2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課《珍珠鳥(niǎo)》教案 語(yǔ)文S版.doc

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16*珍珠鳥(niǎo) 學(xué)習(xí)者 分析 課前預(yù)習(xí)（讀課文、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)、了解課文的主要內(nèi)容） 課題 16*珍珠鳥(niǎo) 課時(shí) 1 上課時(shí)間 10月 教學(xué)目標(biāo) 1、正確認(rèn)讀生字，能有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。 3、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程（一度備課） 課件 使用 修正策略（二度備課） 導(dǎo) （課前導(dǎo)入） 課件1、tippi是個(gè)法國(guó)小女孩，1990年生于非洲的納米比亞，從小跟隨拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林中長(zhǎng)大……（人們與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人畫(huà)面） 2、揭示課題 （珍珠鳥(niǎo)的資料） 3、文章的作者是誰(shuí)?(馮驥才) 馮驥才既是作家又是畫(huà)家，他曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間有著怎樣的關(guān)系呢？我們來(lái)讀一讀課文。 學(xué) （自主學(xué)習(xí)/小組學(xué)習(xí)/探究學(xué)習(xí)） 展 （展示、評(píng)價(jià)） 一、檢查預(yù)習(xí)情況（小老師）： 1、查——生字詞（小老師） 2、查——讀課文（把生字詞讀正確，把句子讀流暢，爭(zhēng)取把課文讀得有感情）。（抽查每小組3號(hào)或4號(hào)同學(xué)朗讀課文）。（小老師） 3、查——課文內(nèi)容 1）課文寫(xiě)的是珍珠鳥(niǎo)，寫(xiě)了幾只珍珠鳥(niǎo)？ 2）這幾只珍珠鳥(niǎo)之間是什么關(guān)系？ 3）課文哪些自然段寫(xiě)大鳥(niǎo)？哪些自然段寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)？ 4）填空：課文寫(xiě)了兩件事。第一件事，我為剛來(lái)家的小鳥(niǎo)（ ）。第二件事，珍珠鳥(niǎo)做爸爸媽媽了，我（ ），讓它們（ ）。 二、讀課前連接語(yǔ)，了解學(xué)習(xí)要求 三、學(xué)——個(gè)體學(xué)習(xí)，自主體驗(yàn) 1.請(qǐng)看大屏，讀一讀自學(xué)要求： 用比較快的速度默讀課文，想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)的？從中體會(huì)到什么？（在書(shū)上標(biāo)明序號(hào)并做旁注） 課文前面單獨(dú)用一個(gè)自然段寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)是一種“膽小”的鳥(niǎo)，有何用意？ 1、請(qǐng)用“——”劃出文中交代"我"的舉動(dòng)的語(yǔ)句 2、請(qǐng)用“～ ～ ～”劃出在“我”的舉動(dòng)下鳥(niǎo)兒的反應(yīng)的語(yǔ)句。 四、議——同伴互助，小組合作 讀勾畫(huà)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì) 師巡導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)（表?yè)P(yáng)邊默讀邊思考，邊勾畫(huà)邊旁注的小組或個(gè)人）。注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的提醒。[請(qǐng)用這樣的句式交流：我勾畫(huà)的句子在第（）自然段，寫(xiě)我的舉動(dòng)的句子是（），寫(xiě)小鳥(niǎo)的反應(yīng)的句子是（），從中我體會(huì)到（）。] 五、展——展示交流，品悟文本 我怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信任的？讀出相關(guān)語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 六、概括一下：我為珍珠鳥(niǎo)做了些什么？是怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)的？ 七、議——同伴互助，小組合作 怎樣理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話？結(jié)合生活實(shí)際，交流對(duì)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的體會(huì)。 八、展——展示交流，品悟文本 關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、理解、平等、自由等產(chǎn)生信賴(lài)，信賴(lài)創(chuàng)造美好的（和睦、和諧、和平）境界 九、練 1、結(jié)合第八自然段，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)還會(huì)做些什么。 2、結(jié)合文中插圖，給圖起個(gè)名字，并說(shuō)說(shuō)原因；用“信賴(lài)，就是給它——“說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)信賴(lài)人的原因。 3、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 作者這么 、 珍珠鳥(niǎo)，人與動(dòng)物相處得這么友好， 我們也應(yīng)該向作者一樣用自己的愛(ài)心滋潤(rùn)周?chē)囊磺惺挛铮? 去創(chuàng)造美好的境界，所以文章最后說(shuō)：“ ?！? 延 （拓展延伸） 1、搜集關(guān)于鳥(niǎo)或其它動(dòng)物的成語(yǔ)、古詩(shī)句,體味其中的意蘊(yùn). 2、推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》 馮驥才的《一百個(gè)人的十年》 3、生活中你和哪些小動(dòng)物建立過(guò)親密的感情?能否也用生動(dòng)的文筆描繪出你們之間的情感交流？ 板書(shū)設(shè)計(jì): 我 關(guān)愛(ài) 珍珠鳥(niǎo) 信賴(lài) 真好！ 信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界 教學(xué)反思: 教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，“學(xué)-展-議-練”充分體現(xiàn)新課改理念。