān)定有力，聲音要有彈性。剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)，邁著堅(jiān)定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句第二樂(lè)句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。完整地演唱歌曲分組演唱，相互評(píng)價(jià)。邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器伴奏。用各種形式幫助孩子感受音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。讓學(xué)生在律動(dòng)中熟悉歌詞。知道音樂(lè)的表現(xiàn)形式多種多樣。感受到歌曲不同樂(lè)句的情緒不同表達(dá)方式演唱方式也不同。 4、音樂(lè)活動(dòng)，即興創(chuàng)編 即興創(chuàng)編，邊唱邊跳，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解，進(jìn)行創(chuàng)編表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松，開(kāi)放的空間，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，并使學(xué)生的合作意識(shí)得到發(fā)展。 5、課堂小結(jié) “大自然真神奇，給了我們?cè)S多東西，美麗的春天讓我們享受到許多快樂(lè)，我們更應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，讓藍(lán)天更藍(lán)，白云更白！” “今天的郊游玩得真快樂(lè)！讓我們一起唱著歌回家吧！”播放《郊游》伴奏音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊踏步出教室。