四川省成都市七年級政治下冊 第二課時 法律維序強有力教學設計

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1、第二課時 法律維序強有力 教學設計 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標 培養(yǎng)學生熱愛法律、尊重法律的情感,自覺地遵守法律。提高對法律在社會生活中的重要性的認識 能力目標 理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn);理解法律在社會生活中的作用。 知識目標 知道法律是由國家制定,并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范;理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn);理解法律在社會生活中的作用。 教學重難點 　 法律的特征和作用。 教學過程 　★導入 　 (復習、設疑引入) 　 通過前面的學習,我們知道,我們生活的社會總體上是有序的。道德、紀律、法律等行為規(guī)范共同保證社會的有序運行,其

2、中,法律是最重要的。那么,法律有什么特征和作用呢?這就是我們今天要一起來探討的問題。 　 ★導學 　學生閱讀第一個@下面的“社會行為規(guī)則兄弟座談會”有關內容,了解道德律、法律產生的方式不同。 　 教師展示幾本法律單行本的封面,啟迪思考: 　　1.這幾種法律在名稱上有什么共同之處?(中華人民共和國) 　 2.這幾個字表明,我國法律是由誰制定的?(國家) 　 教師可再次展示幾本法律單行本的封面,共同之處都有“中華人民共和國國徽”。國徽是一個國家的象征和標志,這也反映了法律是由國家制定的。 　　教師提問:政府官員、警察、法官、檢察官是法律的制定者嗎? 　 學生回答:略。 　

3、 教師點撥:他們都是法律的執(zhí)行者和維護者,政府官員、執(zhí)法人員也必須嚴格遵守法律,法律是由國家制定的。 　 學生討論、完成教材第一個◎下第二個◆的內容。 　 學生交流:略。 　 教師點撥:法律是由國家立法機關依照一定的立法程序來制定的。在我國,全國人民代表大會及其常務委員會是國家的立法機關,行使國家的立法權。全國人民代表大會的代表是由人民選舉產生的,代表廣大人民的利益,而不只是代表人民代表的意志和利益。因此,我國法律體現(xiàn)人民的利益和意志,這是我國法律的本質。(參看“知識采擷”中“法律”相關內容) 　 教師可進一步分析法律單行本的封面上“國徽”圖案的含義,引導學生認識我國法律的本

4、質。(我國的國徽圖案莊嚴大方、內涵深刻。它由五顆五角星、天安門、齒輪和谷穗構成。天安門象征民族精神,齒輪象征工人階級,谷穗象征農民階級;五顆五角星,大的一顆象征著偉大的中國共產黨,小的四顆星象征著人民大眾;四顆小五角星各有一角正對著大五角星的中心,代表著中國共產黨領導下中國各族人民的大團結,象征著中國人民在中國共產黨領導下掌握了國家權力,成為國家的主人。整個國徽圖案鮮明地表明了我國是人民當家作主的國家。這也表明我國法律體現(xiàn)人民的意志和利益。) 　 教師提問:法律為什么能規(guī)范人們的行為,維護社會秩序?請同學們看投影(或錄像) 　 投影一組圖片或播放錄像。(能反映出法律是靠軍隊、警察、法庭

5、監(jiān)獄等國家強制力保證實施的) 　 學生回答:略。 　 教師小結:法律的實施主要是以軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等國家強制力作后盾,強有力地維護社會秩序,規(guī)范人們的行為。(參看“指點迷津”) 　 讓我們進一步分析下面案例: 　 學生閱讀教材第一個@下第三個◆的案例,思考以下兩個問題,進一步理解法律的強制性。 　 1.鄰里鄉(xiāng)親對張大爺?shù)娜齻€兒子的指責屬于什么規(guī)則在起作用?效果怎么樣? 　 2.張大爺?shù)馁狆B(yǎng)問題最終是怎樣解決的? 　 學生回答:略。 　 教師提問:為什么道德不能解決的問題,法律卻能有效地解決? 　 學生回答:略。 　 教師點撥、引導:主要在于道德和法

6、律這兩種規(guī)則起作用的保障不一樣。 　 下面讓我們來完整地了解一下,法律和道德這兩種行為規(guī)則有什么相同和不同之處?(投影道德和法律的比較圖,引導學生歸納填表)：略 　 由填表比較可知,法律維序更有力,是最主要的社會行為規(guī)則。那么,到底什么是法律昵?(引導學生歸納) 　 法律是由國家制定或認可,并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。 (投影法律的概念:法律是由國家制定或認可,并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。) 　 教師過渡:法律是維護有序社會的重要規(guī)則,那么,它具體有哪些作用昵?讓我們來進一步探究。 　 投影或講述案例(有條件的可播放錄像):沈陽劉涌黑社會案

7、劉涌,男,1960年11月30日出生于遼寧省沈陽市,漢族、初中文化,原系沈陽嘉陽企業(yè)集團有限責任公司董事長,自1995年以來,劉涌先后糾集宋健飛、吳靜明等人為骨干,以張建奇、劉凱峰等人為主要成員的犯罪組織。該組織以劉涌建互的企業(yè)為依托,通過非法經(jīng)營、欺行霸市等違法犯罪活動或其他非法手段獲取經(jīng)濟利益,具有較強的經(jīng)濟實力;在劉涌領導、指使、授意下,……依法追繳;供其犯罪使用的工具,予以沒收。　 l.劉涌及其手下的行為對社會有什么危害? 　 2.法律在本案中起了什么作用? 　 學生回答:略。 　 教師點撥、小結:本案中法律的作用在于打擊違法犯罪,規(guī)范人們的行為,有地維護社會秩序,保護人

8、民的權利和利益。 　 學生閱讀教材第二個◎下的案例一,完成相關內容。 　 學生回答:略。 　 教師點撥:這一案例主要說明法律在懲治腐敗方面的作用。 　 學生閱讀教材第二個◎下的案例二并思考: 1.黃某的行為對社會造成了什么后果? 2.黃某該不該受到法律的懲罰? 3.依法懲處黃某,對社會有什么好處? 學生回答,略。 教師點撥:這一案例主要說明法律在維護社會公共秩序方面的作用。 教師講述或投影案例(有條件的可播放錄像):全國特大拐賣婦女兒童案 　　學生結合案例完成教材第二個③下的案例三相關內容。 　 學生回答:略。 　 教師點撥:這一案例主要說明法律在維護婦女

9、兒童合法權益方面的作用。 　 教師指導學生閱讀教材第二個◎下的案例四,并引導思考: 　 1.司機的行為該不該受到譴責?該不該受到處罰?(可引導學生展開討論,并準備民法有關“不當?shù)美钡姆蓷l文) 　 2.司機的行為違反了什么行為規(guī)則?(應開放性地啟發(fā)學生) 　 3.在該案中,只靠道德譴責能不能幫李某要回提包? 　 4.法律在該案中起了什么作用?法律為什么能起到這種作用?(有國家強制力保證實施) 　 5.該案對我們有什么啟示? 　 學生討論后,教師點撥小結:該案主要說明法律保護公民合法的私有財產,維護人民的利益。司機的行為是不道德的,違反行業(yè)規(guī)定,是違法行為,應受到譴責和相應處罰;同時告訴我們要自覺遵守法律,否則就要受到法律懲罰。 　 教師課堂小結 　 法律是由國家制定,并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn),它規(guī)范人們的行為,打擊違法犯罪,有力地維護社會秩序,保護著人民的權利和利益。我們應自覺樹立法制觀念,遵守法律。 作業(yè)： 練習冊：1.2 課后小記： 用心 愛心 專心